2023七年级语文下册 第六单元 名著导读《海底两万里》快速阅读配套教案 新人教版

2023七年级语文下册第六单元名著导读《海底两万里》快速阅读配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级语文下册第六单元的名著导读《海底两万里》快速阅读配套教案。本章节主要内容涵盖了小说《海底两万里》的基本情节、人物关系、故事背景以及主要角色的性格特点。通过本章节的学习，学生将能够理解小说的大致情节，分析主要角色的性格特征，并能够运用快速阅读技巧来提高阅读效率。二、核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的文学素养、批判思维和创新能力。通过阅读《海底两万里》，学生将能够提升自己的文学鉴赏能力，理解小说中的象征意义和深层次主题。同时，通过分析主要角色的性格特点和故事情节，学生能够培养自己的批判思维，学会从不同角度审视文本。此外，本章节还将鼓励学生运用快速阅读技巧，提高阅读效率，培养学生的自主学习能力。通过本章节的学习，学生将能够全面提升自己的语文核心素养，培养对文学的热爱和终身学习的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）小说《海底两万里》的基本情节、人物关系、故事背景以及主要角色的性格特点。

（2）理解小说中的象征意义和深层次主题。

（3）运用快速阅读技巧来提高阅读效率。

2.教学难点

（1）分析主要角色的性格特点：学生在分析主要角色时，可能会停留在表面描述，无法深入理解角色内心的复杂性和矛盾性。

（2）理解小说中的象征意义和深层次主题：学生可能难以把握小说中的隐喻和象征，无法理解作者的深层次意图。

（3）运用快速阅读技巧：学生可能不熟悉快速阅读的方法和技巧，无法在有限的时间内获取和理解文本信息。

（4）批判思维的培养：学生在分析文本时，可能缺乏批判性思维，无法从不同角度审视和解读文本。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解文本，通过举例、讨论、分析等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和吸收所学知识。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。例如，在讲解小说《海底两万里》的基本情节时，教师可以提出问题，引导学生思考和分享自己的观点。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生深入理解小说中的人物关系和象征意义。例如，教师可以选择小说中的一个具体场景，让学生分析其中的象征意义和深层次主题。

（3）小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和批判思维。例如，教师可以让学生分组讨论，分析主要角色的性格特点，并分享自己的观点。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示小说中的插图、视频等资源，增强学生的直观感受和理解。例如，在讲解小说中的海底世界时，教师可以播放相关的视频资料，让学生更直观地了解海底的景象。

（2）在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以在平台上发布相关的阅读材料和问题，让学生在课后进行自主学习和思考。

（3）互动式教学游戏：设计一些与小说相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习的趣味性。例如，教师可以设计一个角色扮演游戏，让学生通过扮演小说中的角色，更好地理解和体验小说的情节。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海底两万里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果有一天你能乘坐一艘潜艇，深入海底世界，会发生什么有趣的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《海底两万里》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《海底两万里》的基本情节和人物关系。这是法国作家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，讲述了主人公阿龙纳斯教授和他的同伴在潜艇诺第留斯号上与海底世界冒险的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小说中的一个重要情节，例如阿龙纳斯教授与尼摩船长的相遇。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调阿龙纳斯教授和尼摩船长的角色特点和故事情节。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《海底两万里》相关的问题，例如：“如果你是阿龙纳斯教授，你会如何面对海底世界的冒险？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，例如模拟潜水艇的工作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕《海底两万里》中的主题展开讨论，例如“科幻与现实的关系”。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《海底两万里》的基本情节、人物关系和主题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这部小说的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.小说《海底两万里》的作者是法国作家儒勒·凡尔纳，他是19世纪法国著名的科幻小说家。

2.小说讲述了主人公阿龙纳斯教授和他的同伴在潜艇诺第留斯号上与海底世界冒险的故事。故事中的主要角色有阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰和尼摩船长。

