人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》说课稿

人教版数学一下2.2《十几减8、7、6》说课稿一.教材分析人教版小学数学一下2.2《十几减8、7、6》这一节的内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。这部分内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考，从而发现十几减8、7、6的规律。教材内容由浅入深，循序渐进，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的思维能力。二.学情分析在导入这一节内容之前，学生已经学习了10以内的加减法，对基本的数学运算有一定的了解。但十几减8、7、6的计算方法较为复杂，需要学生进行观察、分析、归纳。在教学过程中，学生可能存在以下问题：1.对十几减8、7、6的计算方法理解不深，容易混淆；2.计算过程中，容易忽略进位；3.部分学生可能存在恐惧心理，认为十几减8、7、6很难。三.说教学目标知识与技能目标：让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能够独立完成相关计算题。过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，树立自信心，克服恐惧心理。四.说教学重难点教学重点：十几减8、7、6的计算方法。教学难点：计算过程中的观察、分析、归纳。五.说教学方法与手段教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、分组合作法等。教学手段：多媒体课件、实物模型、计算器等。六.说教学过程导入：通过复习10以内的加减法，引出十几减8、7、6的主题。新课讲解：展示实例，让学生观察十几减8、7、6的过程；引导学生思考，总结十几减8、7、6的规律；分组讨论，让学生互相交流心得；教师总结，讲解十几减8、7、6的计算方法。课堂练习：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。拓展延伸：引导学生思考十几减8、7、6在实际生活中的应用。总结：对本节课的内容进行总结，强调十几减8、7、6的计算方法。七.说板书设计板书设计如下：十几减8、7、6观察实例总结规律计算方法八.说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：学生对十几减8、7、6计算方法的掌握程度；学生在课堂练习中的表现；学生对十几减8、7、6在实际生活中应用的理解。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，教师要不断反思自己的教学行为，是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。此外，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。知识点儿整理：十几减8、7、6的计算方法：先将十几分解为10加几；用10减去8、7、6，得到差；将得到的差与几相加，即为十几减8、7、6的结果。十几减8、7、6的规律：十几减8，差为2、3、4、5、6、7时，分别对应10加4、3、2、1、0、-1；十几减7，差为3、4、5、6、7、8时，分别对应10加3、2、1、0、-1、-2；十几减6，差为4、5、6、7、8、9时，分别对应10加4、3、2、1、0、-1。计算过程中的观察、分析、归纳：观察实例，发现十几减8、7、6的规律；分析规律，理解十几减8、7、6的计算方法；归纳总结，掌握十几减8、7、6的计算技巧。十几减8、7、6在实际生活中的应用：购物时，计算找回的零钱；制作食品时，计算材料的用量；日常生活中的计数，如楼层、座位等。相关练习题：十几减8、7、6的基本练习题；十几减8、7、6的进位练习题；十几减8、7、6的综合练习题。教学方法与手段：启发式教学法：引导学生观察、思考，发现十几减8、7、6的规律；情景教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用十几减8、7、6的计算方法；分组合作法：学生分组讨论，互相交流心得，提高学生的合作能力；多媒体课件：运用多媒体课件，生动展示十几减8、7、6的计算过程；实物模型：利用实物模型，让学生直观理解十几减8、7、6的计算方法；计算器：引导学生正确使用计算器，提高计算效率。教学评价：学生对十几减8、7、6计算方法的掌握程度；学生在课堂练习中的表现，如速度、准确性等；学生对十几减8、7、6在实际生活中应用的理解。教学反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果；反思教学行为，是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进；关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。同步作业练习题：基本练习题：请计算以下题目，并写出计算过程。17-8=18-7=19-6=进位练习题：请计算以下题目，并写出计算过程。27-8=38-7=49-6=综合练习题：请计算以下题目，并写出计算过程。57-8=68-7=79-6=实际应用题：请计算以下题目，并写出计算过程。小明买了一支铅笔花了5元，找回3元，他原来有多少元？小华有23个糖果，给了小明7个，她还剩多少个糖果？一本书的价格是18元，降价6元后，现在的价格是多少？基本练习题：17-8=9（先用10减8得到2，再用17减2得到9）18-7=11（先用10减7得到3，再用18减3得到11）19-6=13（先用10减6得到4，再用19减4得到13）进位练习题：27-8=19（先用10减8得到2，再用27减2得到19）38-7=31（先用10减7得到3，再用38减3得到31）49-6=43（先用10减6得到4，再用49减4得到43）综合练习题：57-8=49（先用10减8得到2，再用57减2得到49）68-7=61（先用10减7得到3，