Unit 6 When was it invented？2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)

Unit6Whenwasitinvented？2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Whenwasitinvented？2023-2024学年九年级英语背记手册教学设计(人教版)课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年九年级英语Unit6Whenwasitinvented？背记手册

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit6Whenwasitinvented？背记手册，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的核心素养。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，使学生能够熟练运用一般过去时谈论过去发生的事情，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习与发明和创新相关的词汇和表达，使学生了解西方的发明和创新历史，增强学生对不同文化的认识和理解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析课文中的发明和创新案例，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使学生能够从不同角度思考问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生有效学习英语的方法和策略，提高学生的学习效率。学情分析九年级英语一班的学生整体英语基础较好，大部分学生已经掌握了英语学习的基本技能，如听说读写。他们在过去的英语学习中，已经接触过一般过去时态，对过去发生的事情有一定的了解和掌握。学生们的学习积极性较高，课堂参与度也较好。

在知识方面，学生们已经学习过一般过去时态的构成和用法，对本节课中涉及的创新和发明相关的词汇和表达有一定的了解。他们能够运用一般过去时态谈论过去的事情，但对于一些具体的发明和创新案例的了解还不够深入。

在能力方面，学生们在听力、口语、阅读和写作方面都有一定的基础。他们能够听懂并运用一般过去时态的句子，能够流畅地进行英语口语交流，阅读理解能力也较强。但在写作方面，部分学生还存在一定的困难，如组织文章结构、运用合适的句型和词汇等。

在素质方面，学生们普遍具有较好的思维品质，能够进行逻辑思维、批判思维和创新思维。他们对于新的知识和概念能够积极接受和探究，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

然而，部分学生在学习过程中存在一些行为习惯问题，如上课注意力不集中、作业完成不及时等，这可能对他们的英语学习产生一定的影响。需要老师在教学中加强对这些学生的引导和监督，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固学生的一般过去时态知识，通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的英语语言能力。同时，通过分析课文中的发明和创新案例，培养学生的思维品质和culturalawareness。在教学过程中，老师将关注学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法进行教学。讲授法用于讲解一般过去时态的构成和用法，以及课文中的发明和创新案例。案例研究法用于分析具体的发明和创新案例，使学生能够深入理解和创新思维。项目导向学习法用于课后的创新项目实践，让学生将所学知识应用到实际中。

2.具体的教学活动设计如下：

-导入环节：通过播放一个关于发明和创新的视频，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对发明和创新的思考。

-听力环节：让学生听一段关于发明和创新的故事，要求他们回答相关问题，以提高他们的听力理解和口语表达能力。

-阅读环节：让学生阅读课文中的发明和创新案例，要求他们分析并讨论案例中的关键信息和启示，以培养他们的阅读理解和批判思维能力。

-写作环节：让学生根据所学知识和思考，撰写一篇关于自己喜欢的发明的短文，以提高他们的写作能力。

-课后创新项目：让学生选择一个自己感兴趣的发明或创新项目，进行实践和研究，以将所学知识应用到实际中。

3.在教学过程中，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示课文中的发明和创新案例，提供清晰的信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆。视频用于播放关于发明和创新的故事，提供真实的声音和图像，增强学生的兴趣和参与度。在线工具用于学生进行自主学习和合作学习，提供更多的学习资源和互动机会，促进学生的主动参与和思考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Whenwasitinvented？的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Whenwasitinvented？的教学目标和Unit6重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6Whenwasitinvented？知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit6重点，强调Unit6难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit6知识的应用，提高实践能力。

在Unit6新课呈现结束后，对Unit6知识点进行梳理和总结。

强调Unit6的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6Whenwasitinvented？内容，强调Unit6重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6Whenwasitinvented？内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：

a.《发明的故事》：这本书详细介绍了许多伟大的发明和创新，可以帮助学生更好地了解发明和创新的历史背景和过程。

b.《创新思维》：这本书介绍了创新思维的原理和方法，可以帮助学生培养创新思维能力，激发他们的创造力。

c.《科技改变世界》：这本书通过讲述科技的发展历程，展示了科技如何改变我们的生活和世界，可以让学生更加了解科技的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如下：

