二年级下册›项目一 精打细算会规划-小小理财师›任务三《梦想储蓄罐》教案

二年级下册›项目一精打细算会规划——小小理财师›任务三《梦想储蓄罐》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级下册›项目一精打细算会规划——小小理财师›任务三《梦想储蓄罐》教案教学内容分析本节课的主要教学内容来自于二年级下册的《数学》课本，项目一为“精打细算会规划——小小理财师”，任务三的主题是《梦想储蓄罐》。该部分内容旨在通过实践活动，让学生理解储蓄的概念，学习基本的理财知识，并能够运用到日常生活中。具体内容包括：

1.学习储蓄罐的作用和意义，了解存钱的基本方法。

2.学习基本的货币单位换算，如分、角、元之间的关系。

3.通过实际操作，学会将零花钱存入储蓄罐，并记录储蓄情况。

4.学会制定简单的消费计划，合理使用储蓄下来的钱。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的数数、计算能力，对货币有一定的认识。通过本节课的学习，学生能够将这些已有知识与实际生活中的理财活动相结合，加深对数学知识在生活中的应用的理解。同时，通过实践活动，培养学生的金钱管理意识和能力，提高他们的生活自理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过实践活动，理解储蓄的概念，并能够运用基本的数学知识进行货币单位换算，制定消费计划。

2.数据处理：学生能够通过记录和观察自己的储蓄情况，学会整理和分析数据，从而做出合理的消费决策。

3.问题解决：学生能够将所学的理财知识运用到实际生活中，解决生活中的理财问题，提高自己的生活自理能力。

4.创新思维：学生能够在制定消费计划和储蓄方案时，发挥自己的创造力，设计出独特且合理的理财方法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经在之前的学习中掌握了基本的数学知识，如数数、计算能力，对货币有一定的认识。此外，他们还可能具备一些日常生活中关于理财的经验，如存钱、花钱等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生活中的实际问题充满好奇，对于与自己生活紧密相关的理财知识，他们表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了基本的逻辑思维和数据处理能力，能够进行简单的计算和记录。在学习风格上，他们大多喜欢动手操作和实践，对于通过实际活动学习新知识的方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对储蓄罐的概念理解不清，难以理解储蓄的重要性。

-在进行货币单位换算时，可能会出现计算错误。

-在制定消费计划和储蓄方案时，可能会缺乏合理的思考和判断。

-对于如何将所学知识应用到实际生活中，可能存在一定的困难。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，通过举例、讲解和实际操作等方式，让学生更好地理解和掌握理财知识，提高他们的生活自理能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的计算机、投影仪、白板、储蓄罐模型、货币道具、笔记本和彩色笔等。

2.课程平台：使用的教科书、教学课件、练习题和相关的教学视频等。

3.信息化资源：网络搜索的关于理财的图片、案例和数据等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作、案例分析和互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“精打细算会规划——小小理财师”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解储蓄的概念和基本理财知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“梦想储蓄罐”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解储蓄罐的概念、使用方法以及如何制定消费计划等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理财技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验理财知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解储蓄罐的概念和理财知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理财技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解理财知识点，掌握理财技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“梦想储蓄罐”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与理财课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的理财知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小猪存钱罐的故事》：一个关于小猪通过存钱实现梦想的故事，引导学生理解储蓄的意义。

-《理财小常识》：介绍一些基本的理财知识和技巧，如预算制定、节省开支等。

-《青少年理财教育指南》：提供一些关于理财教育的指导，帮助学生建立正确的理财观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中尝试制定自己的消费计划，并实际执行一段时间，记录自己的消费情况，培养学生的理财习惯。

-邀请家长参与学生的理财学习，鼓励家长与学生一起讨论理财问题，增加家庭对理财的关注和重视。

-组织一次班级理财知识竞赛，让学生通过竞赛的形式巩固所学知识，并激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生寻找身边的理财榜样，了解他们的理财经验和方法，并尝试运用到自己的生活中。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课的典型例题讲解将以“精打细算会规划——小小理财师”课题为例，选取几个与课题相关的重点题型进行讲解和举例。

1.例题一：储蓄罐的使用方法

题目：小华有一个储蓄罐，他想要存入100元，每次只能存入1元，请问他需要存入多少次才能达到目标？

解答：小华需要存入100次才能达到目标。

解析：这是一个简单的数学问题，通过这个问题，我们可以让学生理解储蓄的概念和储蓄罐的使用方法。

2.例题二：货币单位换算

题目：小华有10角，他想知道这些钱可以买多少个价值5角的铅笔。

解答：小华可以买2个价值5角的铅笔。

解析：这个问题涉及到货币单位换算，通过这个问题，我们可以让学生巩固货币单位之间的换算关系。

3.例题三：制定消费计划

题目：小华有50元，他想买一本25元的书和一支10元的笔，请问他还剩下多少钱？

解答：小华剩下15元。

解析：这个问题涉及到制定消费计划和基本的理财知识，通过这个问题，我们可以让学生学会如何合理安排自己的消费。

4.例题四：储蓄计划

题目：小华每个月有100元零花钱，他想每个月存入50元作为压岁钱，请问他需要存入多少个月才能存够一年的压岁钱？

解答：小华需要存入6个月才能存够一年的压岁钱。

解析：这个问题涉及到储蓄计划，通过这个问题，我们可以让学生理解储蓄的意义和制定储蓄计划的重要性。

5.例题五：理财决策

题目：小华有100元，他可以选择买一个50元的玩具或者存入银行，如果银行的年利率为5%，请问他选择买玩具还是存入银行更划算？

解答：选择存入银行更划算，因为如果小华选择存入银行，一年后他会有102.5元。

解析：这个问题涉及到理财决策，通过这个问题，我们可以让学生学会如何权衡不同的选择，做出更合理的理财决策。教学反思与改进在教学“精打细算会规划——小小理财师”课题后，我进行了反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解储蓄罐的概念和使用方法上存在一些困难。他们对于如何将零花钱存入储蓄罐，并记录储蓄情况不够清晰。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实际操作环节，让学生通过亲身体验来更好地理解和掌握这些知识点。

其次，我发现学生在进行货币单位换算时，容易出现计算错误。这可能是因为他们对于货币单位之间的换算关系不够熟悉。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加一些关于货币单位换算的练习题，帮助学生巩固和提高他们的计算能力。

此外，我发现学生在制定消费计划和储蓄方案时，缺乏合理的思考和判断。这可能是因为他们对于如何将所学知识应用到实际生活中缺乏经验。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加一些实际案例分析，让学生通过分析案例来更好地理解和掌握理财知识，提高他们的生活自理能力。

最后，我发现学生在参与课堂活动时，积极性不高。这可能是因为他们对于课堂活动缺乏兴趣或觉得难度太大。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中增加一些与学生生活紧密相关的活动，并适当降低难度，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。板书设计1.教学内容概述

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