人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》Section B教学设计1

人教版九年级英语《Unit6Whenwasitinvented？》SectionB教学设计1一.教材分析人教版九年级英语《Unit6Whenwasitinvented?》SectionB主要介绍了与发明和创新相关的内容。本节课的主要语言点是过去式的被动语态，学生需要通过学习了解过去式的被动语态的构成和用法。同时，本节课还涉及到一些与科技发展相关的词汇和表达方式，如：telephone,television,computer,Internet等。本节课的话题贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。二.学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。但是，对于过去式的被动语态，部分学生可能还不太熟悉，需要通过练习来巩固。此外，学生对于科技发展的了解程度不同，需要在课堂上进行适当的引导和拓展。三.教学目标知识目标：学生能够掌握过去式的被动语态的构成和用法，正确运用过去式的被动语态进行表达。能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与科技发展相关的词汇和表达方式。情感目标：学生能够激发对科技创新的兴趣，增强对科技发展的认识。四.教学重难点重点：过去式的被动语态的构成和用法。难点：过去式的被动语态在实际语境中的运用。五.教学方法任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和运用过去式的被动语态。交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。六.教学准备教学PPT：制作与本节课相关的内容，包括文本、图片、视频等。教学材料：准备与科技发展相关的小故事或新闻，用于拓展学生的知识面。录音设备：用于播放听力材料。七.教学过程导入（5分钟）利用图片或视频展示一些科技创新的例子，如：智能手机、无人机等。引导学生谈论这些科技产品，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，包括过去式的被动语态的构成和用法。通过例句和练习，让学生理解和掌握过去式的被动语态。操练（15分钟）学生分成小组，进行角色扮演或小组讨论。利用过去式的被动语态，谈论一些科技创新的历史。教师巡回指导，纠正学生的错误。巩固（10分钟）学生独立完成一些练习题，检测学生对过去式的被动语态的掌握程度。教师及时给予反馈和讲解。拓展（10分钟）教师分享一些与科技发展相关的小故事或新闻，让学生了解科技发展的最新动态。学生就故事或新闻内容进行讨论，运用所学知识进行表达。小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调过去式的被动语态的用法。学生总结自己的学习收获。家庭作业（5分钟）布置一些课后练习题，要求学生回家后完成。同时，鼓励学生课后调查一项科技创新的历史，下节课分享给同学们。板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的主要知识点，包括过去式的被动语态的构成和用法。板书设计简洁明了，方便学生复习。教学过程各环节所用时间共计50分钟。在本节课的教学过程中，我尽力按照预先设计的教学方案进行教学，但在实际操作中，我还是遇到了一些问题，并在不断的实践与反思中逐渐找到了解决的办法。以下是我对这节课的反思。问题一：在呈现过去式的被动语态时，学生对于语态的构成和用法理解不够深入。解决办法：在呈现环节，我通过举例和练习，让学生多次接触和运用过去式的被动语态，使他们在实践中理解和掌握这一语态。同时，我还设计了不同类型的练习题，让学生在课堂上充分操练。问题二：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出不愿意主动参与，课堂气氛不够活跃。解决办法：为了提高学生的参与度，我及时调整了教学策略，对表现积极的小组给予表扬和奖励，对表现消极的小组给予鼓励和指导。同时，我还设计了不同形式的活动，如：小组竞赛、个人展示等，激发学生的竞争意识和学习兴趣。问题三：在拓展环节，部分学生对于科技发展的了解程度较低，无法进行有效的讨论。解决办法：针对这一问题，我在课后对学生进行了科技知识方面的补充，如：分享科技发展的相关文章、视频等。此外，我还鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，提高学生对科技发展的认识。问题四：在布置家庭作业时，部分学生对于调查科技创新历史的任务不感兴趣。解决办法：为了提高学生的兴趣，我将这一任务与学生的实际生活相结合，鼓励他们调查自己感兴趣的科技创新历史。同时，我还强调了作业的重要性，让学生认识到完成作业对于提高英语水平的作用。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，引导学生主动参与课堂活动。针对学生的实际情况，我将更加注重课堂教学内容的调整，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。在拓展环节，我将更多地引入与学生生活密切相关的科技话题，激发学生的学习兴趣和积极性。我将加强对学生的激励和评价机制，让学生在课堂上充分感受到学习的乐趣和成就感。在布置家庭作业时，我将更加注重作业的针对性和实用性，尽量让作业与学生的实际生活和学习需求相结合。通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。作业是课堂教学的重要组成部分，它对于巩固学生所学知识、提高学生实际运用能力具有重要作用。针对九年级英语《Unit6Whenwasitinvented?》SectionB的教学内容，我设计了以下作业：抄写本节课的生词和短语，要求学生准确无误地书写，加强对词汇的记忆。完成课后练习题，包括选择题、填空题和翻译题，检测学生对过去式的被动语态的掌握程度。调查一项科技创新的历史，要求学生查阅资料、整理信息，并在课堂上进行分享。写一篇短文，介绍自己最感兴趣的科技创新产品，要求运用所学知识，表达清晰、条理分明。制作一份关于科技发展的手抄报，内容包括科技发展的历史、重要事件和未来展望等。在作业设计方面，教师充分考虑了学生的学习需求和实际情况，作业种类多样，既有记忆性的作业，也有实践性的作业。此外，作业还与学生的实际生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。然而，在点评过程中，专家也提出了一些建议：在作业设计中，可以适当增加一些拓展性的作业，如：让学生分析科技发展对人类生活的影响，培养学生的思辨能力。对于调查科技创新历史的作业，可以引导学生从多个角度进行调查，如：科技创新的历史背景、发明者的生平事迹、科技创新对社会的影响等，以提高学生的综合素养。在写短文的作业中，可以要求学生注意文章的结构和逻辑性，培养学生的写作能力。手抄报的制作可以更加注重美观性和创意性，鼓励学生发挥自己的想象力，展示科技发展的魅力。在今后的作业设计中，我将根据专家的建议，适当增加拓展性作业，培养学生的思辨能力。我将引导学生从多个角度进行调查，提高学生综合素养，使作业更具挑战性和趣味性。在写作作业中，我将注重培养学生的文章结构和逻