a.让学生选择一个自己感兴趣的发明或创新项目，进行深入研究和实践，可以将所学知识应用到实际中。

b.让学生关注学科前沿动态，了解最新的发明和创新成果，培养他们的创新意识和探索精神。

c.让学生参加科技创新比赛或项目，锻炼他们的创新能力和团队合作能力。

d.让学生参观科技博物馆或创新企业，了解科技的发展历程和现状，激发他们对科技的热爱和兴趣。

e.让学生阅读与发明和创新相关的英文文章或书籍，提高他们的英语阅读能力和文化意识。

f.让学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养他们的社会责任感和公民意识。典型例题讲解1.例题一：

题目：根据下列句子，选择正确的答案。

a.Whenwasthetelephoneinvented?

b.Whoinventedthetelephone?

答案：a.1876b.AlexanderGrahamBell

解析：此题考查学生对一般过去时态的掌握。题目要求学生根据句子选择正确的答案，旨在提高学生的听力理解和选择能力。

2.例题二：

题目：根据下列句子，将括号中的词填入空白处。

a.The(inventor)ofthelightbulbwasThomasEdison.

b.The(invention)oftheinternethaschangedourlivesgreatly.

答案：a.inventorb.invention

解析：此题考查学生对名词的词性和用法掌握。题目要求学生根据句子将括号中的词填入空白处，旨在提高学生的语法应用能力和词汇积累。

3.例题三：

题目：根据下列句子，将括号中的词填入空白处。

a.The(telephone)wasinventedbyAlexanderGrahamBellin1876.

b.(Inventing)newtechnologiesisimportantforthedevelopmentofourcountry.

答案：a.telephoneb.Inventing

解析：此题考查学生对名词和动名词的词性和用法掌握。题目要求学生根据句子将括号中的词填入空白处，旨在提高学生的语法应用能力和词汇积累。

4.例题四：

题目：根据下列句子，选择正确的答案。

a.Whendidthecomputerbecomepopular?

b.Whoisknownasthe"FatheroftheComputer"?

答案：a.Inthe1970sb.CharlesBabbage

解析：此题考查学生对历史知识的掌握。题目要求学生根据句子选择正确的答案，旨在提高学生的阅读理解和选择能力。

5.例题五：

题目：根据下列句子，将括号中的词填入空白处。

a.(Inventors)likeThomasEdisonandAlexanderGrahamBellhavemadegreatcontributionstooursociety.

b.(Inventing)newproductsandtechnologiescanleadtoeconomicgrowthandprogress.

答案：a.Inventorsb.Inventing

解析：此题考查学生对名词和动名词的词性和用法掌握。题目要求学生根据句子将括号中的词填入空白处，旨在提高学生的语法应用能力和词汇积累。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了Unit6Whenwasitinvented？的主要内容，包括一般过去时态的用法和与发明和创新相关的词汇。

2.我们通过听力、阅读和写作等活动，提高了英语听说读写能力，同时也培养了对西方发明和创新历史的了解和认识。

3.通过分析课文中的发明和创新案例，我们培养了逻辑思维、批判思维和创新思维能力，能够从不同角度思考问题。

4.我们学习了如何运用英语描述过去发生的事情，并通过案例研究法和项目导向学习法，将所学知识应用到实际中。

5.最后，我们通过随堂练习题和错题订正，检查了对本节课知识的掌握情况，巩固了学习效果。

当堂检测：

1.根据下列句子，将括号中的词填入空白处。

a.The(inventor)ofthelightbulbwasThomasEdison.

b.The(invention)oftheinternethaschangedourlivesgreatly.

答案：a.inventorb.invention

2.根据下列句子，选择正确的答案。

a.Whenwasthetelephoneinvented?

b.Whoinventedthetelephone?

答案：a.1876b.AlexanderGrahamBell

3.根据下列句子，将括号中的词填入空白处。

a.The(telephone)wasinventedbyAlexanderGrahamBellin1876.

b.(Inventing)newtechnologiesisimportantforthedevelopmentofourcountry.

答案：a.telephoneb.Inventing

4.根据下列句子，选择正确的答案。

a.Whendidthecomputerbecomepopular?

b.Whoisknownasthe"Fatherof