2024-2025学年高中地理 第1章 旅游和旅游资源 第3节 中国的世界遗产教案 中图版选修3

2024-2025学年高中地理第1章旅游和旅游资源第3节中国的世界遗产教案中图版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理——中国的世界遗产

2.教学年级和班级：高中地理选修3班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生对地理学科的核心素养，主要包括区域认知、地理信息素养、地理实践能力和人地协调观。通过对中国世界遗产的学习，使学生能够：

1.运用地理视角，识别和分析中国世界遗产的自然和人文特征。

2.运用地图和其他地理信息资料，了解中国世界遗产的空间分布和保护状况。

3.结合实例，探讨人地关系，认识旅游活动对自然环境和社会经济的影响。

4.培养学生的地理探究兴趣，提高地理观察、思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.中国世界遗产的自然和人文特征。

2.中国世界遗产的空间分布和保护状况。

3.旅游活动对自然环境和社会经济的影响。

难点：

1.分析中国世界遗产的自然和人文特征。

2.探讨旅游活动对自然环境和社会经济的影响。

解决办法：

1.通过图片、视频和地图等资料，直观展示中国世界遗产的自然和人文特征，帮助学生理解和记忆。

2.利用案例分析，让学生亲身参与，深入探讨旅游活动对自然环境和社会经济的影响，提高学生的实践能力。

3.分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，共同探讨中国世界遗产的保护策略，提高学生的合作能力和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过分析具体的中国世界遗产案例，使学生深入理解遗产的自然和人文特征，以及旅游活动对其的影响。

2.互动讨论法：鼓励学生发表自己的观点，与同学和老师进行深入的讨论，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

3.实践活动法：组织学生进行实地考察或模拟旅游活动，让学生亲身体验旅游活动对自然环境和社会经济的影响，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频资料，生动展示中国世界遗产的自然和人文景观，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互联网资源：利用互联网资源，提供更多的学习资料和信息，帮助学生扩展知识面，提高自主学习能力。

3.GIS软件应用：利用地理信息系统（GIS）软件，展示中国世界遗产的空间分布和保护状况，提高学生的地理信息素养。

4.小组讨论平台：利用在线小组讨论平台，促进学生之间的交流和合作，共同探讨中国世界遗产的保护策略，提高学生的合作能力和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的世界遗产”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的世界遗产的自然和人文特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国的世界遗产”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国的世界遗产”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的世界遗产的自然和人文特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析世界遗产的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析世界遗产的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的世界遗产的自然和人文特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析世界遗产的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的世界遗产的自然和人文特征，掌握分析世界遗产的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中国的世界遗产”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“中国的世界遗产”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国的世界遗产的自然和人文特征知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要围绕“中国的世界遗产”展开，具体包括以下知识点：

1.世界遗产的概念与意义：介绍世界遗产的定义、分类及全球世界遗产的数量。

2.中国世界遗产的概况：介绍中国世界遗产的数量、分布及特点。

3.中国世界遗产的自然特征：分析中国世界遗产所处的地理环境、生态系统及其独特性。

4.中国世界遗产的人文特征：分析中国世界遗产的历史背景、文化价值、艺术特色等。

5.世界遗产的保护与管理：介绍世界遗产保护的国际组织、原则及中国世界遗产的保护现状。

6.旅游活动对世界遗产的影响：分析旅游活动对中国世界遗产的自然环境和社会经济的影响。

7.世界遗产的可持续发展：介绍世界遗产可持续发展的理念、实践及案例。

8.中国世界遗产的传承与弘扬：介绍中国世界遗产的教育、科研、旅游等方面的应用。

9.中国的世界自然遗产：重点介绍中国世界自然遗产的分布、特点及保护状况。

10.中国的世界文化遗产：重点介绍中国世界文化遗产的分布、特点及保护状况。

11.中国的世界文化景观：重点介绍中国世界文化景观的分布、特点及保护状况。

12.中国的世界记忆遗产：重点介绍中国世界记忆遗产的项目、特点及保护状况。内容逻辑关系1.世界遗产的概念与意义

-重点知识点：世界遗产的定义、分类、全球世界遗产的数量。

-关键句子：“世界遗产是指具有文化、自然或混合遗产价值的遗产。”

-板书设计：世界遗产定义、世界遗产分类、世界遗产数量。

2.中国世界遗产的概况

-重点知识点：中国世界遗产的数量、分布、特点。

-关键句子：“中国拥有55项世界遗产，分布在全国各地。”

-板书设计：中国世界遗产数量、分布图、特点总结。

3.中国世界遗产的自然特征

-重点知识点：中国世界遗产所处的地理环境、生态系统、独特性。

-关键句子：“中国世界遗产涵盖了多种地理环境，如黄山、张家界等。”

-板书设计：地理环境、生态系统、独特性。

4.中国世界遗产的人文特征

-重点知识点：中国世界遗产的历史背景、文化价值、艺术特色。

-关键句子：“长城是世界遗产中最具代表性的文化遗产之一。”

-板书设计：历史背景、文化价值、艺术特色。

5.世界遗产的保护与管理

-重点知识点：世界遗产保护的国际组织、原则、中国世界遗产的保护现状。

-关键句子：“世界遗产保护需要遵守《世界遗产公约》。”

-板书设计：国际组织、原则、保护现状。

6.旅游活动对世界遗产的影响

-重点知识点：旅游活动对中国世界遗产的自然环境和社会经济的影响。

-关键句子：“旅游活动对世界遗产的保护和管理带来了挑战和机遇。”

