2024-2025学年高中历史 专题九 戊戌变法 二 百日维新教学教案 人民版选修1

2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新教学教案人民版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新教学教案人民版选修1教学内容本节课的教学内容选自人民版选修1教材，专题九“戊戌变法”的第二节“百日维新”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.维新变法的背景：讲述19世纪末中国面临的民族危机，以及康有为、梁启超等维新派人士的主张。

2.百日维新的主要措施：介绍光绪帝颁布的“明定国是”诏书，以及维新派推行的政治、经济、文化、教育等方面的改革措施。

3.百日维新的影响：分析百日维新在政治、经济、文化、教育等方面产生的影响，以及为何最终失败。

4.戊戌政变：讲述1898年9月的戊戌政变，以及维新派人士的遭遇。

5.对百日维新的评价：引导学生客观评价百日维新，认识其在近代中国历史进程中的地位和作用。

本节课旨在通过学习百日维新的背景、措施、影响和评价，使学生了解近代中国民族危机的严重性，认识维新派人士的努力及其历史意义，培养学生的历史思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过阅读教材和相关史料，学生能够掌握百日维新的背景、措施、影响和评价等方面的史实。

2.历史解释：引导学生运用所学知识，对百日维新的历史意义及其在近代中国历史进程中的地位进行解释和评价。

3.时空观念：帮助学生建立近代中国民族危机的时空观念，理解百日维新发生在特定历史背景下的事件。

4.家国情怀：通过学习百日维新，培养学生对国家命运的关心和热爱，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了近代中国的民族危机、鸦片战争、太平天国运动等历史事件，对近代中国的历史背景有一定的了解。同时，学生也掌握了戊戌变法的相关知识，对维新派人士的主张和努力有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中学生来说，历史课程通常较为枯燥，但学生对于近代中国的历史事件和人物较为感兴趣，尤其是对于一些具有争议性和戏剧性的事件。学生在学习历史课程时，通常更倾向于通过故事和事例来理解和记忆知识点，对于理论性的内容可能存在一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会对百日维新的背景和影响部分存在理解困难，对于一些具体的历史事件和措施的来龙去脉可能难以理清。同时，学生可能对于戊戌政变的具体过程和结果感到困惑。此外，学生在评价百日维新时可能存在主观情感的影响，难以客观地评价其历史意义和作用。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解百日维新的背景、措施、影响和评价等内容，为学生提供系统的知识框架，引导学生理解和记忆。

1.2讨论法：组织学生就百日维新的某些问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和批判性思维。

1.3案例分析法：通过分析具体的百日维新措施和事件，使学生更好地理解维新变法的实际情况，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课程的趣味性和吸引力。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史事件模拟、知识问答等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3互联网资源：引导学生利用互联网资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看在线视频等，拓宽学生的知识视野。

2.4实地考察：组织学生进行实地考察，如参观历史博物馆、戊戌变法遗址等，让学生亲身感受历史氛围，提高学生的实践能力。

2.5小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，共同完成课题研究、历史剧创作等任务，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.6评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，对学生的学习情况进行全面评估，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力

举例：教师可以通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，同时提供一系列预习问题，如“百日维新的背景是什么？有哪些主要措施？”，要求学生在预习过程中思考并记录答案，最后将预习成果提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识和沟通能力

举例：教师可以通过讲述百日维新的故事，激发学生的学习兴趣，然后详细讲解百日维新的背景、措施、影响和评价等内容。接着，设计小组讨论活动，让学生就某个具体问题进行讨论，如“为什么百日维新最终失败？”，通过合作学习培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升

举例：教师可以根据课堂内容布置课后作业，如让学生撰写一篇关于百日维新的短文，巩固所学知识。同时，提供拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。最后，及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：为学生提供关于百日维新的原始历史文献，如光绪帝的诏书、维新派人士的文章等，以便学生更直观地了解历史事件的真实面貌。

-相关书籍：推荐学生阅读与百日维新相关的书籍，如《戊戌变法史》、《百日维新研究》等，以丰富学生的知识体系。

-学术文章：提供一些学术文章，让学生了解百日维新的不同观点和研究成果，提高学生的批判性思维能力。

-人物传记：推荐学生阅读一些维新派人士或参与百日维新的人物传记，如《康有为传》、《梁启超传》等，以深入了解这些人物的思想和行为。

-影视作品：推荐学生观看一些与百日维新相关的影视作品，如电影《戊戌风云》、电视剧《走向共和》等，以激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究百日维新的某个方面，如政治、经济、文化、教育等，撰写研究报告或论文，提高学生的研究能力。

-参观考察：建议学生利用课余时间参观历史博物馆、戊戌变法遗址等，亲身感受历史氛围，加深对历史事件的理解。

-讨论交流：组织学生进行课堂讨论或辩论，就百日维新的某个问题展开交流，如“百日维新是否能够挽救中国的民族危机？”，培养学生的口头表达能力和批判性思维。

-创作展示：鼓励学生以创作的方式表达对百日维新的理解，如编写历史剧、制作多媒体演示等，提高学生的创造力和表达能力。

-对比研究：引导学生将百日维新与其他历史事件进行对比，如与辛亥革命、五四运动等，分析其异同，培养学生的比较分析能力。课后作业为了巩固本节课的知识点，布置以下课后作业：