3.小说分为三部分，分别是“海怪出现”、“诺第留斯号”和“海底世界”。

4.阿龙纳斯教授是故事的主人公，他是一位生物学家，对海洋生物充满好奇心。他在冒险中记录下了许多珍贵的海洋生物资料。

5.康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，他忠诚勇敢，陪伴教授度过了一系列的冒险。

6.尼德·兰是诺第留斯号上的船员，他是一个捕鲸手，擅长捕鱼和格斗。在故事中，他与教授和康塞尔成为了朋友。

7.尼摩船长是诺第留斯号的船长，他是一个神秘的人物，拥有极高的智慧和技能。他带领船员在海底世界探险，与各种海洋生物作斗争。

8.小说的第一部分“海怪出现”主要讲述了阿龙纳斯教授和他的同伴遭遇海怪的过程，他们被海怪袭击，最后被尼摩船长救起。

9.第二部分“诺第留斯号”主要描述了阿龙纳斯教授和他的同伴在诺第留斯号上的生活，他们参观了海底的各种景观，了解了潜水艇的工作原理。

10.第三部分“海底世界”主要讲述了阿龙纳斯教授和他的同伴在海底世界的冒险，他们与尼摩船长一起与各种海洋生物作斗争，解开了一个又一个谜团。

11.小说通过描绘海底世界的奇异景象，反映了人类对未知世界的探索精神和对自然的敬畏之情。

12.小说中的尼摩船长是一个富有神秘色彩的人物，他的身份和背景一直是个谜。他反对殖民主义，热爱自由，渴望摆脱人类的束缚。

13.小说中的海底世界是一个充满未知和危险的地方，阿龙纳斯教授和他的同伴在探险过程中遇到了许多困难，但他们勇敢地面对挑战，不断克服困难。

14.小说通过描绘阿龙纳斯教授和他的同伴在海底世界的冒险，展现了人类对科学的热爱和追求真理的精神。

15.小说的结局是开放的，阿龙纳斯教授和他的同伴最终回到了陆地，但他们与尼摩船长的友谊和冒险经历给他们留下了深刻的回忆。七、重点题型整理1.填空题

（1）请填写《海底两万里》的作者和主人公的名字。

答案：作者是儒勒·凡尔纳，主人公是阿龙纳斯教授。

（2）请填写阿龙纳斯教授在海底世界遇到的神秘人物的名字。

答案：阿龙纳斯教授在海底世界遇到的神秘人物是尼摩船长。

2.选择题

（1）以下哪部作品是法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说？

A.《傲慢与偏见》

B.《海底两万里》

C.《简爱》

答案：B

（2）以下哪个角色是《海底两万里》中的船员？

A.阿龙纳斯教授

B.康塞尔

C.尼德·兰

D.尼摩船长

答案：C

3.阅读理解题

（1）请简要概括《海底两万里》的故事背景和主要情节。

答案：《海底两万里》讲述了主人公阿龙纳斯教授和他的同伴在潜艇诺第留斯号上与海底世界冒险的故事。他们遇到了神秘的海怪，被尼摩船长救起，并在诺第留斯号上生活了段时间，最后返回陆地。

（2）请解释小说中的尼摩船长的性格特点及其对故事的影响。

答案：尼摩船长是一个聪明、勇敢、富有同情心的人物。他带领船员在海底世界探险，与各种海洋生物作斗争。他对殖民主义持反对态度，热爱自由，渴望摆脱人类的束缚。尼摩船长的存在使得故事充满了神秘色彩，并为阿龙纳斯教授和他的同伴提供了冒险的机会。

4.问答题

（1）请阐述《海底两万里》中阿龙纳斯教授和尼摩船长的关系及其对故事发展的作用。

答案：阿龙纳斯教授和尼摩船长在故事中建立了深厚的友谊。阿龙纳斯教授对海洋生物充满好奇心，而尼摩船长则拥有丰富的海底知识。他们互相帮助，共同解决了许多难题。阿龙纳斯教授和尼摩船长的关系推动了故事的发展，使得冒险过程更加丰富多彩。

（2）请谈谈《海底两万里》中海底世界的描绘对人类对自然的认识和敬畏之情的体现。

答案：《海底两万里》中海底世界的描绘展现了人类对自然的认识和敬畏之情。小说通过描述海底的奇异景象和生物，让读者感受到大自然的神奇和威力。同时，小说中的角色在面对海底世界的未知和危险时，表现出了对自然的敬畏之心。这种敬畏之情使得人类在探索自然的过程中，更加珍惜和保护大自然。

5.作文题

（1）请以“我与尼摩船长的冒险之旅”为题，写一篇作文。

答案：（学生作文）

我与尼摩船长的冒险之旅

在一个阳光明媚的日子里，我意外地收到了一封神秘的信件。信件来自一位名叫尼摩船长的人，他邀请我加入他的冒险之旅。怀揣着激动的心情，我毫不犹豫地接受了他的邀请。

那天晚上，尼摩船长驾驶着他的潜艇诺第留斯号准时出现在我的家门口。他带着我一同潜入海底，开始了我们的冒险之旅。

诺第留斯号穿梭在海底的珊瑚礁之间，犹如一道闪电。我好奇地问尼摩船长：“船长，为什么您会选择潜水艇作为探险的工具呢？”尼摩船长微笑着回答：“潜水艇可以带我们深入海底，探索那些未被发现的奥秘。而且，它可以保护我们免受海底生物的攻击。”

在我们的冒险之旅中，我们遇到了许多奇特的海洋生物，如巨大的章鱼、美丽的珊瑚礁和成群结队的鱼群。尼摩船长向我介绍了它们的名字和特点，让我对海底世界有了更深的了解。

有一天，我们来到了一个被称为“海渊”的地方。那里是海底最深的地方，也是地球上最神秘的地方之一。尼摩船长告诉我，他曾经在这里发现了一种珍稀的海洋生物。我们潜入海渊，终于找到了那种生物。它长着透明的身体，犹如一颗晶莹的宝石。我激动地按下快门，记录下了这一刻。

