四年级语文下册 第七单元 口语交际：自我介绍教学实录 新人教版

四年级语文下册第七单元口语交际：自我介绍教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：自我介绍

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自新人教版四年级语文下册第七单元。主要围绕“自我介绍”这一主题，让学生学会用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等，提高口语表达能力。内容包括：自我介绍的基本要素、如何礼貌地介绍自己、如何应对提问等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识和口语交际能力，能够进行简单的自我介绍，但部分学生在表达时可能会显得紧张、缺乏条理性和吸引力。

2.内容规划：本节课将以“自我介绍”为主题，首先通过讨论引导学生回顾自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、学校、兴趣爱好等。接着，设计一系列听力练习，让学生听标准自我介绍的录音，学习如何礼貌、流畅地表达。然后，通过小组互动和角色扮演活动，让学生在实际操作中练习自我介绍，并给予即时反馈。最后，安排学生进行个人自我介绍，以此巩固所学内容，提高口语交际能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，并具备了一定的词汇量。在口语交际方面，他们已经能够进行简单的日常交流，包括自我介绍的基本框架和用语。

2.在学习兴趣方面，学生对新事物充满好奇，喜欢参与互动性强的小组活动。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，尤其对实践活动表现出较高的热情。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如通过故事、游戏和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：在自我介绍时可能会感到紧张，导致表达不流畅；组织语言时可能会缺乏逻辑性，难以用恰当的语句表达自己的意思；以及在介绍个人兴趣爱好时，可能会因为词汇量的限制而无法充分表达。此外，一些内向的学生可能不愿意在众人面前发言，这需要教师通过鼓励和引导来克服。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将使用与自我介绍相关的视频、图片和音频资料，用以激发学生的兴趣和注意力，辅助教学内容的导入和情境创设。

2.阅读材料：准备与自我介绍相关的文本材料，让学生通过阅读学习如何用语言准确、生动地介绍自己。

3.在线工具：利用在线互动平台，进行实时反馈和评价，同时使用在线语音识别工具帮助学生练习发音和听力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段关于人们在不同场合进行自我介绍的视频，如面试、聚会等，让学生注意到自我介绍在日常生活中的重要性。

-提问：“你们在什么情况下需要做自我介绍？”“一个好的自我介绍应该包含哪些信息？”通过这些问题引导学生思考自我介绍的关键要素。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发关于如何撰写自我介绍的课文材料，让学生阅读并找出自我介绍的基本结构和关键信息点。

-听力训练：播放一段标准的自我介绍音频，让学生听后回答关于介绍内容的问题，检查他们的理解程度。

-词汇学习：从课文材料中挑选出一些有用的词汇和短语，如“兴趣爱好”、“个人特长”等，进行讲解和记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论在自我介绍中如何展示自己的特点和优势。

-角色扮演：每组选取一名学生扮演“介绍者”，其他学生扮演“听众”，介绍者进行自我介绍，听众提出问题或给予反馈。

4.实践应用（10分钟）

-模拟练习：让学生两两配对，互相练习自我介绍，教师巡回指导，提供即时反馈。

-个人展示：邀请几名学生到讲台前，面对全班同学进行自我介绍，其他同学倾听并给予评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习要点，强调自我介绍在沟通中的重要性，以及如何通过自我介绍来展示自己的个性和特长。

-鼓励学生分享在实践环节中的感受和收获，讨论如何改进自我介绍的表达方式。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂上学到的知识，回家后撰写一份自己的自我介绍，并准备在下一节课上分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多练习自我介绍，提高自己的口语交际能力。

-学生收拾书本，准备下节课的内容，教师宣布下课。六、教学反思与改进

今天的口语交际课，我觉得学生们在自我介绍方面有了一些明显的进步。他们能够更自信地表达自己，而且语言也更加流畅了。不过，我也注意到一些学生在介绍自己的兴趣爱好时，还是显得有些拘谨，词汇的使用也不够丰富。我思考了一下，下次课我会准备一些相关的词汇卡片，帮助他们扩充词汇量，同时也会设计更多的小组活动，让他们在轻松的氛围中练习。

另外，我也发现有些学生在互动环节不太愿意主动发言，这可能是因为他们还不够自信，或者是担心说错。未来我会更多地鼓励他们，也许可以设置一些小奖励来激励他们积极参与。总的来说，今天的课给了我很多启发，我会根据学生的反馈调整教学方法，希望能让他们在口语交际方面取得更大的进步。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：挑选一些关于名人自我介绍的案例，让学生学习他们如何用语言生动地展示自己的特点和成就。

-视频资源：收集一些TED演讲视频，特别是那些以自我介绍开始的演讲，让学生感受如何在短时间内吸引听众的注意。

-听力材料：选取一些英语广播节目中的自我介绍环节，让学生练习听力，并分析介绍者的语言使用和表达方式。

2.拓展建议

-阅读练习：鼓励学生在课外阅读更多的自我介绍范文，学习不同风格的介绍方式，并尝试模仿和创作。

-观看视频：建议学生观看相关的TED演讲视频，学习如何在自我介绍中融入个人故事，使介绍更加生动有趣。

-模拟练习：鼓励学生参加学校的英语角或类似的语言交流活动，实际操练自我介绍，获取即时反馈。

-词汇积累：建议学生制作自我介绍相关的词汇卡片，分类整理如兴趣爱好、教育背景、工作经验等，以备不时之需。

-写作训练：让学生尝试撰写不同场合下的自我介绍，如求职面试、学术交流、社交活动等，练习适应不同语境的表达。

-反馈与改进：鼓励学生互相交换自我介绍的文字或录音，互相提供反馈，并根据反馈进行改进。

-文化理解：引导学生了解不同文化背景下自我介绍的习惯和特点，帮助他们更好地适应多元文化环境。

-持续实践：鼓励学生不仅在课堂上，而且在日常生活中也积极练习自我介绍，将所学知识转化为实际能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数和讨论积极性都有不错的表现，表现出较好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对自我介绍的结构和内容掌握较为准确，能够运用所学的词汇和句型。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够将课堂上学到的知识应用到自我介绍中，逻辑思维和表达能力有所提高。

-测试成绩：通过课堂小测验和模拟自我介绍，学生展现了对课程内容的理解和掌握，测试成绩整体满意。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，但在撰写和表达个人特点时仍感挑战。我将根据反馈调整教学重点。

-教师反思：本节课在互动环节取得了不错的效果，但部分学生在表达上还需更多指导。未来我将增加个性化辅导，提高学生的自信心和表达能力。九、结语

今天我们一起学习了如何进行自我介绍，大家表现得都非常棒。通过这节课，