2023八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room Section A 第1课时（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版》的教材分析如下：

1.学科：英语

2.年级：八年级

3.主要内容：Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第1课时（1a-2d）

4.关联性：本课时内容与课本紧密相连，主要围绕着日常生活中的请求和回答展开。

5.教学实际：根据学生的实际情况，本课时将重点教授如何用英语提出请求和表达同意或不同意，并通过实际情境进行练习。

6.知识深度：学生需要掌握基本的请求句型和回答方式，并能够熟练运用到实际生活中。

本节课时的教学目标是让学生能够理解和运用基本的请求句型，并能够用英语表达同意或不同意。同时，通过实际情境的创设，让学生能够更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用基本的请求句型，提高其在日常生活中的英语交际能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解并理解不同文化背景下对请求的表达方式，增强其对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养独立思考、合作交流的能力，提高其解决问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-掌握基本的请求句型"Couldyouplease..."和回答句型"Yes,Ican./No,Ican't./Couldyouplease..."

-能够正确运用情态动词"could"表达请求和可能性。

2.难点：

-正确使用情态动词"could"与其他动词的结合，如"clean,""takeoutthetrash,""make,""buy,""fetch,""open."

-在实际交流中，能够灵活运用所学句型进行日常对话。

3.解决办法：

-通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中反复练习和使用请求句型。

-提供多样化的练习题和活动，如填空、匹配、小组讨论等，以巩固学生对请求句型的掌握。

-引导学生注意情态动词"could"的用法，并提供例句帮助学生理解和记忆。

-鼓励学生在课堂上积极发言，参与互动，增加实际运用语言的机会。四、教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创建日常生活中的情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。

-交际法：鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如制定清洁计划，让学生在实践中应用所学知识。

-互动式教学法：通过提问、回答和反馈，促进师生之间的互动和学生之间的合作。

2.教学活动设计：

-导入：通过展示一个杂乱无章的房间视频，激发学生的兴趣，并引入清洁话题。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟提出请求和回答的场景，如“Couldyoupleasecleanyourroom?”和“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。

-小组讨论：学生分组讨论日常生活中的其他请求，如“Couldyoupleasepassthesalt?”或“Couldyoupleaseturndownthevolume?”，并练习使用正确的回答。

-任务完成：学生分组制定一个教室或家庭的清洁计划，并使用所学句型进行汇报。

-总结与反馈：教师引导学生总结所学内容，并提供反馈和指导。

3.教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示杂乱无章的房间视频、清洁计划示例和练习题。

-实物材料：准备一些日常用品，如玩具、书本等，用于创设情境和角色扮演。

-在线工具：使用在线投票工具进行即时反馈和小组讨论的引导。

-文本材料：提供文本材料，如清洁指南或日常对话示例，以供学生参考和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“提出请求和回答”的场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解提出请求和回答的句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个杂乱无章的房间视频，激发学生的兴趣，并引入清洁话题。

-讲解知识点：详细讲解提出请求和回答的句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握提出请求和回答的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验提出请求和回答的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解提出请求和回答的句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提出请求和回答的技巧。

-合作学习法：通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解提出请求和回答的句型，掌握实际应用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的提出请求和回答的句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《日常生活中的礼貌请求》

-文章：《如何用英语表达同意和不同意》

-故事：《小明的请求》

这些材料可以帮助学生进一步了解和掌握本节课所学的知识，提高他们的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：让学生阅读拓展阅读材料，并回答相关问题，如：“文章中提到了哪些日常生活中的礼貌请求？”，“如何用英语表达同意和不同意？”等。

