2024-2025学年小学育人为先以防为重班会教学设计

2024-2025学年小学育人为先以防为重班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标三、学情分析三、学情分析

五年级二班共有40名学生，经过之前的学习，他们在道德与法治方面已具备一定的基础知识和理解能力。大部分学生对于课本中的概念和案例能够理解和掌握，但仍有一部分学生对一些复杂的概念和抽象的思想理解起来存在困难。

在学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，表现出良好的学习态度。但也有一小部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这可能会影响到他们的学习效果。

针对学生的不同层次和需求，本节课的教学设计将注重差异化教学，通过设置不同难度的问题和案例，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，将鼓励内向学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。

```四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学道德与法治》五年级教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的环境。将学生分为若干小组，设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。同时，布置实验操作台，以便于进行实验演示和操作。

5.教学工具：准备白板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和探究，引导他们主动参与学习过程。

7.学生作品展示区：在教室中设置学生作品展示区，以便于学生展示自己的学习和创作成果，激发他们的学习兴趣和动力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解道德与法治的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习道德与法治内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确道德与法治教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保道德与法治教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习道德与法治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入道德与法治学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为道德与法治新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解道德与法治知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕道德与法治问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验道德与法治知识的应用，提高实践能力。

在道德与法治新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对道德与法治知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决道德与法治问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与道德与法治内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合道德与法治内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习道德与法治的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的道德与法治内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的道德与法治内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于法治社会的文章、道德故事等，以便学生更深入地了解和思考道德与法治的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生思考道德与法治在生活中的实际应用，寻找身边的道德榜样等。

3.引导学生关注社会热点问题，如法治建设、道德行为等，让学生学会从道德与法治的角度去分析和思考问题。

4.组织学生参加相关的实践活动，如参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身体验法治的实际运作。

5.鼓励学生参加志愿者活动，如帮助弱势群体、参与社区服务等，让学生将道德与法治知识付诸实践。

6.布置相关的课后作业，如写一篇关于道德与法治的心得体会、分析一个道德与法治案例等，让学生能够巩固所学知识。

7.开展课堂讨论，如让学生就某个道德与法治问题展开辩论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

8.引导学生思考道德与法治知识对自己未来人生的启示，如何做一个有道德、守法治的人。

9.提供一些道德与法治的名言警句，让学生时刻提醒自己，培养良好的道德修养和法律意识。

10.鼓励学生多读书、多学习，提高自己的知识水平和综合素质，为将来的学习和生活打下坚实的基础。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了道德与法治的相关知识，通过讲解和讨论，同学们对道德与法治有了更深入的了解。以下是本节课的重点内容回顾：

