部编版三年级上册语文大青树下的小学 作业设计案例

作业设计优秀案例

案例名称大青树下的小学

作业年级三年级

作业学科语文

本文是在低年级过渡到高年级的第一篇课文，老师需要把握合宜的教学要求，自

然衔接，过渡平稳。

把握作业育人功能，遵循教育规律，坚持因材施教，严格执行课程标准和教学方

案，将爱国主义教育、道德情操教育、优秀文化传统教育等在语言文字的品味中自然

浸透，熏陶感染，培养学生实事求是的科学态度、辩证唯物主义的科学观点，树立正

确的人生观、价值观等。

严控书面作业总量，统筹安排好课前作业、课中作业、课后作业。课前作业以阅

作业设计

读质疑、搜集资料、查找工具书为主要方式，根据教学需要，引导学生自主解决一局

指导理念部根底性问题，课中作业与讲解、指导、自测、反应融为一体，表达为听、说、读、

写等灵敏多样的课堂理论。

进步作业设计质量针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业

内容，合理确定作业数量。作业的难度不能超出?义务教育课程标准?的目的要求和内

容标准，要符合学生的年龄特点和学习规律，准确把握作业难易度:区别“会认字”与

“会写字〃的教学要求；区分"理解”与"理解〃、“感知〃与“体验〃、"认识”与"运

用〃的程度；注意考虑练习中“选做题”的特别要求，防止低段教学高段化，高段教

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1-

本单元以“学校生活〃为主题，编排了?大青树下的小学??花的学校??不懂就要

问?三篇课文，前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。本单元的语文要素是“阅读时,

关注有新颖感的词语和句子〃，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词

句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。本单元对这个要素进展了系统安

排：既有比拟开放的提示一在文中画出有新颖感的词句，也有详细的指向——注意

文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新颖感的词句，又提倡在互相

交流中进步认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。

本单元作业设计需要注意一些问题。

第一，在引导学生“关注有新颖感的词语和句子〃的过程中，老师要有目的、有

针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要进一步谈自己对这些词句的理

解。在学生交流时，老师也要进展相应的点拨，特别要联络与词句有关的课后题。此

作业设计外，还可以采用摘抄等方式进展积累。

第二，从本册开场，教材编排了略读课文，要注意把握好略读课文的教学要求。

学科统筹

相对于精读课文，略读课文的教学更要注意取舍，重在培养学生迁移运用从精读课文

方案

中学到的方法及粗略地读课文的才能，不宜采用精细分析词句的方式，学生能理解课

文的主要内容，说出自己的看法，理解课文大意即可。

第三，在本单元的作业设计中使学生完成以下学习目的：能关注有新颖感的词句

并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写；能选择自己暑假生活中的新颖事，把内

容讲清楚；选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候可以借助图片或实物；能选择

一两点让你印象深入的地方，用几句话或一段话介绍自己的同学；能交流在课内外阅

读中遇到的有新颖感的词句，知道要主动积累这样的词句；能说出“摇头晃脑、面红

耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。。

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1.大青树下的小学

第一课时

2.我是小小模拟员!

★早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花

的小路上，走来了许多小学生。

早晨，从〔）边，从〔［上，从〔）里，飞来了

许多得意的小鸟。

作业★同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，

向高高飘扬的国旗敬礼。

设计展示过年了，我们向〔）拜年，向1）拜年，向1）

拜年。

3.猜猜我是谁？

下面是大青树下的小学生们为学校做的宣传报，你能根据下面的意思在宣传报中

找到适宜的词语

71们是一所边疆不

学。早上，同学们从坪坝

里。从一条条开着绒球花

和太阳花的小路上走来^

大家都穿着鲜艳的民族

服装，把学校打扮的绚丽

上课时，有小动?

靠近国界的领土。（）

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'、、、/'平坦的场地。〔）

（、：/）形容色彩丰富，绚烂美丽。1）

两人徒手比赛，以把对手摔倒为胜的竞技运动。〔）

【作业时长】：20分钟

评价：

第1题看拼音写词语，作业完成情况良好，书写标准认真，可见学生

根底扎实。第2题仿写句子，大局部同学可以根据提示填出恰当的词语，

但也反映出学生积累缺乏的问题。第3题具有挑战性，考察字词句的理解

运用，侧重于理解，大局部被同学可以选对，少局部同学理解才能有待进

步。通过这次作业完成情况，今后应当培养学生自我检查作业、自我订正

作业的才能，不合标准的作业，耐心指导，个别帮助。

第二课时

1.这所学校与我们的学校相比有哪些不同，选择一个你喜欢的表格，填一填吧！

2.

上课时

大青树下的小学我们的学校

大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。

班上许多不同民族的学生一起上课。

教室外还有山林里的小动物来听课。

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下课时

大青树下的小学我们的学校

下课了，大家在大青树下跳孔雀

舞，摔跤。

同学们的活动引来了许多小动物

来看热闹。

2.阅读选文。>

我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。

每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式开场，就听小主持人热情高昂的话语:〃升

旗!〃紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进展曲。我们装重地敬着队礼，

目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升，自豪感油然而生。

当星期三下午第二节课的铃声响起时,学校就热闹非凡了。

站在走廊.上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下,站看一队整齐

的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只见他们右手轻轻一挥,便响起了清脆的声音:咚咚

咚，咚咚…那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。

敞亮堂的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞,那美丽的舞姿

有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。

文中有哪些让你有新颖感的词语或句子，摘抄下来吧！

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/词语:_______________________________________________

句子：____________________________________________

\7

3.小练笔。〔你的学校是什么样的？请选择一个场景写一段话。）

☆上课时，同学们在教室里……

☆下课了，同学们来到操场上……

☆放学后，在安静的图书馆里……

☆校园的大榕树下……

【作业时长】：20分钟

评价：

第1题学生自主选择题目，积极性较高，兴趣很浓。从课内延伸到课外，学生语

言表达才能较强，描写全面详细。第2题摘录有新颖感的词语或句子，增加了学生的

积累，学生书写工整，字迹清楚。第3题小练笔，表达出学生生活经历缺乏的问题，

积累较少，语言不够丰富。在今后的教学中，重视积累，把好词好句的摘录作为一项

常规作业，防止学生因积累缺乏，在习作中语言简单直白，句子平淡干巴。

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在我的语文教学中，我会设计不同的课后作业，学生选择自己喜欢的题目完成，

让不同根底层次的学生选作自己力所能及的作业，这样才是从实际出发的训练，尊重

学生的个体差异，这样有助于后进生进步，优秀学生适当浸透课外知识，中等生尝试

探究拓展性题目，使每个学生都能到达不同程度的进步。

语文课程资源无限,小学语文打破了丝扣书本、繁琐抄写和分析课文的场面，

创新与开展重视学生对课文的感悟，重视学生有意识地查找资料的才能，重视学生可以有效地把

已有资料运用的理解课文中去。所以让学生自己在学完课文之后设计作业，择优布置

给学生，极大的进步了学生学习兴趣。小学语文注重合作探究，假如课后可以合作完

成作业，使作业质量进步，也不乏是个好主意。

1.保证作业设计案例不存在政治性、思想性、科学性和标准性问题。

2.保证作业设计及申报材料不涉及国家平安和保密的相关规定，可以在网络上公开

传播与使用。

3.保证申报的作业设计案例知识产权明晰，无侵权使用的情况。

4.保证作业设计案例属实，具有教学理论根底。

申报人签字：

承诺与责任