-任务二：让学生观察和分析周围的人在日常生活中的请求和回答方式，并记录下来，下次课上分享。

-任务三：让学生尝试用所学的句型编写一个小故事或对话，并分享给同学。

3.知识点拓展：

-动词短语：除了本节课所学的动词短语，如“clean,”“takeoutthetrash,”“make,”“buy,”“fetch,”“open,”还可以让学生学习其他与日常生活相关的动词短语，如“cook,”“wash,”“dry,”“iron,”“mow,”“water,”“sweep,”“polish,”“fold,”“putaway,”“takeabath,”“brushteeth,”“makeabed,”“closeadoor,”“turnoffthelight,”“lockthedoor,”“parkthecar,”“fillthegas,”“wipethewindow,”“checktheoil,”“tietheshoelaces,”“combthehair,”“putonmakeup,”“takeoffclothes,”“foldtheclothes,”“putonshoes,”“zipup,”“buttonup,”“tieatie,”“putonahat,”“pouradrink,”“cutthefruit,”“peelthefruit,”“eatthefruit,”“drinkthemilk,”“eatthecereal,”“makethebed,”“cleanthetable,”“wipethefloor,”“vacuumthecarpet,”“dustthefurniture,”“cleanthebathroom,”“takeashower,”“washthehands,”“brushtheteeth,”“applythetoothpaste,”“rinsethemouth,”“usethesoap,”“washtheface,”“applythemoisturizer,”“putonthesunscreen,”“gatherthelaundry,”“sortthelaundry,”“washthelaundry,”“drythelaundry,”“foldthelaundry,”“putawaythelaundry,”“makethecoffee,”“boilthewater,”“frytheeggs,”“cooktherice,”“bakethecake,”“mixtheingredients,”“stirthesoup,”“servethemeal,”“eatthedinner,”“clearthetable,”“dothedishes,”“washthedishes,”“drythedishes,”“putawaythedishes,”“makeaphonecall,”“answerthephone,”“takeamessage,”“sendatextmessage,”“replytoanemail,”“writealetter,”“readabook,”“watchamovie,”“listentomusic,”“playagame,”“takeawalk,”“goforarun,”“doexercise,”“meditate,”“pray,”“readtheBible,”“studyforatest,”“dohomework,”“cleantheroom,”“organizetheroom,”“arrangethefurniture,”“hangthepictures,”“tidyuptheroom,”“putawaythetoys,”“foldthetowels,”“putonsocks,”“tietheshoes,”“zipthejacket,”“buttonthejacket,”“foldthejacket,”“putthejacketinthecloset,”“makethebed,”“fluffthepillow,”“turnofftheTV,”“pluginthecomputer,”“turnonthecomputer,”“closethecomputer,”“chargethephone,”“turnoffthelights,”“lockthedoor,”“leavethehouse,”“drivethecar,”“parkthecar,”“fillthegas,”“washthecar,”“vacuumthecar,”“wipethewindows,”“checktheoil,”“checkthetirepressure,”“fixaflattire,”“changeatire,”“washtheclothes,”“irontheclothes,”“foldtheclothes,”“putawaytheclothes,”“packasuitcase,”“unpackasuitcase,”“organizethesuitcase,”“makeareservation,”“checkin,”“getaticket,”“boardtheplane,”“arriveatthedestination,”“findahotel,”“checkout,”“takeataxi,”“rideabus,”“usepublictransportation,”“crossthestreet,”“followdirections,”“askforhelp,”“givedirections,”“meetsomeone,”“greetsomeone,”“saygoodbye,”“thanksomeone,”“complimentsomeone,”“apologizetosomeone,”“makeapromise,”“breakapromise,”“lie,”“tellthetruth,”“hidesomething,”“findsomething,”“losesomething,”“getlost,”“findyourway,”“followamap,”“useaGPS,”“chargeyourphone,”“usetheinternet,”“playvideogames,”“watchvideos,”“listentopodcasts,”“readnewsletters,”“subscribetoamagazine,”“browsetheinternet,”“searchforinformation,”“watchdocumentaries,”“liste七、教学反思本节课的课题是《2023八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第1课时（1a-2d）》。通过本节课的教学，我发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，并监控了学生的预习进度。然而，我发现有些学生对预习任务的完成情况并不理想。在接下来的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，通过增加互动和反馈来提高他们的参与度。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问来帮助学生掌握提出请求和回答的句型。但在实际教学中，我发现有些学生对情态动词"could"的使用仍然存在困难。在未来的教学中，我需要更加注重情态动词"could"的用法讲解，并通过更多的练习和反馈来帮助学生掌握这一难点。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源供学生进一步学习。然而，我发现有些学生在完成课后作业时仍然存在困难。在未来的教学中，我需要更加关注学生的作业完成情况，并通过更多的指导和反馈来帮助他们巩固学习效果。

总体来说，本节课的教学效果总体上是好的，学生能够掌握基本的提出请求和回答的句型，并在实际情境中进行应用。然而，在预习、情态动词"could"的使用和课后作业的完成方面，仍存在一些问题需要改进。在未来的教学中，我将继续努力，通过更多的互动、反馈和指导来提高学生的学习效果。八、板书设计1.板书标题：Couldyoupleasecleanyourroom?

2.板书内容：

-基本请求句型：Couldyouplease+动词原形？

-回答句型：Yes,Ican./No,Ican't./Couldyouplease+动词原形？

-情态动词"could"的用法

-日常生活中的请求场景

3.设计说明：

-板书标题简洁明了，突出本节课的主题。

-板书内容结构清晰，条理分明，分为四个部分，分别是基本请求句型、回答句型、情态动词"could"的用法和日常生活中的请求场景。

-板书设计具有艺术性和趣味性，通过使用不同的颜色和字体，以及插图和表格，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书内容准确精炼，概括性强，能够帮助学生快速掌握本节课的重点和难点。重点题型整理1.填空题：

-请用适当的动词短语填空：Couldyouplease(_______)?

-答案：Couldyoupleasecleantheroom?

2.改写句型题：

-将下列句子改写为请求句型：Ineedtocleantheroom.

-答案：Couldyoupleasecleantheroom?

