部编版二年级语文上册 教案(表格式)

教学内容1小蝌蚪找妈妈共2课时教学目的要求1、认识15个生字，会写9个生字。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。教学重点学会生字、生词。

教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具准备多媒体课件教学过程教学方法或手段第一课时教学目标认读15个生字，用识字方法记清楚字形。指导书写：“就”、“宽”、“顶”等9个生字。教学重难点认读15个生字，用识字方法记清楚字形。指导书写：“就”、“宽”、“顶”等9个生字。教具学具多媒体课件教学过程一、汇报课前预习师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？师生交流。二、初读课文，简述梗概1.师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！学生自由读课文几遍（要读充分）。2.

出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。三、“玩”中学字词1.师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些字——（出示14个生字）——已经藏进课文中了，我喊“预备——开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了！学生圈、读生字词。教师出示卡片，进行“读词大赛”！2.“谜语大比拼”。（1）出示生字：两、就、哪、宽、顶。（2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。（3）个别竞猜：编谜语的同学“单挑”同学猜谜语。（4）分组打擂竞猜。3.“词语接龙”。规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。（1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。（2）各组比赛，教师相机调控。4.“句子选美”教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的句子。生字书写1、观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。2、展评。第二课时教学目标1、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、分角色朗读课文。教学重难点1、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、分角色朗读课文。教具学具多媒体课件教学过程一、启发谈话，激趣促读师：同学们，《小蝌蚪找妈妈》这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗？好！下面我宣布：《小蝌蚪找妈妈》演员选拔赛现在开始了！请各位参加预选的选手先做好以下准备：熟悉一下故事的情节和“台词”，现在开始！1.学生自己先进一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。2.学生自由结合对台词。二、自主合作，交流探究1.学生按自己想扮演的角色分开来坐。“蝌蚪”坐在一处；“鲤鱼”坐在一处；“乌龟”坐在一处；“青蛙”坐在一处。座位的摆放可方可圆。2.师：各位选手已经准备好了！下面将对大家进行一些测试，只有最终通过测试的演员才能出演你想演的角色。请听题。第一道：请你评价一下自己想扮演的角色！3.汇报交流对角色的理解。三、读1.师：好！下面进行第二题测试——语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从“小蝌蚪”开始。在“小蝌蚪”找妈妈的过程中，有一句话出现了三次，你能找到吗？（小蝌蚪游哇游……）哪个“小蝌蚪”来说一说这三处“游”得一样吗？2.汇报总结。3.（第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。）4.出示第二幅图（试读第二段）（1）一位同学读旁白，一位同学读“小蝌蚪”的话，一位同学读“鲤鱼阿姨”的话。（2）分角色读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。（3）分组反复读。（4）多种形式读，齐读，多人读，最后脱离课本带表情诵读。（5）表扬和评选演、读最形象的两组5.出示第三幅图（读课文第三段）。（1）自由结合，分角色练读。（2）轮流汇报读，师生共同评读，试读。（3）评选最佳组合：谁读出了小蝌蚪奋力游的样子和它的着急？谁读出了乌龟的“摆动”、“悠闲”、“有趣”和被小蝌蚪误叫“妈妈”后的笑？6.出示第四、五幅图。（1）师：小蝌蚪认错妈妈，它很不好意思，所以这一次它要看清楚呦！请各组练习一下。学生练读第四、五段。（2）汇报演读，重点指导：第四段中读出小蝌蚪看到青蛙的样子时心里的判断（把这种又高兴有肯定的感觉读出来）。第五段中“妈妈！妈妈！”的叫喊的兴奋应比前一次更强烈。7.出示第六幅图（读最后一段）。指导读出小蝌蚪的开心、幸福、自豪。指导书写1、观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。2、展评。教学随笔：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学内容2我是什么共2课时教学目的要求1．认识14个生字，会写9个生字。2．能正确、流利地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学重点学会生字、生词。

教学难点能正确、流利地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教具准备多媒体课件教学过程教学方法或手段第一课时教学目标1、认识14个生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重难点1、认识14个生字，会写9个生字。2、正确、流利地朗读课文。教具学具多媒体课件教学过程一、谈话导入：

1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。

2、生读课题：我是什么

（教师板书）

二、整体感知：

同学们，你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！

给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

三、认识生字：

1、请同学来当小老师，带领同学读带生字的词语。（多媒体出示）2、多媒体出示"我会认"中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

四、写字指导：

生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢！

1、课件出示“我会写”中的“极、傍、海、洋、作、给”六个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。

