2024秋八年级物理上册 第3章 物态变化 第4节 升华和凝华教案1（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：物态变化——升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-掌握升华和凝华的定义和特点

-理解升华和凝华在生活中的应用和实例

-学会运用升华和凝华的知识解释一些现象

2.教学目标：

-能够描述升华和凝华的过程

-能够运用升华和凝华的知识解决实际问题

三、教学步骤

1.导入：通过生活中的实例，如冬天窗玻璃上的冰花，引出升华和凝华的概念。

2.新课讲解：

-讲解升华和凝华的定义和特点

-通过实验和图片，展示升华和凝华的过程

3.案例分析：分析一些生活中的实例，如冰雪融化、衣服晾干等，让学生理解升华和凝华的应用。

4.课堂练习：给出一些练习题，让学生运用升华和凝华的知识解答。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生对升华和凝华的理解。

四、教学评价

五、教学资源

1.教学PPT

2.实验器材

3.相关图片和视频

六、教学注意事项

1.注意引导学生通过观察和思考，理解升华和凝华的概念。

2.注重培养学生的实践能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。二、核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生的科学探究能力，让学生能够运用升华和凝华的知识探索和解释自然现象。

2.科学思维：培养学生运用升华和凝华的知识进行逻辑推理和解决问题的能力，训练学生的科学思维方式。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，培养学生积极思考、勇于实践的科学态度。

4.科学应用：培养学生将升华和凝华的知识运用到实际生活中，解决实际问题的能力，培养学生的科学应用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了物态变化的基本概念，包括固态、液态和气态之间的相互转化。他们对熔化、凝固、汽化和液化等物态变化过程应该有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和生活中的现象通常比较感兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解升华和凝华这两个相对抽象的概念时可能会遇到困难。他们可能难以理解为什么物质可以直接从固态变为气态，或者从气态直接变为固态，而不经过液态。此外，学生可能对生活中的实例与升华和凝华之间的联系不够清晰，难以将理论知识应用于实际问题的解决。在本节课中，教师需要通过生动的实例和实验来帮助学生克服这些困难，增强他们对知识的理解和应用能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解升华和凝华的定义、特点和原理。

-实验法：通过实验演示升华和凝华的过程，让学生直观地观察和理解。

-案例研究：分析生活中的实例，让学生将理论知识与实际情境相结合。

-讨论法：鼓励学生参与讨论，分享自己的理解和观点，促进思维的交流和碰撞。

2.教学活动设计：

-导入：通过展示冬天窗玻璃上的冰花，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-新课讲解：通过PPT展示升华和凝华的定义和特点，配合讲解，让学生清晰地理解概念。

-实验演示：进行实验，如加热冰块观察升华过程，让学生亲眼见证升华和凝华的现象。

-案例分析：提供一些生活中的实例，如冰雪融化、衣物晾干等，让学生分组讨论，分析其与升华和凝华的关系。

-小组合作：让学生分组进行小项目，设计实验或制作演示道具，加深对升华和凝华的理解。

-总结与反思：让学生分享自己的学习心得和体会，总结升华和凝华的知识点。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示升华和凝华的概念、特点和实例，清晰地传达知识点。

-视频：播放相关实验操作的视频，帮助学生更好地理解实验过程和升华凝华现象。

-实验器材：准备实验所需的器材，如冰块、加热设备等，确保实验的顺利进行。

-网络资源：利用在线工具或网站，提供更多的实例和相关信息，供学生自主学习和探索。

-互动平台：利用班级互动平台，让学生可以随时提问、分享和讨论，增加课堂的互动性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解升华和凝华的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习升华和凝华内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确升华和凝华教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保升华和凝华教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习升华和凝华的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入升华和凝华学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物态变化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为升华和凝华新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解升华和凝华的定义、特点和原理。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕升华和凝华的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验升华和凝华知识的应用，提高实践能力。

在升华和凝华新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对升华和凝华知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决升华和凝华问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与升华和凝华内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合升华和凝华内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习升华和凝华的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的升华和凝华内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的升华和凝华内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物质的状态转换》：介绍物质在不同条件下的状态转换过程，包括升华和凝华。

-《生活中的升华和凝华现象》：分析生活中常见的升华和凝华实例，如冰雪融化、衣物晾干等。

-《升华和凝华的应用》：探讨升华和凝华在科学研究和工业生产中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合教材和拓展阅读材料，深入研究升华和凝华的特点和应用。

