2024-2025学年初中含义深远助力校园霸凌班会班会教学设计

2024-2025学年初中含义深远助力校园霸凌班会班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》八年级下册第四单元“预防犯罪”中的“犯罪行为”一课。该课程旨在让学生了解犯罪行为的特征，认识到犯罪行为的严重后果，从而提高防范意识，自觉遵纪守法。结合学生实际，本节课以“含义深远助力校园霸凌班会”为主题，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解校园霸凌的危害，学会拒绝和防范校园霸凌，培养学生的法治意识和自我保护能力。二、核心素养目标1.法治意识：使学生了解犯罪行为的特征，认识到犯罪行为的严重后果，提高防范意识，自觉遵纪守法。

2.社会责任感：引导学生深入理解校园霸凌的危害，学会拒绝和防范校园霸凌，培养关爱他人、维护校园和谐的责任感。

3.批判性思维：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高批判性思维。

4.自我保护能力：培养学生面对校园霸凌时，能够采取正确的方法保护自己，增强自我保护意识。

5.沟通与合作能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，培养学生善于沟通、协作解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）犯罪行为的特征：了解犯罪行为的概念、特点和危害，认识犯罪行为与一般违法行为的区别。

（2）校园霸凌的类型与危害：掌握校园霸凌的常见类型，认识校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的危害。

（3）防范校园霸凌的方法：学会拒绝和防范校园霸凌，提高自我保护意识和能力。

（4）法治意识：树立法治观念，自觉遵纪守法，维护社会秩序。

2.教学难点：

（1）犯罪行为与一般违法行为的区别：学生难以理解犯罪行为的社会危害性及其与一般违法行为的本质区别。

（2）校园霸凌的深层次原因：分析校园霸凌背后的心理、社会因素，引导学生深刻认识到校园霸凌的复杂性。

（3）防范校园霸凌的有效方法：如何运用法律武器保护自己，辨别是非，避免成为校园霸凌的受害者或施暴者。

（4）法治观念的培养：培养学生自觉遵纪守法，养成良好法治意识，自觉维护社会秩序。

为确保学生对核心知识的掌握，教师在教学过程中应针对上述重点和难点进行有针对性的讲解和强调。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解犯罪行为和校园霸凌的危害，学会拒绝和防范校园霸凌，培养学生的法治意识和自我保护能力。同时，教师应关注学生的认知水平，采取合适的教学方法，帮助学生突破难点，确保教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-教学课件和教案；

-学生座位表；

-白板和记号笔；

-小组讨论所需的桌椅。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）；

-班级微信群或QQ群，用于发布通知和交流；

-学校图书馆的资源，如相关书籍和期刊。

3.信息化资源：

-与课程相关的视频资料；

-网络文章和研究报告，关于校园霸凌的案例分析；

-法律知识普及的电子资料；

-在线讨论论坛或问卷调查，用于收集学生意见和反馈。

4.教学手段：

-小组讨论：分小组进行案例分析，促进学生互动和合作；

-角色扮演：让学生模拟不同的校园霸凌场景，增强理解和感受；

-头脑风暴：鼓励学生提出防范校园霸凌的方法和策略；

-小组竞赛：通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和参与度；

-反馈问卷：在课程结束后，通过问卷收集学生的意见和建议。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与校园霸凌内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解校园霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合校园霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）法律法规：为学生提供相关法律法规的文本，如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等，以便学生深入了解法律对于校园霸凌的规定和处理方式。

（2）案例分析：收集一些典型的校园霸凌案例，包括国内外的事件，让学生通过阅读案例，提高对校园霸凌的认识。

（3）心理健康资料：提供一些关于心理健康和心理调适的资料，帮助学生了解如何应对校园霸凌带来的心理压力。

（4）防范校园霸凌手册：整理一份包含防范校园霸凌方法、技巧和应对策略的手册，供学生参考和运用。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加有关法治教育的社会实践活动，如参观法院、监狱等，增强学生的法治观念。

（2）邀请法治教育专家或律师来校进行讲座，为学生提供更多关于校园霸凌和法律知识的专业讲解。

（3）开展校园霸凌防范主题班会，让学生分享自己的经历和感受，提高班级的凝聚力和防范意识。

（4）利用课余时间组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学会如何应对校园霸凌。

（5）鼓励学生阅读与法治、心理健康、人际交往等相关领域的书籍，拓宽知识面，提高自身素质。

（6）建议学生关注法治教育相关的微信公众号、微博等社交媒体平台，及时了解最新的法治资讯和防范策略。七、板书设计①知识点结构：

-犯罪行为特征：非法、故意、社会危害性

-校园霸凌类型：身体、言语、网络、关系

-防范方法：拒绝、报告、团结、法律

②艺术性设计：

-使用不同颜色或符号标注重点，如犯罪行为的“非法”用红色标注，强调其违法性质。

-用图示或流程图展示校园霸凌的类型和防范方法，帮助学生直观理解。

-设计简洁明了的表格，对比犯罪行为和校园霸凌的不同点，提高视觉效果。

③趣味性设计：

-利用拼音或英文单词代替专业术语，如将“犯罪行为”简写为“FCB”，让学生更容易记忆。

-设计有趣的符号或图标，如用一个被踩踏的小人形象代表校园霸凌，突出其不良影响。

-加入简短的顺口溜或口诀，如“拒绝校园霸凌，共建和谐校园”等，激发学生的学习兴趣。八、课后作业1.根据课堂所学，请列举三种校园霸凌的类型，并简要描述其特点。

答案：身体霸凌、言语霸凌、网络霸凌。身体霸凌包括肢体攻击、暴力威胁等；言语霸凌包括侮辱性言语、嘲笑等；网络霸凌包括网络谣言、网络暴力等。

2.请简述校园霸凌对受害者、施暴者和校园环境的影响。

答案：受害者可能遭受身体、心理上的伤害，影响学业和人际关系；施暴者可能面临法律惩处、心理问题等；校园环境可能变得紧张、不和谐，影响其他学生的学习和生活。

3.请列举三种防范校园霸凌的方法，并简要说明其作用。

答案：拒绝参与、及时报告、团结互助。拒绝参与是指明确拒绝参与任何形式的校园霸凌；及时报告是指发现校园霸凌行为时，及时向老师或家长报告；团结互助是指与受害者和施暴者建立良好的关系，共同营造和谐的校园环境。

4.请结合课堂所学，谈谈如何提高自己的法治意识，自觉遵纪守法。

答案：认真学习法律法规，了解自己的权利和义务；遵守学校的规章制度，尊重他人的合法权益；自觉抵制不良行为，树立正确的价值观；积极参与法治教育活动，提高自己的法治素养。

5.请举例说明自己在面对校园霸凌时，如何运用法律武器保护自己。

答案：如果遭遇校园霸凌，可以及时向老师、家长报告，寻求他们的帮助和支持；如果校园霸凌情节严重，可以寻求法律途径，如报警、寻求法律援助等，维护自己的合法权益。教学反思与改进首先，在课堂导入环节，虽然我使用了图片和视频来吸引学生的注意力，但部分学生仍然显得不够专注。为了提高他们的兴趣，我计划在未来的教学中加入更多互动元素，如小组讨论和角色扮演，以激发他们的积极参与。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对犯罪行为与一般违法行为的区别理解不够清晰。为了帮助学生更好地理解这个概念，我计划在未来的教学中使用更多具体的案例，通过