2024-2025学年新教材高中语文 第8单元 责任与担当 15 谏太宗十思疏 答司马谏议书教案 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第8单元责任与担当15谏太宗十思疏答司马谏议书教案新人教版必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第8单元责任与担当15谏太宗十思疏答司马谏议书教案新人教版必修下册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第8单元“责任与担当”中的第15课《谏太宗十思疏》和第16课《答司马谏议书》。其中，《谏太宗十思疏》主要讲述了魏征以疏的形式向唐太宗进言，劝其节制欲望，勤于政事，注重民生，以身作则，以达到国家长治久安的目的。而《答司马谏议书》则是唐太宗以答书的形式回应司马光的谏言，阐述了自己的政治理念和治国方略。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文的阅读和理解，对于基本的文言文阅读技巧和理解方法有一定的掌握。同时，学生在生活中也有一定的责任感和担当意识，能够理解并体会到文章中所提到的责任与担当的重要性。通过对这两篇文章的学习，学生能够进一步提高自己的文言文阅读能力，理解并吸收文章中的思想内容，从而提升自己的责任感和担当意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，侧重于培养学生的文化自信、审美鉴赏、思维品质和公民素养。

1.文化自信：通过学习《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》，使学生深入理解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感，提升文化自信。

2.审美鉴赏：引导学生欣赏和分析文章中的修辞手法、辞藻运用等，提高学生对文言文审美鉴赏能力，培养审美情趣。

3.思维品质：通过对比分析两篇文章的政治观点和论证方法，锻炼学生的批判性思维和逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.公民素养：结合文章内容，教育学生树立正确的责任观和担当意识，培养学生在社会生活中的公民素养，使之具备积极参与社会事务、为国家发展贡献力量的素质。

本节课旨在通过教学，使学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养，为成为具有文化自信、审美鉴赏、良好思维品质和公民素养的现代人奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇和句式的理解：《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》中包含较多的文言文词汇和特殊的句式结构，对于学生来说理解上存在一定的困难。

解决办法：通过课前预习，引导学生利用已有知识对词汇和句式进行推测和理解，课堂上教师进行讲解和示范，课后通过练习进行巩固。

2.文章思想和观点的把握：文章中蕴含着深刻的思想和观点，学生需要从中提炼和理解。

解决办法：通过分组讨论、教师引导的方式，帮助学生分析文章的结构和论证逻辑，从而更好地理解作者的观点和思想。

难点：

1.文言文词汇和句式的理解：对于一些特定的文言文词汇和句式结构，学生可能难以理解。

解决办法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际语境中感受和理解文言文词汇和句式的运用。

2.文章思想和观点的把握：文章中的思想和观点较为深刻，学生可能难以完全理解。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，教师进行引导和点拨，帮助学生更好地理解文章的思想和观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第8单元责任与担当15谏太宗十思疏答司马谏议书》这本节课所需的学习资料。教材是学生学习的基础，也是教师进行教学的主要依据。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些古代宫廷的图片和视频，以帮助学生更好地理解文章的时代背景；还可以准备一些关于唐太宗和司马光的简介，以帮助学生了解他们的生平和成就。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生之间的交流和合作，可以将教室布置成分组讨论区，每个小组都有一个讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和操作一些与教学内容相关的实验。

除了以上教学资源，还需要准备一些其他的学习资料和资源，如参考书籍、学术文章、网络资源等，以便在教学中提供更多的信息和观点，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，也要确保所有教学资源的质量和可靠性，以确保教学效果的达到。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是谏疏吗？它在中国古代政治中扮演了什么角色？”

展示一些古代宫廷的图片或视频片段，让学生初步感受古代政治的氛围。

简短介绍谏疏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解谏疏的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

讲解谏疏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍谏疏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解谏疏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的谏疏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解谏疏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用谏疏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与谏疏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对谏疏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调谏疏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括谏疏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调谏疏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用谏疏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于谏疏的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《谏太宗十思疏》知识点梳理：

1.文章背景：了解唐太宗的统治背景，掌握谏疏文体的特点。

2.词语解释：积累文中出现的重点文言词语，如“疏”、“忠言逆耳利于行”等。

3.句子翻译：掌握文中关键句子的翻译，如“臣闻古人云：‘疏不间亲，忠言逆耳利于行。’”