-引导学生思考升华和凝华现象在自然界和人类社会中的重要性。

-鼓励学生进行实验探究，如自制简易实验装置，观察和记录升华和凝华过程。

-学生可以进行实地考察，如访问科研机构或工厂，了解升华和凝华在实际生产中的应用。

-学生可以进行跨学科学习，如结合化学知识，研究升华和凝华过程中的化学反应。

3.拓展知识点：

-物质的相变：除了升华和凝华，还有其他物态变化，如熔化、凝固、汽化和液化等。

-升华和凝华的热力学：研究升华和凝华过程中的能量变化和热力学原理。

-升华和凝华的微观机制：探讨升华和凝华现象背后的微观粒子行为。

-升华和凝华的应用领域：分析升华和凝华在材料科学、气象学、生物学等领域的应用。七、课后拓展1.拓展内容：

-《物理世界中的升华与凝华》：详细介绍升华与凝华的基本概念、现象和应用，适合进一步深入学习。

-《科学家探索升华与凝华的奥秘》：介绍科学家在研究升华与凝华过程中的重要发现和实验，激发学生的科研兴趣。

-《升华与凝华在生活中的应用》：分析升华与凝华在日常生活中的应用，如食品冷冻、干衣等，帮助学生了解知识与生活的联系。

-《升华与凝华在工业生产中的应用》：探讨升华与凝华在工业生产中的重要作用，如升华干燥、升华提取等。

2.拓展要求：

-学生应在课后利用一周时间阅读上述拓展材料，并做笔记。

-学生可以利用网络资源，如科普网站、学术论文等，进一步了解升华与凝华的相关知识。

-学生可以组织小组讨论，分享各自的学习心得和疑问，相互交流和解答。

-学生可以尝试设计一些简单的实验，如自制升华装置，亲身体验升华与凝华的过程。

-学生可以结合自己的生活经验，思考升华与凝华现象在生活中的应用，并撰写一篇小论文。

-学生可以关注科技新闻，了解最新的科研成果，如新材料的研发、新型能源的应用等，与升华与凝华知识相结合。

-学生如有疑问，可以通过邮件、微信等方式向教师请教，教师将及时解答学生的疑问。

-学生可以利用课后时间，参加学校组织的科学俱乐部或实验活动，与同学一起进行科学探究和实验。

-学生可以尝试将升华与凝华知识应用到实际问题解决中，如家庭物品的保存、衣物晾晒等，提高知识应用能力。

-学生可以关注环境保护和资源利用，思考升华与凝华技术在可持续发展中的作用，培养社会责任意识。

-学生可以尝试与其他学科相结合，如化学、生物学等，开展跨学科研究，拓宽知识视野。八、内容逻辑关系-重点知识点：升华是指物质从固态直接变为气态的相变过程，而凝华是指物质从气态直接变为固态的相变过程。

-词：固态、气态、相变、升华、凝华

-句：升华和凝华是物质在不同状态之间的直接转变，不经过液态阶段。

2.升华和凝华的实例与生活应用：

-重点知识点：升华和凝华在生活中的实例，如冰雪融化、衣物晾干、升华干燥等。

-词：实例、生活、应用、升华干燥、衣物晾干

-句：升华和凝华现象在日常生活中广泛存在，与我们的生活息息相关。

3.升华和凝华的实验探究：

-重点知识点：通过实验探究升华和凝华的过程，观察和记录实验现象。

-词：实验、探究、现象、观察、记录

-句：实验是理解升华和凝华概念的重要手段，通过实验可以直观地观察和验证这些现象。

板书设计：

1.升华和凝华的定义与特点：

-固态→气态（升华）

-气态→固态（凝华）

2.升华和凝华的实例与生活应用：

-冰雪融化

-衣物晾干

-升华干燥

3.升华和凝华的实验探究：

-实验现象：物质直接从固态变为气态（升华）

-实验现象：物质直接从气态变为固态（凝华）

八、内容逻辑关系：

1.升华和凝华的定义与特点：固态直接变为气态的相变过程，气态直接变为固态的相变过程。

2.升华和凝华的实例与生活应用：生活中的实例，如冰雪融化、衣物晾干等。

3.升华和凝华的实验探究：通过实验探究升华和凝华的过程，观察和记录实验现象。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过实验教学，让学生直观地观察和理解升华和凝华的过程，提高学生的实践能力和观察力。