3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。

4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。

五、尝试运用：

同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗？

给生字找朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。

2、同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。

六、汇报交流：

学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

七、课堂检测：

给下面的字找朋友。（用线连起来）

jià

qì

guàn

gài

fú

bào

huǐ

báo

稼

浮

溉

器

暴毁

灌雹

第二课时教学目标引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。

2、理解水的变化与人类的关系。教学重难点引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。

2、理解水的变化与人类的关系。教具学具多媒体课件教学过程一、复习旧知：

复习上节课的生字词语。

二、谜语引入：

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（教师说谜面，学生猜，回答）

（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）

（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）

（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）

2、同学们猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？

3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。

三、品读课文：

学习课文的1、2、3自然段。1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什么？（学生自由读课文，读完后回答。）

2、出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它能变成什么？谁来读？（板书：汽云

雨

雹子雪）（指名读，回答）

3、水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？

4、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范读，指名读，自由练读。

5、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。

6、自由读——指名读。7、学着他们的样子，自由读──男女赛读──大家齐读。

8、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。

9、练习说话：我是云，我会变成（

）（

）和（

）。

10、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）

11、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

12、表演读──挑战读──齐读

水魔术师有这么多变化，真是太神奇了。

13、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好像看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？能带上动作读吗？

14、课堂小结：（结合板书）

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，原来雨、雪、雹子的母亲是水！水就这样不断的循环变化着。

四、自读第四段：小朋友们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水魔术师，了解魔术师，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气。自读课文第四段。

1、思考：你知道了什么？

2、同桌交流。

3、指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。

2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

五、作业设计：

自选：

1、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。

2、你有什么好办法让水只做好事，不做坏事？

教学随笔：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学内容3植物妈妈有办法共2课时教学目的要求会认14个生字，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。

4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。

5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。

教学难点了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。教具准备多媒体课件教学过程教学方法或手段第一课时教学目标1、会认本课14个生字及新词，理解词语的意思。会写10个生字，认识多音字“为、得”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学重难点1、认识14个生字，会写10个生字。2、正确、流利地朗读课文。教具学具多媒体课件教学过程一、谈话导入。

1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。）

2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？

3、揭示课题，板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。

2、录音朗读课文。

3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。

4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。

三、识记生字。

1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。

2、出示“我会认”中的生字。

自己考考自己，看能不能全部正确认读。

同桌互读互查。

3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。

旅行

蒲公英

降落伞

娃娃

纷纷

苍耳

山洼

炸开

蹦着跳着

观察

知识

指名读。

（2）指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。

4、齐读课文，在读文中巩固生字。

四、指导写字。

1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。

2、学生先描一描，发现字的特点。

3、重点指导。

4、学生练习写字，教师巡回辅导。

5、写后师生共同评议。

第二课时教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重难点1、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教具学具多媒体课件教学过程一、复习导入。

1、出示生字卡片，开火车认读。

选自己熟悉的字组词。

3、谈话导入

师：同学们真棒！大家上节课学习得那么认真，植物妈妈看到你们那么爱学习，她悄悄地来到咱们教室。瞧，它们来了！（看看它们是谁？）

二、学习课文

自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺、流利。

（二）讲读第一节

1、指名读，问：你知道了什么？

2、这一节给大家提出了什么问题？

3、练读问句。

4、解释“旅行”——传播种子

（三）讲读第二节——第四节

1、自由再读课文，

（1）看看课文哪几个小节写植物妈妈怎样传播种子的？

（2）课文写了哪几种植物？用“——”划出来。

2、汇报（第二——第四节）

3、学习第二节

（1）读——师：我们先来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（指名读第二节）

问：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（降落伞）

（出示课件图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。）

想——问：光靠降落伞性吗？还需要什么？

（3）看——（播放录象，边看课件录像边描述）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。

问：现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？

（蒲公英是请风帮忙传播种子的。）

（4）读——（重播录象）师指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时要注意读出他们的心情。

（练读课文第二节：指名读、分组读、齐读）

4、学习第三——第四节

（1）师：蒲公英妈妈真有办法，我们真该夸夸它！苍耳妈妈和豌豆妈妈也不示弱，他们也有好办法。

（2）看——播放录象，让学生看看苍耳和豌豆是怎样传播种子的。

（3）读——请你和组里的小朋友商量一下，在苍耳和豌豆两种植物中你们组喜欢哪种植物妈妈的办法？

自学课文第三、第四节：

（1）讨论：说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？

（2）有感情地朗读课文。

（3）提出还不懂的问题。

（4）学生反馈交流。（四）学习第五节

1、师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？

2、汇报——生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。

问：我们要怎样可以知道更多有关植物妈妈传播种子的知识呢？（到大自然中去观察。）

师：对呀，大自然里有许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。因此，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？（有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。）

