2024-2025学年高中历史 专题一 第一次世界大战 二 第一次世界大战的经过（1）教学教案 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题一第一次世界大战二第一次世界大战的经过（1）教学教案人民版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人民版选修3教材，专题一“第一次世界大战”，具体为第二节“第一次世界大战的经过（1）”。课程内容包括：

1.第一次世界大战的起因：塞尔维亚国庆日事件，奥匈帝国对塞尔维亚的宣战。

2.战争初期局势：三国同盟和三国协约的对抗，东线和西线的战事。

3.重要战役：马恩河战役、东普鲁士战役等。

4.战争影响：对欧洲政治、经济、社会的影响，以及战争期间的科技进步。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已学习过世界历史，对历史事件有初步了解。在此基础上，本节课将引导学生深入了解第一次世界大战的起因、经过和影响，加深对历史事件的认识。同时，通过分析战争期间的科技进步，使学生了解科技发展对战争的影响，培养学生的科技创新意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。

1.史料实证：通过分析教材中的历史资料，引导学生学会正确辨析和运用史料，了解第一次世界大战的起因、经过和影响。

2.历史解释：使学生能够运用已学知识，对第一次世界大战相关事件进行合理解释，认识战争对欧洲政治、经济、社会的影响。

3.时空观念：帮助学生建立关于第一次世界大战的时间、空间观念，了解战争期间的重要战役和科技进步。

4.家国情怀：通过学习第一次世界大战的历史，培养学生热爱和平、反对战争的价值观，增强民族自豪感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了世界历史的基本框架，对历史事件有初步的了解。他们知道一些关于第一次世界大战的基本信息，例如战争的起因、主要参战国、著名战役等。学生对历史事件的认知主要停留在记忆层面，对历史事件的深入理解和分析能力有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科的兴趣各不相同，但大多数学生对战争和军事题材较为感兴趣。学生在历史学习方面，大多具备一定的记忆能力和理解能力，部分学生对历史事件分析能力较强，能够从多角度审视问题。在学习风格上，一部分学生偏好自主学习，另一部分学生则更愿意在课堂上与老师和同学进行互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在第一次世界大战的学习中，学生可能对战争背后复杂的政治、经济和外交因素难以理解。此外，对战争期间科技进步的认识和分析也可能成为学生的学习难点。在教学过程中，教师需要针对这些困难，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解战争的历史背景和影响，帮助他们克服学习中的挑战。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：在课堂上，教师通过讲解第一次世界大战的起因、经过和影响，使学生掌握战争的基本知识。在讲授过程中，教师应注意引导学生思考，激发他们的历史解释能力。

1.2讨论法：组织学生分组讨论战争期间的重要战役和科技进步对战争的影响。通过讨论，培养学生的历史分析和批判性思维能力。

1.3案例分析法：选取典型案例，如马恩河战役、东普鲁士战役等，让学生分析战役的背景、过程和结果，提高学生的史料实证能力。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示战争期间的图片、视频和地图等资料，帮助学生形象地了解战争的经过和战场状况。

2.2教学软件：运用历史模拟软件，让学生参与模拟战争决策，提高学生的时空观念和战略思维能力。

2.3互联网资源：引导学生利用互联网资源，查阅相关历史资料，培养学生的自主学习能力和信息素养。

2.4互动式教学平台：利用互动式教学平台，开展线上线下的教学活动，增加学生之间的交流与合作，提高学生的家国情怀。

2.5教学辅助工具：发放战争期间的相关资料，如地图、战报等，让学生亲手触摸历史，增强学习体验。

2.6评价手段：采用小组评价、同伴评价和教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习效果，提高学生的自我认知和反思能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第一次世界大战的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习第一次世界大战内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确第一次世界大战教学目标和第一次世界大战重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保第一次世界大战教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习第一次世界大战的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入第一次世界大战学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的第一次世界大战内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为第一次世界大战新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解第一次世界大战知识点，结合实例帮助学生理解。

