七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教学设计1 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计1新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容源自新人教版七年级历史下册第三单元的第18课“统一多民族国家的巩固和发展”。课程将深入探讨明清时期我国统一多民族国家的巩固与发展进程。具体内容涉及以下几个方面：

1.明清两朝的更替及其治国策略。

2.明清时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

3.明清两朝对边疆地区的治理和民族政策的调整。

4.统一多民族国家巩固和发展的历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了我国历史的发展脉络，对春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐等历史时期有了一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生关注明清时期，进一步了解我国统一多民族国家的巩固与发展，巩固和拓展学生的历史知识体系。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习明清时期我国统一多民族国家的巩固和发展，使学生掌握一定的历史知识，能够运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养时空观念和史料实证能力。

2.思辨能力：引导学生从多元角度审视明清时期的治国策略及其对国家发展的影响，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

3.文化认同：通过了解明清时期我国在政治、经济、文化等方面的主要成就，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感和文化自信。

4.价值观：本节课将引导学生关注统一多民族国家的巩固与发展对我国历史的重要意义，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的历史学习中，已经对我国春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐等历史时期有了初步的认识。他们掌握了这些时期的政治、经济、文化等方面的基本知识，对历史发展脉络有了整体的把握。此外，学生还掌握了历史唯物主义观点、辩证分析方法等历史学科的基本研究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，他们对历史故事和人物比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以结合具体的历史事件和人物来导入新课，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，七年级的学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格方面，学生们偏爱生动有趣、互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些具体的历史事件、人物和政策理解不深，难以把握统一多民族国家巩固和发展的内在逻辑。此外，学生可能对一些复杂的历史现象和问题难以理解，如明清时期的民族政策、边疆治理等。针对这些困难和挑战，教师应注重引导，通过生动有趣的教学手段，帮助学生深入理解历史知识，突破学习难题。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、PPT、历史地图、文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库等。

3.信息化资源：历史纪录片、电影片段、网络资料、电子图书等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“统一多民族国家的巩固和发展”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是统一多民族国家吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国统一多民族国家的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍统一多民族国家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统一多民族国家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解统一多民族国家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统一多民族国家的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统一多民族国家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的统一多民族国家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统一多民族国家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统一多民族国家解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统一多民族国家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统一多民族国家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调统一多民族国家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括统一多民族国家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调统一多民族国家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统一多民族国家。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于统一多民族国家的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《明史》和《清史稿》等正史中的相关篇章，如《明太祖实录》、《清世祖实录》等，以深入了解明清两朝的治国策略及其对统一多民族国家的影响。

-《明清小说中的边疆叙事》，探讨明清时期小说中对边疆地区的描绘和民族关系的刻画，如《西游记》、《红楼梦》等。

-《中国封建社会的民族政策》，分析明清两朝在民族政策方面的特点和成效，以及对中国封建社会民族政策发展的影响。

-《明清时期的边疆治理》，研究明清两朝在边疆地区的治理措施和成效，如对西藏、新疆等地的管理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观博物馆、历史遗址等地，深入了解明清时期的历史文化，增强学生的直观感受。

-引导学生开展历史人物访谈活动，邀请历史学者或专家进行讲座，让学生更深入地了解明清时期的历史背景和统一多民族国家的发展。

-鼓励学生进行历史角色扮演，让学生亲身体验明清时期的历史场景，提高学生的参与度和学习兴趣。

-组织学生进行历史知识竞赛或辩论赛，激发学生的学习热情，培养学生的思辨能力。

-推荐学生阅读相关的历史书籍和论文，如《明朝那些事儿》、《清朝的衰落》等，扩展学生的知识视野。

-引导学生关注当前我国统一多民族国家的建设和发展，如新疆、西藏等地的经济发展、民族团结等，让学生认识到历史与现实的联系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了明清时期我国统一多民族国家的巩固和发展。通过学习，我们了解了明清两朝的更替及其治国策略，政治、经济、文化等方面的主要成就，以及明清两朝对边疆地区的治理和民族政策的调整。我们认识到，统一多民族国家的巩固和发展对我国历史具有重要意义。

当堂检测：

1.请简述明清两朝的更替及其治国策略。

2.请列举明清时期政治、经济、文化等方面的主要成就。

3.请阐述明清两朝对边疆地区的治理和民族政策的调整。

4.请谈谈你对统一多民族国家巩固和发展的认识和体会。

请同学们在课后认真复习本节课的内容，完成当堂检测，以巩固所学知识。板书设计1.明清时期的政治更替与治国策略

-明朝的建立与灭亡

①明朝的建立：朱元璋称帝，定都南京

②明朝的灭亡：李自成起义，明朝灭亡

-清朝的建立与衰落

①清朝的建立：努尔哈赤建立后金，后来改为大清

②清朝的衰落：鸦片战争，清朝逐渐衰落

2.明清时期的政治、经济、文化成就

-政治成就

①明清两朝的科举制度

②明清两朝的官员选拔与管理制度

-经济成就

①明清时期的商业发展

②明清时期的手工业和海外贸易

-文化成就

①明清时期的文学艺术

②明清时期的科学技术

3.明清时期的边疆治理与民族政策

-边疆治理

①明清时期对西藏、新疆等地的管理

②明清时期的边防建设

-民族政策

①明清时期的民族政策特点

②明清时期民族政策的效果和影响教学反思本节课结束后，我对教学过程进行反思，以下是我的一些思考和感悟：

首先，学生的学习兴趣是推动课堂学习的重要因素。在本节课中，我通过展示图片、视频片段等多样化的教学手段，激发了学生对明清时期统一多民族国家巩固和发展的兴趣。他们在课堂上积极参与，提出问题，展开讨论，表现出较强的学习热情。

其次，学生的自主学习和合作学习能力在本节课中得到了锻炼。在案例分析和小组讨论环节，学生能够自主探索问题，提出自己的观点，并与同伴进行有效沟通和合作。这种自主合作的学习方式有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

再次，学生在课堂上能够积极参与，提出问题，发表自己的观点。在课堂展示与点评环节，学生能够清晰地表达自己的观点，并对其他学生的观点进行提问和点评。这种互动交流的方式有助于提高学生的表达能力，加深对知识的理解。

然而，本节课也存在一些不足之处。例如，在基础知识讲解环节，我可能过于详细地讲解了一些内容，导致课堂时间分配不够合理，影响了学生的自主学习和小组讨论时间。在今后的教学中，我需要更加合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和合作讨论。

此外，在教学过程中，我需要更加注重对学生的引导和启发，鼓励他们主动思考和探索问题。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的思辨能力和创新思维，激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.明清两朝的更替及其治国策略分别是什么？

答案：明朝的建立与灭亡：朱元璋称帝，定都南京；明朝的灭亡：李自成起义，明朝灭亡。清朝的建立与衰落：努尔哈赤建立后金，后来改为大清；清朝的衰落：鸦片战争，清朝逐渐衰落。

2.请列举明清时期政治、经济、文化等方面的主要成就。

答案：政治成就：明清两朝的科举制度；明清两朝的官员选拔与管理制度。经济成就：明清时期的商业发展；明清时期的手工业和海外贸易。文化成就：明清时期的文学艺术；明清时期的科学技术。

3.请阐述明清两朝对边疆地区的治理和民族政策的调整。

答案：边疆治理：明清时期对西藏、新疆等地的管理；明清时期的边防建设。民族政策：明清时期的民族政策特点；明清时期民族政策的效果和影响。

4.请谈谈你对统一多民族国家巩固和发展的认识和体会。

答案：统一多民族国家的巩固和发展对我国历史具有重要意义。