人教PEP六年级上册英语《 Unit 2 Part B Read and write 》说课稿

人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBReadandwrite》说课稿一.教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit2PartBReadandwrite>》是一篇关于日常生活中的活动安排和地点的阅读材料。本节课的主要内容是让学生学会阅读并理解有关日常活动安排和地点的短文，提高学生的阅读理解能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，并帮助学生掌握一些新的词汇和表达方式。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。能力目标：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的欲望。四.说教学重难点重点：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。难点：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。五.说教学方法与手段采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和记忆。采用提问引导法，引导学生主动思考和回答问题，培养学生的阅读理解能力。六.说教学过程导入：通过提问引导学生回顾上一节课所学的日常活动词汇，为新课的学习做好铺垫。阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，引导学生关注文章的主旨和细节信息。词汇学习：通过图片、例句等方式，教授新词汇，帮助学生理解和记忆。口语表达：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和表达方式，进行日常活动的交流。听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高学生的听力理解能力。课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的知识和表达方式，巩固学生的学习成果。七.说板书设计板书设计主要包括课程标题、教学目标和重点难点等内容，采用简洁明了的英语表达，帮助学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价主要通过课堂观察、学生作业、测试等方式进行。关注学生的知识掌握、能力提高和情感态度的变化，全面评估学生的学习成果。九.说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。知识点儿整理：日常活动词汇：study,playsoccer,haveamathtest,goshopping,visitgrandparents时间表达：nextweek,onMonday,inthemorning,afterschool,atnight地点表达：athome,inthepark,intheclassroom,ontheplayground,nearthebank一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/They/He/Shedoes/donotstudy/playsoccer.一般现在时的疑问句结构：Do/Does/DidI/We/You/They/He/Shestudy/playsoccer?阅读理解技巧：主旨大意理解，细节信息寻找，逻辑关系分析一般现在时的句子结构转换：I/We/You/They/He/Shestudy/playsoccereveryday/week/month.一般现在时的句子结构变位：Am/Is/AreI/We/You/They/He/Shestudying/playingsoccer?一般现在时的句子结构倒装：Study/PlaysoccerI/We/You/They/He/She.一般现在时的句子结构省略：I/We/You/They/He/Shestudy/playsoccer(when/wherenecessary).一般现在时的句子结构否定疑问：Don’tI/We/You/They/He/Shestudy/playsoccer?一般现在时的句子结构疑问回答：Yes,I/We/You/They/He/Shedo.No,I/We/You/They/He/Shedon’t.一般现在时的句子结构条件句：IfI/We/You/They/He/Shehavetime,I/We/You/They/He/Shewillstudy/playsoccer.一般现在时的句子结构并列句：I/We/You/They/He/Shestudy/playsoccerandwatchTV.一般现在时的句子结构复合句：WhenI/We/You/They/He/Shefinishmy/our/your/their/his/herhomework,I/We/You/They/He/Shewillplaysoccer.一般现在时的句子结构否定句：I/We/You/They/He/Shedonotstudy/playsoccerbecauseI/We/You/They/He/Sheare/isbusy.一般现在时的句子结构疑问句：DoI/We/You/They/He/Shestudy/playsoccer?Yes,I/We/You/They/He/Shedo.No,I/We/You/They/He/Shedon’t.一般现在时的句子结构祈使句：Study/Playsoccer!一般现在时的句子结构感叹句：Howwonderfulitistostudy/playsoccer!一般现在时的句子结构虚拟句：IfI/We/You/They/He/Shecouldstudy/playsoccereveryday,I/We/You/They/He/Shewouldbe/becomehealthier/happier.同步作业练习题：根据课文内容，选择正确的答案。A.studyB.playsoccerC.haveamathtestD.goshoppingIusually________inthemorning.A.studyB.playsoccerC.haveamathtestD.goshoppingShe________everydayafterschool.A.studyB.playsoccerC.haveamathtestD.goshoppingThey________nearthebankonMonday.A.studyB.playsoccerC.haveamathtestD.goshopping根据课文内容，完成下列句子。Ioften________(go)tothelibraryonweekends.Shesometimes________(play)basketballwithherfriendsafterschool.Theyusually________(study)intheirroomsintheevening.用所学的日常活动词汇，写一篇关于你周末的计划的小短文。阅读理解练习：请阅读以下短文，并回答问题。Iusuallystudyinthemorning.Afterschool,Iplaysoccerwithmyfriends.Onweekends,Igoshoppingwithmyfamily.Whatdoestheboyusuallydointhemorning?Whatdoeshedoafterschool?Whatdoeshedoonweekends?根据课文内容，完成下列句子。I________(study)Englisheveryday.She________(play)thepi