2024-2025学年高中历史 第五单元 第18课 挽救民族危亡的斗争教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年高中历史第五单元第18课挽救民族危亡的斗争教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中历史第五单元第18课《挽救民族危亡的斗争》，选自新人教版必修《中外历史纲要（上）》章节。本节课主要内容包括：戊戌变法的背景与主要内容，义和团运动的兴起与发展，辛亥革命的历史意义及其对中国近代化的影响。具体教学内容如下：

1.戊戌变法：分析甲午战争后民族危机的加深，了解康有为、梁启超等维新派的改革主张，掌握“百日维新”的主要措施。

2.义和团运动：探讨义和团运动的起源、发展及其口号“扶清灭洋”，分析运动的影响及失败原因。

3.辛亥革命：阐述孙中山等革命党人的革命活动，掌握武昌起义的经过，理解辛亥革命的历史意义及其对中国近代化的推动作用。

本节课旨在通过对这三个历史事件的了解，使学生认识到民族危亡时期，我国各阶层人民的救国探索，以及革命与改革对中国近代化进程的影响。核心素养目标本章节旨在培养学生以下历史学科核心素养：

1.历史理解：通过分析戊戌变法、义和团运动及辛亥革命等历史事件，使学生掌握近代中国民族危机时期的历史背景、主要过程及影响，提高对历史事件的理解能力。

2.史料实证：培养学生运用史料，对历史事件进行实证研究，学会从多个角度分析问题，提高史料解读与分析能力。

3.历史解释：引导学生从政治、经济、文化等多方面，对近代中国的民族危机及其救国探索进行解释，提高历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习民族危亡时期的斗争，激发学生的家国情怀，培养其民族自豪感和责任感。

5.时事关注：联系当前国内外时事，培养学生关注国家命运、关注民族发展的意识，提高对现实问题的历史思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了近代中国历史的基本脉络，对鸦片战争、第二次鸦片战争等事件有一定的认识。此外，学生对清朝晚期的社会矛盾、民族危机等背景知识有所了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对历史事件充满好奇心，尤其关注民族危亡、革命等重大题材。学生在分析、综合、评价等方面的能力有所提升，具备一定的自主学习与合作学习能力。此外，学生在学习过程中，更倾向于通过故事性、情境性的教学方式来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及的历史事件较多，时间跨度大，学生在把握历史脉络、理解事件内在联系方面可能存在困难。此外，戊戌变法、辛亥革命等事件中的政治、经济、文化因素较为复杂，学生在分析时可能难以深入。同时，部分学生可能在史料解读、实证研究方面存在一定难度，需要教师在教学中给予更多关注和指导。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：以教师为主导，对戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等历史事件进行梳理和讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，培养学生分析、综合、评价历史事件的能力。

（3）案例研究：选择典型历史事件，如戊戌变法、辛亥革命等，引导学生进行深入剖析，提高学生的史料实证能力。

（4）项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责一个历史事件的研究，通过项目实施，培养学生的团队合作能力和历史解释能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：组织学生扮演历史人物，如康有为、梁启超、孙中山等，通过角色扮演，让学生更好地理解历史人物的思想和行为。

（2）辩论赛：针对戊戌变法、辛亥革命等事件，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

（3）历史故事会：邀请学生分享所学历史事件中的感人故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的家国情怀。

（4）实验：设计相关实验，如模拟戊戌变法中的改革措施，让学生在实验中感受历史事件的现实意义。

（5）游戏：运用历史类游戏，如“辛亥革命”主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示历史事件、人物、图片等，帮助学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片、电影片段等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，如历史地图、数字化档案等，辅助教学，提高学生的史料实证能力。

（4）图书资源：推荐学生阅读与课程相关的历史书籍，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于戊戌变法、义和团运动、辛亥革命的相关PPT和视频资料，明确要求学生了解这些历史事件的基本情况。

-设计预习问题：围绕“民族危亡时期的斗争”，设计问题如“戊戌变法的改革措施有哪些？”、“义和团运动的口号及其意义是什么？”、“辛亥革命对中国近代化的影响有哪些？”。

-监控预习进度：通过学习平台的数据，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解这些历史事件的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、思维导图和问题通过学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于戊戌变法的纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解戊戌变法的背景、过程和影响，以及义和团运动、辛亥革命的相关知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论“辛亥革命的历史意义”，进行角色扮演“戊戌变法中的维新派和保守派”，通过实验活动“制作辛亥革命时间线”等，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演和实验活动中，积极体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演和实验，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解民族危亡时期的斗争，掌握课程重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写辛亥革命的历史意义分析，制作义和团运动的时间线等。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《辛亥革命史话》等书籍，观看与辛亥革命相关的历史纪录片，访问历史学术网站等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课堂知识点的掌握，提高学生的应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学生的研究能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进学习方法的改进和学习效果的提升。知识点梳理1.戊戌变法