1.道德与法治的基本概念和重要性。

2.法治社会的特征和作用。

3.公民的权利和义务。

4.遵守法律、法规的基本原则。

5.道德行为与法律行为的区别与联系。

希望同学们能够巩固所学知识，将其运用到实际生活中，做一个有道德、守法治的人。

（二）当堂检测

1.道德与法治的基本概念和重要性。

（1）道德与法治是社会生活中不可或缺的两个方面，它们相互促进、相互支持。

（2）道德是法治的基础，法治是道德的保障。

（3）道德与法治教育对个人成长和社会进步具有重要意义。

2.法治社会的特征和作用。

（1）法治社会是一个依法治理的社会，法律是治理的基础和依据。

（2）法治社会保障公民的合法权益，维护社会公平正义。

（3）法治社会具有预防犯罪、维护社会稳定等功能。

3.公民的权利和义务。

（1）我国宪法规定，公民在法律面前一律平等。

（2）公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威等自由。

（3）公民有遵守法律、法规，尊重社会公德的基本义务。

4.遵守法律、法规的基本原则。

（1）法律面前人人平等。

（2）依法治国，执法必严。

（3）违法必究，奖励守法。

5.道德行为与法律行为的区别与联系。

（1）道德行为是个人自觉遵循道德规范的行为，法律行为是依法进行的行为。

（2）道德行为强调内心信念和道德自律，法律行为强调外在规范和法律约束。

（3）道德行为与法律行为在某些情况下相互交叉、相互影响。

请同学们认真检查自己的答案，如有疑问，可以与老师和同学进行讨论。我们将会在课后对答案进行讲解和分析。希望同学们能够通过当堂检测，巩固所学知识，提高自己的道德与法治素养。八、教学反思今天上了五年级道德与法治的课，感觉整体效果还是不错的。学生们对于法治社会的理解有了进一步的提升，对于公民的权利和义务也有了更清晰的认识。我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，让她们在讨论中学习，在实践中感悟，这是值得肯定的。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解法律行为和道德行为的区别时，我发现部分学生对于这个概念还是有些混淆，可能在讲解的时候我并没有讲得足够清晰。所以，我需要在今后的教学中，用更生动的案例，更简洁的语言，让学生更好地理解和掌握这个知识点。

此外，我在课堂上的提问环节，发现有些学生还是比较内向，不愿意主动表达自己的观点。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们发言，让他们在课堂上能够更加自信地表达自己。

还有，我在课堂上的教学节奏把握得不是很好，导致在讲解某些知识点的时候，时间安排得不够充分。所以，我需要在今后的教学中，更好地把握教学节奏，让每一个知识点都能得到充分的讲解和巩固。重点题型整理1.简答题：请简述法治社会的特征和作用。

答案：法治社会的特征包括法律至上、权力制衡、程序正义、公正公开等。法治社会的作用包括保障公民的合法权益、维护社会公平正义、预防犯罪、维护社会稳定等。

2.论述题：请论述公民的权利和义务的关系。

答案：公民的权利和义务是相互联系、相互制约的。权利是义务的基础，没有权利就没有义务；义务是权利的保障，没有义务就不能充分保障权利。在我国，公民的权利和义务是统一的，每个公民既是权利的主体，也是义务的主体。

3.案例分析题：请分析以下案例，说明公民如何行使权利和履行义务。

案例：小张在公园里乱扔垃圾，被保安制止，小张不听劝阻，还与保安发生争执。

答案：在这个案例中，小张在公园乱扔垃圾的行为违反了社会公德和法律法规，侵害了其他公民的权益，没有履行好自己的义务。保安制止小张的行为是履行自己的职责，维护了公共秩序。公民在行使权利的同时，要履行自己的义务，尊重他人的权利，遵守法律法规，共同维护社会和谐。

4.实践操作题：请设计一个以“遵守法律、法规，做一个有道德、守法治的人”为主题的活动方案。

答案：活动名称：遵守法律、法规，做一个有道德、守法治的人

活动目标：让学生通过实践活动，增强法治意识，提高道德素养，做一个有道德、守法治的人。

活动时间：1课时

活动准备：相关法律法规资料、多媒体设备等

活动过程：

1.教师简要介绍法律法规的基本知识，引导学生了解法律、法规的重要性。

2.学生分组讨论，分享自己身边的法治故事，分析案例中的人物如何遵守法律法规，履行道德义务。

3.学生进行角色扮演，模拟生活中的法治场景，如遵守交通规则、保护环境等，展示遵守法律法规的行为。

4.学生总结活动收获，分享心得体会，认识到做一个有道德、守法治的人的重要性。

活动评价：通过学生的参与度、活动过程中的表现以及活动后的心得体会，对学生的法治意识和道德素养进行评价。

5.论述题：请论述如何加强法治教育，提高公民的法治素养。

答案：加强法治教育，提高公民的法治素养可以从以下几个方面进行：

1.加强法治教育课程体系建设，将法治教育纳入国民教育体系，从小培养学生的法治意识。

2.创新法治教育方式，结合案例分析、实践活动、法治讲座等多种形式，提高法治教育的实效性。

3.加强法治教育师资队伍建设，提高教师的法律素养，确保法治教育的质量。

4.加强法治宣传教育，充分利用媒体、网络等渠道，普及法律知识，提高公民的法治意识。

5.强化法治实践，鼓励公民参与法治实践活动，如担任志愿者、参与法律援助等，增强公民的法治素养。内容逻辑关系1.法治社会的特征和作用

重点知识点：法律至上、权力制衡、程序正义、公正公开。

词：法治、特征、作用。

句：法治社会是一个依法治理的社会，法律是治理的基础和依据。

2.公民的权利和义务

重点知识点：权利、义务、关系。

词：公民、权利、义务。

句：公民的权利和义务是相互联系、相互制