4.文章结构：分析文章的篇章结构，理解开头、中间、结尾各部分的作用。

5.中心思想：概括文章的中心思想，即魏征劝谏太宗要节制欲望，勤于政事，注重民生。

6.写作特点：鉴赏文中使用的修辞手法，如比喻、排比等。

《答司马谏议书》知识点梳理：

1.文章背景：了解唐太宗与司马光的政见分歧，掌握答书文体的特点。

2.词语解释：积累文中出现的重点文言词语，如“答”、“忠臣”、“纳谏”等。

3.句子翻译：掌握文中关键句子的翻译，如“朕所以重于赏罚者，欲以为国法也。”

4.文章结构：分析文章的篇章结构，理解开头、中间、结尾各部分的作用。

5.中心思想：概括文章的中心思想，即唐太宗回答司马光的谏言，阐述自己的政治理念。

6.写作特点：鉴赏文中使用的修辞手法，如对比、设问等。

教学拓展知识点梳理：

1.古代谏疏文化：了解古代谏疏的发展历程，掌握著名谏臣及其作品。

2.古代政治制度：了解唐朝的政治制度，如科举制、三省六部制等。

3.历史人物评价：分析唐太宗、魏征、司马光等历史人物的生平事迹和贡献。

4.文章对比阅读：将《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》进行对比，分析两篇文章的异同。

5.古代文学鉴赏：学习鉴赏古代文学作品的方法，提高文学素养。

6.道德修养：引导学生从文章中汲取智慧，培养自己的道德修养和责任意识。教学反思与总结今天上的这节课，让我有了很多思考。我意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更是引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对古代政治的兴趣。但我也在想，是否还有其他方式，能够让导入更加生动有趣，更能吸引学生的注意力。

在文本基础知识讲解环节，我发现学生在理解文言文词汇和句式上还存在困难。这让我反思，是否我在讲解的时候过于繁琐，没有突出重点，导致学生难以跟上。我需要改进我的教学方法，更直观、更生动地讲解文言文，让学生能够更容易地理解和掌握。

在案例分析环节，我选择了一些典型的谏疏案例进行分析。但我在想，是否可以让学生更多地参与到案例分析中来，例如，通过小组讨论，让学生自己找出案例的重点和意义。

在学生小组讨论环节，我发现学生分组讨论的效果很好，他们能够在小组内充分讨论，提出自己的观点。但我也注意到，有些小组的讨论比较热烈，而有些小组则相对安静。我需要更好地引导每个小组的学生都参与到讨论中来。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，其他学生和教师也对展示内容进行了提问和点评。但我也在想，是否可以让学生更多地参与到评价中来，例如，通过投票，选出他们认为最好的展示。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了谏疏的重要性。我希望学生能够从这篇文章中汲取智慧，培养自己的道德修养和责任意识。重点题型整理1.词语解释题

【例题】请解释文中“疏”的意思。

【答案】文中的“疏”指的是上奏章给皇帝的文体。

2.句子翻译题

【例题】请将文中“臣闻古人云：‘疏不间亲，忠言逆耳利于行。’”翻译成现代汉语。

【答案】我听说古人说：“关系疏远的人不会干预关系亲近的人的事，但忠诚的话虽然听着不舒服却对行为有利。”

3.文章结构题

【例题】请分析《谏太宗十思疏》的文章结构，并说明开头、中间、结尾各部分的作用。

【答案】文章开头提出中心论点，中间列举事例进行论证，结尾总结全文，提出建议。

4.中心思想题

【例题】请概括《谏太宗十思疏》的中心思想。

【答案】中心思想是魏征劝谏太宗要节制欲望，勤于政事，注重民生。

5.写作特点题

【例题】请分析《谏太宗十思疏》的写作特点。

【答案】文章使用了比喻、排比等修辞手法，语言生动，逻辑严谨。

【例题】请解释文中“答”的意思。

【答案】文中的“答”指的是回复别人的书信或建议。

【例题】请将文中“忠臣纳谏，故社稷无疆