七年级生物下册 第五单元 第11章 地面上的生物 第2节 地面上的动物教案（1）（新版）苏科版

七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教案（1）（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教案（1）（新版）苏科版课程基本信息1.课程名称：地面上的动物

2.教学年级和班级：七年级生物下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标为：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习地面上的动物，使学生理解生物的多样性以及生物与环境的相互关系，形成生物多样性的保护意识。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等方法对动物进行科学探究，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等途径，探究动物的特点及其对环境适应的策略，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对生物学科的兴趣，增强学生对自然环境的关爱和保护意识，培养学生的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地面上动物的分类及特征：学生需要掌握不同地面动物的特点，如昆虫、爬行动物、鸟类等，并了解它们在生态系统中的作用。

（2）动物与环境的关系：学生需要理解动物如何适应环境，以及它们对环境的影响。

（3）生物多样性保护：学生需要树立保护生物多样性的意识，了解保护措施。

2.教学难点：

（1）动物分类依据：学生难以理解不同动物之间的分类依据，如昆虫的外骨骼、爬行动物的鳞片等。

（2）动物适应环境的生理机制：学生难以理解动物如何通过生理特征适应环境，如鸟类的迁徙、冬眠等。

（3）生物多样性保护的重要性：学生难以理解生物多样性保护的意义，以及如何在生活中实践保护行动。

针对以上重点和难点，教师应采取以下教学策略：

1.利用实物、图片、视频等多种教学资源，生动展示各种地面动物的特征，帮助学生直观理解动物分类。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨动物适应环境的生理机制。

3.设计实践活动，如调查本地动物种类、制定保护计划等，让学生在实践中培养保护生物多样性的意识。

4.针对难点内容，教师应进行详细讲解，举例说明，并适时进行课堂提问，检查学生理解情况。

5.鼓励学生提问，充分调动学生积极性，提高课堂互动效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型动物案例，使学生了解动物的特点及其对环境的适应策略。

（2）小组讨论法：引导学生分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

（3）实践活动法：设计实地观察、调查等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用图片、视频、动画等多种形式，生动展示动物的特点和生活习性，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络资源，拓宽学生的知识视野，丰富教学内容。

（3）教学软件：运用教学软件，进行课堂互动，激发学生的学习积极性，提高课堂效果。

（4）实验器材：利用实验器材，进行动物特征的观察和实验操作，增强学生的实践能力。

（5）调查问卷：设计调查问卷，了解学生对动物知识的掌握程度，为教学提供依据。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地面上的动物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地面上的动物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地面上的动物教学目标和地面上的动物重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地面上的动物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地面上的动物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地面上的动物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物多样性的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地面上的动物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地面上的动物的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地面上的动物重点，强调地面上的动物难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地面上的动物的特点及其对环境的适应策略展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地面上的动物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地面上的动物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地面上的动物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地面上的动物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地面上的动物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地面上的动物内容，强调地面上的动物重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地面上的动物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《野生动物保护法》：了解我国野生动物保护的法律体系，增强学生的法律意识。

《地球上的动物》：介绍地球上不同地区的动物种类，拓展学生的知识视野。

《动物的行为》：深入分析动物的行为特点，理解动物行为的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的动物：学生可以在家中或学校周边调查不同种类的动物，了解它们的生活习性和特点。

观察动物行为：鼓励学生观察家养宠物或野生动物的行为，记录下它们的行为特点，尝试分析行为背后的原因。

参观动物园或自然保护区：学生可以利用周末或假期参观动物园或自然保护区，亲身感受不同动物的生活环境，了解保护动物的重要性。

开展校园生物多样性保护活动：学生可以组织或参与校园内的生物多样性保护活动，如植树造林、垃圾分类等，提高环保意识。

学习其他学科的相关知识：学生可以跨学科学习，如查阅地理、物理等学科的资料，了解动物在不同学科领域的知识。重点题型整理1.填空题：

（1）昆虫的主要特征有____、____、____、____等。

答案：昆虫的主要特征有触角、翅膀、六条腿、外骨骼等。

（2）爬行动物的主要特征有____、____、____、____等。

答案：爬行动物的主要特征有角质鳞片、肺呼吸、体温不恒定、心脏三腔等。

2.判断题：

（1）鸟类是恒温动物。（）

答案：正确。

（2）两栖动物的幼体生活在水中，成体生活在陆地上。（）

答案：错误。

3.选择题：

（1）以下哪个动物属于昆虫？

A.蝴蝶B.鲨鱼C.老虎D.青蛙

答案：A.蝴蝶

（2）以下哪个动物属于爬行动物？

A.蛇B.鲸鱼C.鸡D.兔子

答案：A.蛇

4.简答题：

（1）请简要说明昆虫的特点。

答案：昆虫的特点包括有触角、翅膀、六条腿、外骨骼等，它们是节肢动物门中的一个类群。

（2）请简要说明爬行动物的特点。

答案：爬行动物的特点包括有角质鳞片、肺呼吸、体温不恒定、心脏三腔等，它们是爬行纲动物。

5.应用题：

（1）小明在公园里看到了一只蝴蝶和一只青蛙，请判断它们分别属于哪个纲的动物。

答案：蝴蝶属于昆虫纲，青蛙属于两栖纲。

（2）小华家养了一只狗和一只猫，请分析它们分别属于哪个纲的动物，并说明原因。

答案：狗属于哺乳纲，猫也属于哺乳纲。它们都是恒温动物，有四肢，体内有膈等特征。板书设计标题：地面上的动物

一、动物的分类

1.昆虫：触角、翅膀、六条腿、外骨骼

2.爬行动物：角质鳞片、肺呼吸、体温不恒定、心脏三腔

3.鸟类：羽毛、喙、心脏四腔、体温恒定

4.哺乳动物：哺乳