1.请学生总结百日维新的主要措施及其影响，并在作业中进行简要阐述。

答案：百日维新的主要措施包括政治、经济、文化、教育等方面的改革。政治上，推行“明定国是”诏书，试图进行政治体制改革。经济上，推行新政策，试图解决财政困难。文化上，提倡新文化运动，倡导民主、科学的思想。教育上，改革科举制度，兴办新式学堂。这些措施在一定程度上推动了社会的进步，但由于种种原因，最终未能改变中国的命运。

2.请学生分析百日维新失败的原因，并在作业中进行简要阐述。

答案：百日维新失败的原因有多方面，包括保守势力的阻挠、变法派的内部分裂、改革措施的过于激进等。保守势力强大，对改革措施进行阻挠，使得改革难以推行。变法派内部存在分歧，康有为、梁启超等人在改革过程中意见不合，导致改革力量分散。此外，改革措施过于激进，未能得到广泛的社会支持，也导致了改革的失败。

3.请学生谈谈对百日维新的评价，并在作业中进行简要阐述。

答案：百日维新是中国近代史上一次重要的改革尝试，尽管最终失败，但它推动了中国社会的进步，为后来的改革奠定了基础。百日维新提出了一系列具有前瞻性的改革措施，对政治、经济、文化、教育等领域产生了积极影响。它也激发了中国民众的民族意识和民主思想，为中国的现代化进程奠定了基础。

4.请学生结合本节课所学知识，谈谈对近代中国民族危机的认识，并在作业中进行简要阐述。

答案：近代中国民族危机是指19世纪末20世纪初，中国面临的外侮和内忧。外部，西方列强的侵略和割据，使中国沦为半殖民地半封建社会。内部，封建统治的腐朽和民族资产阶级的软弱，导致国家政治经济制度的落后。民族危机使得中国陷入空前的困境，需要进行深入的改革和发展，以实现民族独立和国家富强。

5.请学生思考如何解决近代中国的民族危机，并在作业中进行简要阐述。

答案：解决近代中国民族危机需要进行深入的改革和发展。首先，推行政治体制改革，建立民主政治制度，提高政府治理能力。其次，进行经济体制改革，发展资本主义经济，提高国家经济实力。同时，推动文化教育改革，培养现代化人才，提高国民素质。最后，加强国家主权和民族尊严，抵抗外来侵略，实现民族独立和国家富强。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了戊戌变法中的百日维新，了解了维新变法的背景、主要措施、影响及其评价。百日维新是近代中国一次重要的改革尝试，虽然最终失败，但它对中国的历史进程产生了深远的影响。维新变法的背景是19世纪末中国面临的民族危机，维新派人士如康有为、梁启超等提出了许多改革的主张。百日维新期间，光绪帝颁布了“明定国是”诏书，推行了一系列改革措施，如政治体制改革、经济政策调整、新文化运动倡导、科举制度改革等。这些改革措施在一定程度上推动了中国的现代化进程，但最终因保守势力的阻挠、变法派的内部分裂等原因而失败。尽管如此，百日维新仍具有重要的历史意义，它启发了中国民众的民族意识和民主思想，为后来的改革奠定了基础。通过学习百日维新，我们认识到改革需要全社会的支持和参与，同时也需要坚持和勇气。

当堂检测：

1.百日维新的主要措施有哪些？这些措施对当时的中国产生了怎样的影响？

答案：百日维新的主要措施包括政治体制改革、经济政策调整、新文化运动倡导、科举制度改革等。这些措施在一定程度上推动了中国的现代化进程，但最终因保守势力的阻挠、变法派的内部分裂等原因而失败。

2.百日维新最终失败的原因有哪些？请列举至少三点。

答案：百日维新最终失败的原因包括保守势力的阻挠、变法派的内部分裂、改革措施的过于激进等。

3.戊戌变法对近代中国历史进程产生了怎样的影响？请简要阐述。

答案：戊戌变法对近代中国历史进程产生了深远的影响。它启发了中国民众的民族意识和民主思想，为后来的改革奠定了基础。

4.百日维新期间，康有为、梁启超等维新派人士提出了哪些改革的主张？

答案：百日维新期间，康有为、梁启超等维新派人士提出了许多改革的主张，如政治体制改革、经济政策调整、新文化运动倡导、科举制度改革等。

5.请谈谈你对百日维新的评价。你认为百日维新在中国历史进程中起到了怎样的作用？

答案：百日维新是中国近代史上一次重要的改革尝试，尽管最终失败，但它对中国历史进程产生了深远的影响。它启发了中国民众的民族意识和民主思想，为后来的改革奠定了基础。板书设计1.教学内容标题：百日维新

2.背景介绍：

-19世纪末中国面临的民族危机

-维新派人士如康有为、梁启超等的主张

3.主要措施：

-政治体制改革

-经济政策调整

-新文化运动倡导

-科举制度改革

4.影响及评价：

-对当时中国社会的推动作用

-为何最终失败

-历史意义和作用

5.结论：

-百日维新的历史地位

-对近代中国历史进程的影响

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图表、图形或颜色来突出关键信息，或者加入一些历史事件的相关图片，以增加板书的吸引力。教学反思首先，我在课前通过在线平台发布了预习资料，并要求学生自主阅读和思考。这有助于学生提前了解百日维新的背景和主要措施，为课堂学习做好准备。同时，我也设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生独立思考和探究。

然而，我发现学生在自主学习的过程中，对于百日维新的影响和评价部分存在一些理解上的