-背景及原因：甲午战争后，民族危机加深，清政府内外交困，民族资产阶级开始登上政治舞台。

-时间：1898年6月11日至9月21日，共103天，史称“百日维新”。

-主要人物：康有为、梁启超、谭嗣同等。

-改革内容：政治、经济、文化、教育等多方面改革，如设立议会、裁撤冗官、实行新式教育等。

-结果：因慈禧太后发动政变而失败，维新派人士被迫逃亡海外。

2.义和团运动

-背景及原因：19世纪末，帝国主义列强侵略加剧，民族矛盾尖锐，义和团运动应运而生。

-时间：1899年至1901年。

-口号：“扶清灭洋”。

-主要活动：攻打教堂、拆毁铁路、抗击八国联军等。

-结果：清政府被迫签订《辛丑条约》，义和团运动失败。

3.辛亥革命

-背景及原因：清朝晚期，民族危机加深，民众对清政府统治不满，革命形势逐渐成熟。

-时间：1911年10月10日。

-主要人物：孙中山、黄兴、宋教仁等。

-革命过程：武昌起义、南京临时政府成立、南北议和、清帝退位等。

-历史意义：推翻了清朝统治，结束了几千年的封建君主制，为民主共和观念的传播创造了条件。

-影响：对中国政治、经济、文化、社会产生了深远影响，为近代化进程奠定了基础。

4.民族危亡时期的斗争特点

-各阶层人民积极参与：戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等事件中，各阶层人民为挽救民族危亡而奋斗。

-改革与革命并行：民族危亡时期，改革与革命相互交织，共同推动中国历史的发展。

-民族意识觉醒：民族危亡时期的斗争，促使民族意识觉醒，为民族复兴奠定了基础。

5.近代中国的历史任务

-民族独立：摆脱帝国主义列强的压迫，实现民族独立。

-民主政治：建立民主政治制度，保障人民民主权利。

-经济发展：发展民族经济，提高人民生活水平。

-文化进步：推动文化事业发展，提高国民素质。教学反思与总结本节课的教学过程让我深刻体会到，高中历史教学不仅要关注知识传授，更要关注学生能力的培养和价值观的塑造。在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种方式，力求让学生在课堂上积极参与，主动思考。例如，在讨论戊戌变法的失败原因时，我组织了小组讨论，学生们积极发言，从不同角度分析了问题，这让我看到了学生们的思维潜力。

在教学管理上，我通过学习平台和微信群监控学生的预习进度，及时了解学生的学习情况，并在课堂上给予针对性的指导。这种管理方式既提高了教学效率，又促进了师生之间的沟通。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂活动中，部分学生对历史事件的了解还不够深入，导致讨论不够深入。此外，个别学生在史料解读方面存在困难，需要我在今后的教学中给予更多关注和指导。内容逻辑关系-背景：甲午战争后，民族危机加深，清政府内外交困，民族资产阶级开始登上政治舞台。

-主要内容：1898年6月11日至9月21日，共103天，史称“百日维新”。主要人物有康有为、梁启超、谭嗣同等。改革内容涉及政治、经济、文化、教育等多方面，如设立议会、裁撤冗官、实行新式教育等。

2.义和团运动的兴起与发展

-背景：19世纪末，帝国主义列强侵略加剧，民族矛盾尖锐，义和团运动应运而生。

-发展：1899年至1901年。口号为“扶清灭洋”。主要活动包括攻打教堂、拆毁铁路、抗击八国联军等。

3.辛亥革命的历史意义及其对中国近代化的影响

-背景：清朝晚期，民族危机加深，民众对清政府统治不满，革命形势逐渐成熟。

-历史意义：推翻了清朝统治，结束了几千年的封建君主制，为民主共和观念的传播创造了条件。

-影响：对中国政治、经济、文化、社会产生了深远影响，为近代化进程奠定了基础。作业布置与反馈一、作业布置：

1.撰写历史小论文：以“辛亥革命对中国近代化的影响”为主题，撰写一篇800字左右的历史小论文，要求论述辛亥革命对中国政治、经济、文化、社会的影响，并给出自己的观点。

2.制作历史事件时间线：以“戊戌变法”为主题，制作一个历史事件时间线，标注戊戌变法的主要事件、时间节点和人物，要求图文并茂，清晰展示戊戌变法的发展过程。

3.案例分析：分析“义和团运动”的背景、过程和影响，结合所学知识，阐述义和团运动在近代中国历史中的地位和作用。

二、作业反馈：

1.及时批改作业：在学生提交作业后，及时进行批改，给予学生及时的反馈。

2.指出存在的问题：针对学生在作业中存在的问题，如观点不明确、论述不充分、史实错误等，给予具体的指出和指导。

3.提出改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出相应的改进建议，帮助学生提高写作能力和历史思维能力。

4.鼓励优秀作业：对优秀的作业进行展示和表扬，鼓励学生的学习积极性。

5.个性化辅导：针对个别学生在作业中表现出的困难，进行个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。典型例题讲解答案：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，为民主共和观念的传播创造了条件。辛亥革命使民主共和观念深入人心，为中国民族资本主义的发展创造了条件，同时促使社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生了新的积极变化，推动了中国近代化的进程。

2.请分析戊戌变法失败的原因。

答案：戊戌变法失败的原因主要有以下几点：首