人教版九年级英语《Unit 4 I used to be afraid of the dark. Section B 》说课稿2

人教版九年级英语《Unit4Iusedtobeafrdofthedark.SectionB》说课稿2一.教材分析人教版九年级英语《Unit4Iusedtobeafrdofthedark.SectionB》是一篇关于过去和现在生活习惯变化的阅读文章。通过本文的学习，学生可以掌握一般过去时态的运用，学会如何描述自己的变化。教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。此外，本节课还涉及到一些生活习惯的词汇，如brushteeth,cleanroom等，有利于学生扩展词汇量。二.学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有所了解。但部分学生可能在时态运用上还存在困难，需要重点关注。学生在词汇方面，对生活习惯的词汇掌握不多，需要在课堂上进行拓展。此外，学生对于描述自己变化的句子结构还不够熟悉，需要在课堂上进行练习。三.说教学目标知识目标：学生能熟练朗读和理解文章，掌握一般过去时态的运用，学会描述自己的变化。能力目标：学生能运用所学知识，进行口语表达和写作练习。情感目标：学生通过学习，培养对英语的兴趣，增强自信心。四.说教学重难点重点：一般过去时态的运用，文章内容的理解。难点：描述自己变化的句子结构，时态的准确运用。五.说教学方法与手段采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用语言。运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文章内容。小组讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。六.说教学过程导入：通过提问学生过去和现在的习惯，引入主题，激发学生的兴趣。阅读理解：让学生独立阅读文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。新课导入：讲解一般过去时态的运用，让学生通过例句练习，掌握时态。口语练习：学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的变化。写作练习：让学生根据文章内容，写一篇关于自己变化的短文。总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的运用。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。主要包括以下内容：课题：Unit4Iusedtobeafrdofthedark.SectionB一般过去时态的标志性词语：usedtodo文章主要内容概括：描述过去和现在的变化八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言，参与小组讨论等。口语表达：通过小组讨论和课堂回答问题，评价学生的口语表达能力。作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行思考：教学目标的达成情况：学生是否掌握了本节课的知识点。教学方法与手段的运用：是否激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。学生学习状况：关注学生的学习困难，及时调整教学策略。课堂氛围：营造积极、和谐的课堂氛围，提高学生的学习积极性。知识点儿整理：一般过去时态的构成：一般过去时态由动词的过去式构成，规则动词的过去式一般在词尾加上-ed，如：walk→walked,clean→cleaned。不规则动词的过去式需要单独记忆，如：go→went,be→was/were。一般过去时态的用法：一般过去时态用于描述过去发生的动作或状态，表示对过去的事实的陈述。例如：“Iusedtobeafrdofthedark.”表示过去我曾经害怕黑暗。一般过去时态的标志性词语：usedtodo，表示过去常常做某事，但现在可能不再做了。例如：“Iusedtobeafrdofthedark,butnowI’mnot.”一般过去时态的疑问句和否定句构成：一般过去时态的疑问句需要在动词过去式前加上助动词did，例如：“Didyougototheparkyesterday?”一般过去时态的否定句需要在动词过去式前加上助动词didnot/don’t，例如：“Youdidn’tgototheparkyesterday,didyou?”一般过去时态的时间状语：一般过去时态常用的时间状语有yesterday,today,tomorrow,inthepast,lastweek,ayearago等。例如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”一般过去时态的句子结构：一般过去时态的句子结构为主语+动词过去式+其他。例如：“Shestudiedfortheexam.”一般过去时态的连词：一般过去时态的连词有and,but,or,so等，用于连接两个或多个句子。例如：“Iwenttothestore,butIcouldn’tfindwhatIwaslookingfor.”一般过去时态的被动语态：一般过去时态的被动语态由was/were+过去分词构成。例如：“Thebookwaswrittenbyhim.”一般过去时态的复合句：一般过去时态的复合句由主句和从句构成，从句中使用一般过去时态，主句中使用过去时态。例如：“WhenIarrivedhome,Ifoundthatmybrotherhadalreadycookeddinner.”一般过去时态的句型转换：一般过去时态可以通过添加副词、介词短语、形容词等来转换句型。例如：“Shevisitedthemuseum.”可以转换为“Shevisitedthefamousmuseumyesterday.”文章主题：文章主题是关于过去和现在生活习惯的变化。通过阅读文章，学生可以了解一般过去时态的运用和描述自己的变化。文章结构：文章分为两个部分，第一部分是关于作者过去害怕黑暗的描述，第二部分是关于作者现在不再害怕黑暗的描述。文章词汇：文章涉及到一些生活习惯的词汇，如brushteeth,cleanroom等，有利于学生扩展词汇量。文章插图：文章插图生动，有助于学生更好地理解文章内容，激发学生的学习兴趣。文章问题：文章中有几个问题需要学生回答，以检查学生对文章内容的理解。例如：“WhatusedtoscaremewhenIwasyoung?”文章任务：文章后有一个任务，要求学生用英语描述自己的变化。例如：“Writeashortpassageaboutyourchangesfromthepasttonow.”文章目的：通过阅读文章，学生可以提高阅读理解能力，掌握一般过去时态的运用，培养英语思维能力。文章教学目标：通过学习文章，学生可以掌握一般过去时态的运用，学会描述自己的变化，提高英语表达能力。文章教学重难点：一般过去时态的运用，描述自己变化的句子结构，时态的准确运用。文章教学方法与手段：采用任务型教学法，运用多媒体教学手段，小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。文章教学过程：通过导入、阅读理解、新课导入、口语练习、写作练习等环节，让学生全面掌握一般过去时态的运用。文章板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出一般过去时态的构成、标志性词语、句子结构等知识点。文章教学评价：通过观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和作业完成情况，评价学生对一般过去时态的掌握程度。文章教学反思：教师应反思本节课的教学效果，关注学生的学习困难，调整同步作业练习题：选择题：（1）I_______tothemovietheateryesterday.A.wentB.goesC.goingD.gone（2）She_______herhomeworklastnight.A.finishB.finishesC.finishedD.finishing（3）We_______apicnicintheparklastweekend.A.haveB.hadC.hasD.having（4）He_______toschoolbybusthismorning.A.isB.wasC.wereD.be（5）They_______playingvideogameslastnight.A.playingB.playedC.playD.playing填空题：（1）I_______(be)ateacherforfiveyears.答案：havebeen（2）She_______(go)tothesupermarket_______(yesterday).答案：went,yesterday（3）We_______(watch)amovielastnight.It_______(be)veryinteresting.答案：watched,was（4）He_______(eat)breakfast_______(morning).答案：ate,this（5）They_______(meet)inthepark_______(afternoon).答案：met,last改写句子：（1）Shelikesdancing.答案：Shelikeddancing.（2）Theyareplayingsoccer.答案：Theyplayedsoccer.（3）Ididn’tgototheparty.答案：Ididn’tgototheparty.（4）Hedoesn’tsmoke.答案：Hedidn’tsmoke.（5）Wehavefinishedourhomework.答案：Wehadfinishedourhomework.阅读理解：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedSarah.Sheusedtobeafrdofthedark,butnowsheisn’t.Onenight,shedecidedtosleepwiththelightsoff.Shewasalittleworriedatfirst,butshesoonfeltsleepy.Fromthatnighton,sheneverhadanyproblemswiththedark.Questions:（1）WhatusedtoscareSarah?答案：Sarahusedtobeafrdofthedark.（2）Whydidshedecidetosleepwiththelightsoff?答案：Shedecidedtosleepwiththelightsofftoovercomeherfearofthedark.（3）Howdidshefeelaftersheturnedoffthel