2024五年级语文下册 第4单元 9 古诗三首教案 新人教版

2024五年级语文下册第4单元9古诗三首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析五年级语文下册第4单元9《古诗三首》教案，新人教版。本节课内容主要包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》。这些古诗均具有深刻的意境和情感，是培养学生的文学素养和审美情趣的好素材。通过学习，学生能够理解诗文内容，体会作者的思想感情，提升朗读感悟和欣赏能力。同时，本节课还注重培养学生自主学习的能力，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》，学生能够提升古诗文的阅读理解能力，感受诗词的音韵美、意境美，培养良好的审美情趣。同时，通过分析诗人情感和描绘画面，发展学生的逻辑思维和形象思维，提升创新意识和实践能力。此外，通过了解诗词背后的文化背景，加强学生对中国传统文化的认识和传承，培养民族自豪感和文化自信心。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解并背诵《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》三首古诗。

（2）掌握古诗文的基本阅读方法和技巧，如韵律、对仗、意象等。

（3）领悟诗人的情感表达，能够描绘出诗中的画面，体会诗中的意境美。

（4）了解诗词背后的文化内涵，培养对中国传统文化的认识和热爱。

2.教学难点

（1）古诗文的语言特点和表达方式，如典故、比喻、象征等。

（2）如何准确理解诗人的情感，并将其与自己的生活经验联系起来。

（3）如何运用想象和联想，将古诗中的意象转化为生动的画面。

（4）对中国传统文化的理解和传承，如何将古诗中的价值观融入现代生活。

举例说明：

以《泊船瓜洲》为例，教学重点是让学生理解并背诵这首诗。学生需要掌握古诗的韵律、对仗，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”诗句中的对仗和韵律美。同时，学生需要领悟诗人王安石对家乡的思念之情，能够描绘出诗句中的画面，如“春风绿江南岸”，引导学生想象春天的江南景色，体会诗中的意境美。

教学难点则是如何让学生理解诗中的典故和象征，如“春风又绿江南岸”中的“春风”象征着生机和希望，“江南岸”代表着诗人思念的家乡。学生需要通过教师的引导和讲解，学会如何将古诗中的意象转化为生动的画面，如将“春风绿江南岸”想象为一幅生机勃勃的江南春景图。

此外，学生还需要了解古诗背后的文化内涵，如王安石的改革思想和家国情怀，将这些价值观融入现代生活，培养自己的社会责任感和历史使命感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授知识，使学生理解诗文内容，把握诗人的情感。例如，在讲解《泊船瓜洲》时，教师可以详细介绍王安石的生平背景，以及诗中的典故和象征意义。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟，互相启发，加深对诗文的理解。例如，在学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》时，学生可以分组讨论诗中的意象和情感，促进思维的发展。

3.朗读感悟法：学生朗读诗文，通过声音的抑扬顿挫感受诗文的韵律美，培养审美情趣。例如，在学习《长相思》时，学生可以朗读并欣赏诗文的音韵美，体会作者的思念之情。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗文的插图、背景资料，帮助学生形象地理解诗文内容。例如，在讲解《泊船瓜洲》时，可以展示江南春景的图片，让学生更好地想象诗中的画面。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《长相思》时，可以使用教学软件展示诗文的动态效果，让学生感受作者的情感。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽视野。例如，在学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》时，可以引导学生查阅有关秋天景象的诗句，丰富学生的知识储备。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗文的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的诗文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗文的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.《泊船瓜洲》的作者是北宋时期的王安石，通过描绘瓜洲码头的景色，表达了诗人对家乡的思念之情。

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》的作者是南宋时期的陆游，通过对秋夜景象的描绘，抒发了诗人对国家和民族命运的忧虑。

3.《长相思》的作者是明代的杨慎，以通俗易懂的语言表达了诗人对远方亲人的思念之情。

4.古诗的基本阅读方法和技巧，如韵律、对仗、意象等。

5.诗人的情感表达和诗中的画面描绘，培养学生的想象力和审美能力。

6.中国传统文化的认识和传承，如诗中的节日习俗、自然景观等。

7.诗文的背诵和默写，提高学生的语言表达和记忆能力。

8.小组讨论和互动交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

9.利用多媒体资源，展示诗文的插图、背景资料，帮助学生形象地理解诗文内容。

10.教学软件的使用，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。评价学生在讨论、提问、回答问题等方面的表现，了解学生的学习状态和思维过程。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作程度，以及对诗文的深入理解和独特见解。评价学生展示的效果和表达清晰度，以及观众的反应和互动。

3.随堂测试：通过随堂练习题和测试，检测学生对诗文知识的掌握程度和运用能力。评价学生的答题速度、准确性和解题思路，分析学生的错误类型和原因。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括书写规范、回答准确性和创新性。评价学生的自主学习能力和对知识点的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习进步，给予积极的评价和具体的反馈。指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，提出改进建议和学习方法指导。教学反思与改进其次，在知识讲解过程中，我发现一些学生对诗文的语言特点和表达方式感到困惑。为了帮助学生更好地理解这些难点，我计划在未来的教学中设计更多的互动探究活动，如小组讨论和角色扮演，以促进学生对诗文的理解和掌握。

此外，我还注意到一些学生在随堂练习中出现了错误。为了帮助学生及时纠正错误并避免类似错误再次发生，我计划在未来的教学中加强对学生的个别辅导和反馈，帮助他们分析错误原因，并提供针对性的指导和帮助。

最后，我认为本节课的教学评价和反馈环节还可以进一步改进。为了更好地了解学生的学习情况和进步，我计划在未来的教学中使用更多的评价工具和反馈方法，如学生自我评价、同伴评价和教师评价，以全面评估学生的学习效果。板书设计1.《泊船瓜洲》

-作者：王安石

-背景：北宋时期

-主题：思念家乡

-重点：韵律、对仗、意象

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》

-作者：陆游

-背景：南宋时期

-主题：忧虑国家和民族命运

-重点：情感表达、画面描绘

3.《长相思》

-作者：杨慎

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