突出第一次世界大战重点，强调第一次世界大战难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕第一次世界大战问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对第一次世界大战知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决第一次世界大战问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与第一次世界大战内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合第一次世界大战内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习第一次世界大战的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的第一次世界大战内容，强调第一次世界大战重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的第一次世界大战内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容来源于人民版选修3教材，专题一“第一次世界大战”，具体为第二节“第一次世界大战的经过（1）”。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.第一次世界大战的起因：

-塞尔维亚国庆日事件

-奥匈帝国对塞尔维亚的宣战

-三国同盟和三国协约的形成

2.战争初期的局势：

-西线的战事：马恩河战役、东普鲁士战役等

-东线的战事：加利西亚战役、波罗的海战役等

3.重要战役分析：

-马恩河战役：战役背景、过程、结果及影响

-东普鲁士战役：战役背景、过程、结果及影响

4.战争对欧洲政治、经济、社会的影响：

-政治：国家政权更迭、民族独立运动兴起

-经济：战争耗费、通货膨胀、失业问题

-社会：民众生活困苦、女性参战、儿童劳动力

5.战争期间的科技进步：

-新式武器：毒气、坦克、飞机

-军事战略：阵地战、闪电战、消耗战

-通信技术：无线电通信、电话通信

6.第一次世界大战的教训和影响：

-和平主义思想的兴起

-国际联盟的建立

-第二次世界大战的爆发典型例题讲解例题1：

题目：第一次世界大战爆发的根本原因是什么？

答案：第一次世界大战爆发的根本原因是帝国主义国家之间经济、政治、军事发展的不平衡。

解析：此题考查学生对第一次世界大战起因的理解。通过分析教材中关于第一次世界大战的背景知识，可以得出上述答案。

例题2：

题目：简述马恩河战役的过程及其对战争局势的影响。

答案：马恩河战役是第一次世界大战初期的一场重要战役。战役过程中，德军试图突破法军防线，但被法军成功阻止。这场战役使得西线战局陷入了阵地战，对战争局势产生了重大影响。

解析：此题考查学生对马恩河战役的理解。通过分析教材中关于马恩河战役的相关知识，可以得出上述答案。

例题3：

题目：列举三个第一次世界大战期间的科技进步及其影响。

答案：第一次世界大战期间的科技进步有：毒气、坦克、飞机。

影响：这些科技进步在一定程度上改变了战争的面貌，提高了战争的残酷性，同时也为后来的军事科技发展奠定了基础。

解析：此题考查学生对第一次世界大战期间科技进步的理解。通过分析教材中关于第一次世界大战期间科技进步的相关知识，可以得出上述答案。

例题4：

题目：阐述第一次世界大战对欧洲政治、经济、社会的影响。

答案：第一次世界大战对欧洲政治、经济、社会产生了深远影响。政治上，战争导致了国家政权更迭，民族独立运动兴起。经济上，战争造成了巨大的耗费，通货膨胀，失业问题严重。社会上，民众生活困苦，女性参战，儿童劳动力增加。

解析：此题考查学生对第一次世界大战影响的理解。通过分析教材中关于第一次世界大战对欧洲政治、经济、社会的影响的相关知识，可以得出上述答案。

例题5：

题目：结合第一次世界大战的历史教训，谈谈你对和平与战争的看法。

答案：第一次世界大战给人类带来了巨大的痛苦和教训，我们应该珍视和平，反对战争。国家之间应该通过和平手段解决争端，加强国际合作，共同维护世界和平与稳定。

解析：此题考查学生对第一次世界大战历史教训的理解。通过分析教材中关于第一次世界大战历史教训的相关知识，可以得出上述答案。课堂1.提问评价：在课堂上，教师通过提问学生，了解他们对第一次世界大战知识的掌握情况。针对学生的回答，教师可以及时发现学生的学习问题，并给予指导。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的行为和表现，了解他们的学习状态和参与程度。教师可以及时发现学生的学习困难，并给予帮助。

3.测试评价：在课堂结束时，教师可以组织一次小测试，检查学生对第一次世界大战知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以及时发现问题并进行解决。

4.小组合作评价：在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作学习，通过观察学生的合作情况和表现，了解他们的学习能力和团队协作能力。

八、作业评价

1.作业批改：教师认真批改学生的作业，对学生的学习效果进行评价。通过批改作业，教师可以