在我们的冒险之旅中，我还学会了如何使用潜水装备，掌握了基本的潜水技巧。尼摩船长称赞我是一个勇敢而聪明的冒险家。

最后一天，尼摩船长带着我回到了陆地。我感慨万分地告别了他，感谢他带给我的这段难忘的冒险之旅。

这次冒险之旅让我深刻体会到了海底世界的神奇和美丽。同时，我也明白了探险的意义，那就是勇敢面对未知，追求真理。我相信，在未来的日子里，我会继续探索未知，成为一个真正的冒险家。

（2）请以“《海底两万里》给我带来的启示”为题，写一篇作文。

答案：（学生作文）

《海底两万里》给我带来的启示

自从阅读了《海底两万里》这部小说，我的内心被深深地触动了。这部小说不仅让我领略了海底世界的神奇，更让我明白了人生的道理。

故事中的尼摩船长是一个富有神秘色彩的人物，他反对殖民主义，热爱自由，渴望摆脱人类的束缚。他的勇敢和智慧让我敬佩不已。他带领船员在海底世界探险，与各种海洋生物作斗争，解开了一个又一个谜团。尼摩船长的精神品质让我明白了，只有勇敢面对挑战，才能实现自己的梦想。

此外，小说中的海底世界让我感受到了大自然的神奇和威力。海底的奇异景象和生物让我感叹不已，也让我对自然产生了敬畏之心。我明白了，人类在自然面前是渺小的，我们要尊重自然，保护自然。

《海底两万里》还让我明白了，知识的重要性。在故事中，阿龙纳斯教授和他的同伴之所以能够顺利地完成冒险，离不开他们丰富的知识储备。这让我认识到，只有不断地学习，才能丰富自己的内心世界，成为一个有智慧的人。八、板书设计①《海底两万里》的作者是儒勒·凡尔纳

②主要角色：阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长

③小说分为三部分：海怪出现、诺第留斯号、海底世界

④尼摩船长反对殖民主义，热爱自由

⑤海底世界的奇异景象和生物

2.关键词：

①探险

②科学

③友谊

④自然

⑤神秘

3.关键句子：

①阿龙纳斯教授与尼摩船长共同探险，解开了一个又一个谜团。

②海底世界充满了未知和危险，但阿龙纳斯教授和他的同伴勇敢地面对挑战。

③尼摩船长带领船员在海底世界探险，展现了人类的智慧和对科学的热爱。

④面对海底的奇异景象和生物，阿龙纳斯教授和康塞尔记录下了许多珍贵的资料。

⑤《海底两万里》通过描绘海底世界的神秘，反映了人类对自然的敬畏之情。

八、板书设计

①重点知识点：

《海底两万里》的作者是儒勒·凡尔纳

主要角色：阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长

小说分为三部分：海怪出现、诺第留斯号、海底世界

尼摩船长反对殖民主义，热爱自由

海底世界的奇异景象和生物

②关键词：

探险、科学、友谊、自然、神秘

③关键句子：

阿龙纳斯教授与尼摩船长共同探险，解开了一个又一个谜团。

海底世界充满了未知和危险，但阿龙纳斯教授和他的同伴勇敢地面对挑战。

尼摩船长带领船员在海底世界探险，展现了人类的智慧和对科学的热爱。

面对海底的奇异景象和生物，阿龙纳斯教授和康塞尔记录下了许多珍贵的资料。

《海底两万里》通过描绘海底世界的神秘，反映了人类对自然的敬畏之情。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：请学生选择一段《海底两万里》中的故事情节，用自己的话简要概括故事情节，并分析其中的人物性格特点。

（2）写作练习：请学生以“我与《海底两万里》”为题，写一篇作文，谈谈自己阅读这部小说的感受和收获。

（3）思维导图：请学生制作一张《海底两万里》的思维导图，梳理小说的主要情节、人物关系和主题。

2.作业反馈

（1）阅读理解：

-批改学生对故事情节的概括，指出概括是否准确、完整。

-分析学生对人物性格特点的分析，指出分析是否合理、深入。

-对存在问题的学生给出改进建议，例如加强对故事情节的理解，深入分析人物性格特点。

（2）写作练习：

-批改学生的作文，指出作文中的亮点和需要改进的地方。

-对作文中的语言表达、情节描写、人物塑造等方面给出具体建议。

-对存在问题的学生给出改进建议，例如提高语言表达能力，加强情节描写，深入塑造人物性格。

（3）思维导图：

-检查学生制作的思维导图，指出思维导图的内容是否完整、结构是否清晰。

-对思维导图中的主要情节、人物关系和主题进行梳理，确保学生