八年级生物上册 6.17.1《人体的运动》第1课时教案 （新版）苏科版

八年级生物上册6.17.1《人体的运动》第1课时教案（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《人体的运动》是苏科版八年级生物上册第6章第17节的内容，本节课的主要教学内容有：

1.骨、关节和骨骼肌的协调配合：理解骨、关节和骨骼肌在人体运动中的相互作用和协调配合。

2.运动的产生和运动系统的组成：掌握运动的产生过程，了解运动系统的组成，包括骨、关节、骨骼肌以及辅助肌等。

3.运动的神经调控：了解神经系统对人体运动的调控作用，包括大脑、脊髓和周围神经等。

4.运动的能量供应：理解运动时能量的供应和消耗过程，包括糖类、脂肪和蛋白质在运动中的作用。

5.运动的意义：认识运动对人体的意义，包括促进生长发育、增强体质、预防疾病等。核心素养目标本节课的核心素养目标有：

1.生命观念：通过学习人体运动的知识，让学生建立生命活动的整体观念，理解生物体结构的复杂性和功能的统一性。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物学知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力，让学生在实践中发现问题、解决问题。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注健康的意识，让学生认识到科学知识在生活中的应用，提高学生运用科学知识服务社会的责任感。学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学科基础，对生物学的基本概念和原理有一定的了解。他们在七年级学习了细胞结构、生物的新陈代谢等基础知识，为学习人体运动奠定了基础。但是，对人体运动的机理和协调配合等复杂概念的理解还需加强。

学生在知识方面：大部分学生对人体结构有一定的了解，如骨骼、肌肉等，但对身体运动的神经调控、能量供应等深层次知识掌握不足。此外，对于运动系统的组成和功能，以及运动对身体健康的影响等方面的知识也需要进一步拓展。

在能力方面：学生具备一定的观察、实验能力，能够通过观察模型、实验等方式对人体运动产生直观的认识。但在分析问题、解决问题的能力方面，部分学生仍有待提高。

在素质方面：学生的学习兴趣总体较高，对生物实验和观察等活动表现出较大的热情。然而，部分学生在学习过程中缺乏自主探究和主动思考的习惯，这对课程学习的深入和拓展产生了一定的影响。

在行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易受到外界因素干扰。此外，部分学生在课前预习、课后复习等方面存在疏漏，导致学习效果不佳。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重巩固基础知识，引导学生深入理解人体运动的机理和协调配合，通过实验、观察等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的自主探究能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合理的教学策略，确保教学质量。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法、实验法和案例研究法。首先，通过讲授法向学生传授人体运动的基本概念和原理；其次，利用讨论法引导学生对人体运动的神经调控、能量供应等知识点进行深入探讨，培养学生的科学思维能力；然后，通过实验法让学生直观地了解骨骼、肌肉等在运动中的相互作用；最后，运用案例研究法分析运动对身体健康的影响，提高学生的社会责任意识。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演骨骼、肌肉、神经等不同部位的角色，模拟运动过程中的相互作用，增强学生对运动机理的理解。

（2）实验活动：安排学生进行骨、关节和肌肉的模型观察，以及简单的运动实验，如拉伸、举重等，让学生亲身体验运动过程中的生理变化。

（3）游戏设计：设计有关人体运动的趣味游戏，如“人体拼图”、“运动接力”等，引导学生积极参与，提高课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、简洁的PPT，展示人体运动的机理、图解等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放有关人体运动的视频资料，如骨骼肌收缩、神经调控等，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线解剖软件、运动健康APP等，让学生课后自主探究，巩固所学知识。

（4）实物模型：准备骨骼、肌肉等实物模型，让学生触摸、观察，增强直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人体运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍人体运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人体运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人体运动在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体运动的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体运动的意义和价值的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《运动生理学》：详细介绍了人体运动生理学的基本原理和运动对人体生理功能的影响，为学生提供更深入的理论知识。

（2）《运动营养学》：介绍运动与营养的关系，包括各种营养素对运动性能的影响，帮助学生了解如何通过合理饮食来提高运动能力。

（3）《运动医学》：介绍运动与健康的关系，包括运动创伤的预防与治疗、运动与慢性病的关联等内容，帮助学生了解运动对身体健康的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）邀请专业运动员或教练来校进行讲座，让学生更直观地了解专业运动员的训练过程和运动经验。

（2）组织学生参观体育科研机构或运动训练基地，让学生亲身感受运动科学的研究氛围和运动训练的实际操作。

（3）鼓励学生参加校内外体育比赛，亲身体验运动带来的乐趣和挑战，提高学生的运动能力和团队协作能力。

（4）引导学生运用互联网资源，如在线解剖软件、运动健康APP等，进行课后自主学习和探究，提高学生的学习效果。

（5）布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动对身体健康的影响的短文或报告，要求结合所学知识和实际案例进行论述，以巩固学习效果。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

（1）提问：在课堂讲解过程中，教师会针对讲解内容提问，通过学生的回答了解学生对知识点的掌握情况。

（2）观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、态度表现以及合作能力，了解学生的学习状态。

（3）测试：在课堂结束后，教师会安排一个小测验，测试学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价中，教师会注意以下几点：

（1）作业完成质量：评价学生作业的准确性、完整性以及表达能力。

（2）思考深度：考察学生是否能够将所学知识运用到实际问题中，提出创新性的想法或建议。

（3）作业态度：关注学生完成作业的认真程度，鼓励学生继续努力。

3.学生互评

学生之间可以进行互相评价，交流学习心得，相互鼓励和促进。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习经验，从而提高整个班级的学习氛围。

4.家长沟通

教师可以通过电话、微信等方式与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，鼓励家长关注学生的学习进步，共同促进学生的全面发展。

5.教学反思

教师在每节课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。教师会关注学生的学习反馈，了解学生的需求，从而更好地进行教学设计。重点题型整理1.题型一：人体运动的产生和运动系统的组成

题目：请简述人体运动的产生过程，并说明运动系统的组成。

答案：人体运动的产生过程包括神经系统的调节和肌肉的收缩。运动系统的组成包括骨骼、关节、骨骼肌以及辅助肌等。

2.题型二：运动的神经调控

题目：请简述运动时神经系统的调控作用。

答案：运动时神经系统的调控作用包括大脑、脊髓和周围神经等。大脑发出运动指令，通过脊髓传递到周围神经，进而调节肌肉的收缩。

3.题型三：运动的能量供应

题目：请简述运动时能量的供应和消耗过程。

答案：运动时能量的供应和消耗过程包括糖类、脂肪和蛋白质的参与。运动时，肌肉需要消耗能量来维持运动，这些能量主要来源于糖类、脂肪和蛋白质的分解。

4.题型四：运动的意义