-板书设计：自然环境影响、社会经济影响。

7.世界遗产的可持续发展

-重点知识点：世界遗产可持续发展的理念、实践及案例。

-关键句子：“可持续发展要求在保护世界遗产的同时，满足当代人的需求。”

-板书设计：可持续发展理念、实践案例。

8.中国世界遗产的传承与弘扬

-重点知识点：中国世界遗产的教育、科研、旅游等方面的应用。

-关键句子：“世界遗产的教育作用有助于提高公众的遗产保护意识。”

-板书设计：教育、科研、旅游应用。

9.中国的世界自然遗产

-重点知识点：中国世界自然遗产的分布、特点及保护状况。

-关键句子：“中国拥有14项世界自然遗产，如张家界、九寨沟等。”

-板书设计：分布图、特点总结、保护状况。

10.中国的世界文化遗产

-重点知识点：中国世界文化遗产的分布、特点及保护状况。

-关键句子：“中国的世界文化遗产遍布全国各地，如故宫、长城等。”

-板书设计：分布图、特点总结、保护状况。

11.中国的世界文化景观

-重点知识点：中国世界文化景观的分布、特点及保护状况。

-关键句子：“文化景观遗产揭示了人类与自然环境的关系。”

-板书设计：分布图、特点总结、保护状况。

12.中国的世界记忆遗产

-重点知识点：中国世界记忆遗产的项目、特点及保护状况。

-关键句子：“世界记忆遗产旨在保存和传承人类的重要记忆。”

-板书设计：项目列表、特点总结、保护状况。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例教学法、互动讨论法和实践活动法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学手段上，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

首先，我在课前通过在线平台和微信群发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生进行自主学习。这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为课堂学习做好准备。

其次，在课堂中，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，帮助学生深入理解中国的世界遗产的自然和人文特征，掌握分析世界遗产的方法。同时，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

最后，在课后，我布置了适量的课后作业，提供了拓展资源，并及时反馈了作业情况。这有助于巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂讨论环节，增加与学生生活实际相关的案例，提高他们的参与度和兴趣。

2.加强对学生的引导和鼓励，帮助他们建立自信，勇于发表自己的观点。

3.在教学内容的选择上，更多关注学生的兴趣和需求，结合他们的实际情况进行调整和优化。重点题型整理1.请简述世界遗产的概念及意义。

答案：世界遗产是指具有文化、自然或混合遗产价值的遗产。世界遗产的意义在于其对人类历史、文化、科学、教育、旅游等方面的重要价值，同时也是对各国文化遗产和自然遗产保护的一种国际认可。

2.请列举中国世界遗产的数量、分布及特点。

答案：中国目前拥有55项世界遗产，分布在全国各地。这些遗产涵盖了自然景观、文化遗产、文化景观等多个方面，具有多样性和独特性。如黄山、张家界、长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等。

3.请分析中国世界遗产的自然特征。

答案：中国世界遗产所处的地理环境丰富多样，如黄山、张家界等自然景观遗产，展示了独特的地貌、生态系统和生物多样性。这些遗产的自然特征包括地貌、气候、水文、生态系统等。

4.请分析中国世界遗产的人文特征。

答案：中国世界遗产具有丰富的历史背景、文化价值和艺术特色。如秦始皇陵兵马俑、故宫等文化遗产，反映了古代中国的政治、经济、文化、艺术等方面的成就。这些遗产的人文特征包括历史背景、文化价值、艺术特色等。

5.请简述世界遗产的保护与管理原则。

答案：世界遗产保护与管理遵循《世界遗产公约》等国际公约和原则。主要包括真实性、完整性、可持续性、共融性等原则。这些原则旨在保护世界遗产的真实性和完整性，促进遗产地的可持续发展，实现人与自然、人与文化的和谐共融。

6.请分析旅游活动对世界遗产的影响。

答案：旅游活动对世界遗产的自然环境和社会经济产生了一定影响。一方面，旅游活动为世界遗产地的经济发展带来了一定的促进作用；另一方面，旅游活动也可能对遗产地的自然环境、文化遗产造成一定程度的破坏，如游客过多、旅游设施建设、文化遗产保护等问题。

7.请简述世界遗产的可持续发展理念及实践。

答案：世界遗产可持续发展理念强调在保护世界遗产的同时，满足当代人的需求和期待，为后代留下宝贵财富。实践方面，各国通过制定保护规划、加强管理、提高公众意识、发展绿色旅游等措施，推动世界遗产可持续发展。

8.请列举中国世界自然遗产的分布、特点及保护状况。

答案：中国拥有14项世界自然遗产，如张家界、九寨沟、黄龙、武夷山等。这些自然遗产分布在全国各地，具有独特的地貌、生态系统、生物多样性等特点。目前，中国政府采取了一系列措施，如设立自然保护区、实施生态修复工程、加强执法监管等，以保护这些世界自然遗产。

9.请列举中国世界文化遗产的分布、特点及保护状况。

答案：中国拥有30多项世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟等。这些文化遗产分布在全国各地，具有丰富的历史背景、文化价值和艺术特色。目前，中国政府高度重视世界文化遗产的保护工作，通过修缮、维护、研究、展示等措施，确保这些文化遗产得到妥善保护。

10.请简述中国世界文化景观的特点及保护状况。

答案：中国拥有多项世界文化景观，如黄山、泰山、武当山等。这些文化景观展示了人类与自然环境的和谐共融，具有独特的文化价值。目前，中国政府采取了一系列措施，如设立文化景观保护区、加强执法监管、提高公众意识等，以保护这些世界文化景观。作业