2.案例教学：通过分析生活中的实例，让学生将理论知识与实际情境相结合，增强学生的应用能力和解决问题的能力。

3.小组合作：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，促进学生之间的交流和分享。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：学生在理解升华和凝华的概念时可能会遇到困难，需要教师提供更清晰的解释和更多的实例。

2.课堂互动不足：课堂互动是提高学生参与度和学习兴趣的关键，需要教师设计更多的互动环节，提高学生的参与度。

3.作业设计不合理：作业设计需要更具有针对性和实用性，需要教师根据学生的学习情况和进度进行调整。

（三）改进措施

1.提供更多实例：教师可以提供更多的实例，帮助学生更好地理解升华和凝华的概念，增强学生的理解能力。

2.增加课堂互动：教师可以设计更多的互动环节，如小组讨论、问题解答等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.优化作业设计：教师可以根据学生的学习情况和进度，设计更具有针对性和实用性的作业，帮助学生巩固学习成果。

4.加强学生反馈：教师可以定期收集学生的反馈，了解学生在学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法和策略。

5.提高教师专业素养：教师需要不断提高自己的专业素养，通过学习新的教学方法和策略，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.升华和凝华的定义：升华是指物质从固态直接变为气态的相变过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的相变过程。

2.升华和凝华的特点：升华和凝华是物质在不同状态之间的直接转变，不经过液态阶段。

3.升华和凝华的实例与生活应用：生活中的实例，如冰雪融化、衣物晾干、升华干燥等。

4.升华和凝华的实验探究：通过实验探究升华和凝华的过程，观察和记录实验现象。

当堂检测：

1.判断题：

-物质从固态到气态的转变过程中，一定会经过液态阶段。（错误）

-升华和凝华是物质在不同状态之间的直接转变，不经过液态阶段。（正确）

-升华和凝华现象只存在于自然界中，与人类生活无关。（错误）

-升华和凝华过程是不可逆的。（错误）

2.选择题：

-下列哪种现象属于升华？（A）

A.冰融化成水

B.水蒸气凝结成水滴

C.水滴蒸发成水蒸气

D.冰直接变为水蒸气

-下列哪种现象属于凝华？（B）

A.冰融化成水

B.水蒸气凝结成水滴

C.水滴蒸发成水蒸气

D.冰直接变为水蒸气

-升华和凝华现象在日常生活中广泛存在，与我们的生活息息相关。（正确）

-升华和凝华过程是不可逆的。（错误）

3.填空题：

-升华是指物质从固态直接变为气态的相变过程，_________是指物质从气态直接变为固态的相变过程。

-升华和凝华是物质在不同状态之间的直接转变，不经过液态阶段。

-下列哪种现象属于升华？（选择正确答案）

-下列哪种现象属于凝华？（选择正确答案）

4.简答题：

-请简述升华和凝华的特点。

-请举例说明升华和凝华在生活中的应用。

-请描述一次升华和凝华的实验过程。

5.应用题：

-请解释为什么升华和凝华现象在日常生活中广泛存在，与我们的生活息息相关。

-请设计一个实验，观察和记录升华和凝华的过程。

十、课堂小结，当堂检测：

1.升华和凝华的定义与特点：物质在不同状态之间的直接转变，不经过液态阶段。

2.升华和凝华的实例与生活应用：生活中的实例，如冰雪融化、衣物晾干、升华干燥等。

3.升华和凝华的实验探究：通过实验探究升华和凝华的过程，观察和记录实验现象。

4.判断题：物质从固态到气态的转变过程中，不一定会经过液态阶段。升华和凝华是物质在不同状态之间的直接转变，不经过液态阶段。升华和凝华现象与人类生活息息相关。升华和凝华过程是可逆的。

5.选择题：升华是指物质从固态直接变为气态的相变过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的相变过程。升华和凝华现象在日常生活中广泛存在，与我们的生活息息相关。升华和凝华过程是不可逆的。

6.填空题：升华是指物质从固态直接变为气态的相变过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的相变过程。升华和凝华是物质在不同状态之间的直接转变，不经过液态阶段。

7.简答题：升华和凝华的特点是物质在不同状态之间的直接转变，不经过液态阶段。升华和凝华在生活中的应用如冰雪融化、衣物晾干、升华干燥等。

8.应用题：升华和凝华现象在日常生活中广泛存在，与我们的生活息息相关。