人教部编版历史七年级下册第8课 《金与南宋的对峙》 教学设计

人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计一.教材分析《金与南宋的对峙》这一课主要讲述了金灭北宋和南宋建立的历史事件。内容包括金灭北宋的过程和南宋的建立，以及南宋与金的对峙局面。教材通过介绍历史事件，让学生了解中国古代历史上的这一重要时期，培养学生的的历史思维能力。二.学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了北宋的相关知识，对于历史事件有一定的了解。但学生对于金与南宋的对峙局面可能理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握相关知识。三.教学目标知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立和南宋与金的对峙局面。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力。情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感。四.教学重难点重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，南宋与金的对峙局面。难点：金灭北宋的原因，南宋与金的对峙局面形成的原因。五.教学方法自主学习法：学生通过自主学习，掌握金灭北宋的过程，南宋的建立。合作探讨法：学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史知识。六.教学准备教材：人教部编版历史七年级下册。课件：金灭北宋和南宋建立的相关图片、地图等。资料：关于金与南宋对峙的历史文献。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示金灭北宋和南宋建立的地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课的兴趣。呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解金灭北宋的过程，南宋的建立。教师通过课件呈现相关图片，帮助学生更好地理解教材内容。操练（15分钟）学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。教师通过课件展示案例，引导学生进行分析。巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金灭北宋和南宋建立的知识掌握情况。学生回答问题，巩固所学知识。拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解金与南宋对峙的历史影响。教师引导学生进行思考，拓展学生的知识视野。小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调金灭北宋的过程，南宋的建立，南宋与金的对峙局面。家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，加深对金与南宋对峙的认识。板书（课后）教师根据课堂讲解，整理板书，方便学生复习巩固。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计50分钟。在完成《金与南宋的对峙》这一课的教学设计之后，进行课堂反思是十分必要的。这不仅有助于教师对教学过程的回顾和总结，还能够发现教学中存在的问题，从而为今后的教学提供改进的方向。课堂反思1.教学设计的合理性在本次教学中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计了针对性的教学活动。通过自主学习、合作探讨等教学方法，旨在提高学生的历史思维能力，并培养他们的合作意识。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生对于自主学习和合作探讨的参与度不高，这可能是因为他们对历史知识的兴趣不足，或者是因为小组合作的形式没有充分激发他们的积极性。2.教学重难点的把握在教学过程中，我特别注重了对金灭北宋的原因和南宋与金的对峙局面形成的原因的讲解。通过案例分析和历史文献的引用，力图让学生对这些历史事件有更深入的理解。但反馈显示，部分学生在理解上仍存在困难，特别是在分析历史事件背后的复杂因素时，他们感到难以把握。3.教学时间的分配在教学设计中，我为每个环节分配了具体的时间，但在实际操作中，我发现时间分配存在一些问题。例如，在导入环节，由于学生的兴趣没有被充分激发，导致导入时间延长，进而影响了后续环节的进度。在操练和巩固环节，时间显得有些紧张，这使得学生的练习和反馈不够充分。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题1：学生参与度不高解决办法：为了提高学生的参与度，可以尝试采用更多元化的教学手段，如历史角色扮演、情景模拟等，让学生更直观地参与到历史事件的分析和讨论中。同时，可以适当调整小组合作的形式，确保每个学生都有机会发表自己的观点。问题2：学生对复杂历史事件的理解困难解决办法：在讲解复杂历史事件时，可以使用更多直观的教学工具，如历史地图、时间轴等，帮助学生梳理历史脉络。此外，可以通过举例说明，将历史事件与现实生活相联系，让学生更容易理解历史背景和人物动机。问题3：时间分配不合理解决办法：在未来的教学中，可以根据学生的实际反应灵活调整时间分配。例如，如果导入环节学生的兴趣较高，可以适当缩短导入时间，保证后续环节的顺利进行。在操练和巩固环节，可以适当延长时间，确保每个学生都有足够的时间进行练习和提问。改进措施1.教学手段的多元化为了提高学生的学习兴趣和参与度，我将尝试引入更多元化的教学手段。例如，在讲解金灭北宋的过程时，可以学生进行历史角色扮演，让学生站在不同立场分析历史事件。在分析南宋与金的对峙局面时，可以使用情景模拟，让学生在模拟的历史环境中作出决策，从而更深入地理解历史背景和人物动机。2.教学内容的现实关联为了帮助学生更好地理解复杂的历史事件，我将尝试将历史与现实生活相联系。例如，在讲解金灭北宋的原因时，可以引导学生思考类似的国际关系问题，如现代国际关系中的强国崛起和地缘政治等，让学生在理解历史的同时，也能够联系到现实世界。3.时间分配的灵活性在未来的教学中，我将根据学生的实际反应灵活调整时间分配。例如，在导入环节，如果学生的兴趣较高，可以适当缩短导入时间，保证后续环节的顺利进行。在操练和巩固环节，可以适当延长时间，确保每个学生都有足够的时间进行练习和提问。通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一个不断调整和优化过程。在今后的教学中，我将不断尝试新的教学方法，关注学生的学习反馈，以期达到更好的教学效果。作业设计作业是教学过程中不可或缺的一环，它是学生巩固课堂所学知识的重要手段。在《金与南宋的对峙》这一课的作业设计中，我注重了以下几个方面：深化理解：作业应帮助学生深化对课堂内容的理解。例如，可以设计一道题目，要求学生概述金灭北宋的过程，并分析南宋建立的历史背景。应用知识：作业应引导学生将所学知识应用到实际情况中。例如，可以让学生分析当前国际形势中，类似金与南宋对峙的情况，并从中提取历史教训。拓展阅读：鼓励学生进行拓展阅读，了解历史事件的更多细节。可以推荐一些相关的书籍或文章，让学生在阅读中提高对历史的认识。批判性思维：作业应培养学生的批判性思维能力。例如，可以设计一道辩论题，让学生就“南宋是否应该向金称臣”展开辩论，从而锻炼学生的论证和批判能力。创意表达：鼓励学生以创意的方式表达自己对历史的理解。例如，可以让学生制作一份关于金与南宋对峙的历史小报，包括历史事件、人物介绍、历史地图等。专家点评在教学设计完成后，进行专家点评是十分有价值的。专家的点评能够从专业的角度提出建设性的意见，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。点评1：教学手段的多元化专家认为，在教学过程中使用多元化的教学手段是十分必要的。这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。专家建议，在讲解历史事件时，可以尝试使用多媒体教学资源，如历史纪录片、音频资料等，让学生更直观地感受到历史氛围。点评2：教学内容的现实关联专家指出，将历史与现实生活相联系，有助于学生更好地理解历史。专家建议，在分析历史事件时，可以引导学生关注当代世界的类似问题，如国家间的领土争端、国际关系等，让学生在理解历史的同时，也能够联系到现实世界。点评3：时间分配的灵活性专家认为，在教学过程中，时间分配的灵活性对于保证教学效果至关重要。专家建议，在今后的教学中，可以根据学生的实际反应和掌握情况，适当调整教学进度和时间分配。点评4：作业设计的创新性专家对作业设计中的创新性给予了高度评价。专家认为，通过设计具有挑战性和趣味性的作业，可以有效提高学生的学习积极性，培养他们