3.情景对话题：

-假设你看到一个房间很乱，你想要请求室友打扫房间，你会怎么说？

-答案：A:Lookatthismessyroom!B:Couldyoupleasecleanitup?

4.情态动词"could"的用法题：

-请用情态动词"could"完成下列句子：I(_______)helpyouwithyourhomework.

-答案：Icouldhelpyouwithyourhomework.

5.情景分析题：

-假设你和朋友约好一起看电影，但你的朋友忘记了，你会用英语怎么表达你的不满和请求？

-答案：A:Hey,wehaveamoviedatetonight.B:Oh,I'msorry,Iforgot.A:Couldyoupleasenotforgetourplansnexttime?

6.语法填空题：

-请用适当的情态动词填空：I(_______)helpyouwithyourhomework,butIhavetofinishminefirst.

-答案：Icouldhelpyouwithyourhomework,butIhavetofinishminefirst.

7.情景对话题：

-假设你看到你的室友在打扫房间，你会怎么用英语表达你的感谢？

-答案：A:Thankyouforcleaningtheroom.B:You'rewelcome.

8.情态动词"could"的用法题：

-请用情态动词"could"完成下列句子：I(_______)gototheparty,butIhavetostudyformyexam.

-答案：Icouldgototheparty,butIhavetostudyformyexam.

9.情景分析题：

-假设你看到你的朋友在吃很多垃圾食品，你会用英语怎么表达你的关心和建议？

-答案：A:Hey,you'reeatingalotofjunkfood.B:Yeah,Iknow.A:Couldyoupleaseeathealthierfood?

10.语法填空题：

-请用适当的情态动词填空：They(_______)winthegameiftheyplayharder.

-答案：Theycouldwinthegameiftheyplayharder.

11.情景对话题：

-假设你看到你的朋友在图书馆大声说话，你会怎么用英语表达你的请求和建议？

-答案：A:Excuseme,couldyoupleasespeakmorequietly?B:Oh,sorryaboutthat.

12.情态动词"could"的用法题：

-请用情态动词"could"完成下列句子：She(_______)cometotheparty,butshehadtowork.

-答案：Shecouldcometotheparty,butshehadtowork.

13.情景分析题：

-假设你看到你的朋友在熬夜看电视剧，你会用英语怎么表达你的关心和建议？

-答案：A:Hey,you'restayinguplatetowatchTV.B:Yeah,Iknow.A:Couldyoupleasenotstayuplate?It'snotgoodforyourhealth.

14.语法填空题：

-请用适当的情态动词填空：IfI(_______)you,Iwouldgoforawalkinsteadofsittingonthecouch.

-答案：IfIcouldyou,Iwouldgoforawalkinsteadofsittingonthecouch.

15.情景对话题：

-假设你看到你的朋友在吃很多巧克力，你会怎么用英语表达你的关心和建议？

-答案：A:Hey,you'reeatingalotofchocolate.B:Yeah,Iknow.A:Couldyoupleasenoteatsomuchchocolate?It'snotgoodforyourhealth.

16.情态动词"could"的用法题：

-请用情态动词"could"完成下列句子：He(_______)passtheexamifhestudiedharder.

-答案：Hecouldpasstheexamifhestudiedharder.

17.情景分析题：

-假设你看到你的朋友在用手机玩电子游戏，你会用英语怎么表达你的关心和建议？

-答案：A:Hey,you'replayingvideogamesonyourphone.B:Yeah,Iknow.A:Couldyoupleasenotplayvideogamesonyourphone?It'snotgoodforyoureyes.

18.语法填空题：

-请用适当的情态动词填空：They(_______)beherebynowiftheydidn'ttakethewrongturn.

-答案：Theycouldbeherebynowiftheydidn'ttakethewrongturn.

19.情景对话题：

-假设你看到你的朋友在吃很多快餐，你会怎么用英语表达你的关心和建议？

-答案：A:Hey,you'reeatingalotoffastfood.B:Yeah,Iknow.A:Couldyoupleasenoteatsomuchfastfood?It'snotgoodforyourhealth.

20.情态动词"could"的用法题：

-请用情态动词"could"完成下列句子：You(_______)finishthereportifyouworkedonitallday.

-答案：Youcouldfinishthereportifyouworkedonitallday.课堂小结，当堂检测十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够理解和运用基本的提出请求和回答的句型，如"Couldyouplease..."和"Yes,Ican./No,Ican't./Couldyouplease..."。

2.学生能够正确使用情态动词"could"表达请求和可能性。

3.学生能够在实际交流中，灵活运用所学句型进行日常对话。

当堂检测：

1.填空题：

-请用适当的动词短语填空：Couldyouplease(_______)?

-答案：Couldyoupleasecleantheroom?

2.改写句型题：

-将下列句子改写为请求句型：Ineedtocleantheroom.

-答案：Couldyoupleasecleantheroom?

3.情景对话题：

-假设你看到一个房间很乱，你想要请求室友打扫房间，你会怎么说？

-答案：A:Look