（五）朗读全文

1、结束

师：植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，同学们，让我们课后继续去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧！背诵比赛。

三、读读说说。

1、读补充阅读材料。课件出示。

2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？

3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。（掌握“aabb”形式的词语）

四、指导写字。

1、观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么？

2、指导书写。3、学生练习写字。教学随笔：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学内容口语交际一：有趣的动物共1课时教学目的要求能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。教学重点打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。教具准备多媒体课件教学过程教学方法或手段图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？介绍有趣的动物。小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。8、资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）小结回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。

教学随笔：-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学内容语文园地一共3课时教学目的要求1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

教学难点有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教具准备多媒体课件教学过程教学方法或手段第一课时教学目标

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。教学重难点1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、规范学生生字的书写。教具学具多媒体课件教学过程一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。进行全班评比。第二课时教学目标

熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。教学重难点熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。教具学具多媒体课件教学过程一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。初读诗文，感知大意。1、教师范读古诗。2、学生自由读古诗，要求:读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、认识二类字。6、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。1、人们都说：“诗中有画，画中有诗。”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子来回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！5、师配乐读：请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7、同学们，你们知道古人是怎样读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。四、教师小结，布置作业。第三课时教学目标

有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教具学具多媒体课件教学过程一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读。分不清是鸭还是霞（绕口令）2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。二、快乐读书吧。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。三、教师小结，布置作业。教学随笔：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学内容识字1场景歌共2课时教学目的要求认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉教学重点识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。教具准备多媒体课件教学过程教学方法或手段第一课时教学目标

1、认识“铜、队”等12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点1、认识“铜、队”等12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教具学具多媒体课件教学过程一、激趣引入

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？

板：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

（1）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）

（2）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）

2、情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

（1）预设学路1：①师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）

②小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

（2）预设学路2：

①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（3）预设学路3：①师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

四、诵读全文

1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）

2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！六、板书设计

《场景歌》

海边

乡村

公园

活动第二课时教学目标

1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2、正确、流利地背诵课文。

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2、正确、流利地背诵课文。

3、引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教具学具多媒体课件教学过程一、复习回顾，引入新课

1、出示词，认读词语。2、出示课文，学生正确流利地朗读。

二、创境学文，培养语感

1、出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2、感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

三、指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）

（1）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

（2）观察老师范写，注意笔顺。

（3）学生照样子书写。

（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

四、拓展延伸

布置作业

1、游戏“找朋友”

2、谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。

5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

五、师总结

今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。教学随笔：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学内容识字2树共2课时教学目的要求1、认识“梧桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个字。2、通过看图和学儿歌，能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。3、朗读课文，背诵课文。教学重点识字、写字。2、朗读课文，背诵课文。

教学难点掌握左窄右宽字的书写特点。教具准备多媒体课件教学过程教学方法或手段第一课时教学目标

1、看图学字词、读儿歌。2、能正确、流利地朗读课文。教学重难点1、看图学字词、读儿歌。2、能正确、流利地朗读课文。教具学具多媒体课件教学过程一、导入新课1、启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树？什么样子？2、今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。3、现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌，大家仔细听，然后说说这首儿歌介绍几种树？二、看图学词、学儿歌按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。学习“杨树、榕树”。(1)看“杨树、榕树”图片，说说杨树、榕树是什么样子？(2)结合图，简介杨树、榕树。(3)引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树有什么特点。(4)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看榕树图，理解什么叫“榕树壮”。(指榕树又粗又大)(5)自由读、指名读这行儿歌。归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：①看图说说样子；②简介有关知识；③看图说特点；④读儿歌，理解意思。要求学生按这个过程，自学其余内容。学习“梧桐”及第二行儿歌。(1)看“梧桐”图，说说它的树干、枝叶的颜色、形状。(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状的认识，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。(3)一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。3、学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。(1)逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。简介枫树。枫树最主要特点是什么？(2)揭示第三行儿歌。“枫树秋天叶儿红。”读准“枫”的后鼻音，说明把“叶子”说成“叶儿”，对叶子带有喜爱的感情。(3)连读一、二、三行儿歌。(4)看“松树”、“柏树”图，说说它们的特点。简介松树、柏树。4、学习“木棉、桦树”，读五、六行儿歌。分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点。简介木棉、桦树。三、复习巩固1、讨论：通过看图、学儿歌，你知道了哪几种树木的名称？2、正确地读儿歌，根据每行儿歌的意思，再看一看图，说说每种树的主要特点是什么。四、作业练习1、把本节课学的几种树名按儿歌中的顺序写下来。2、读一读儿歌，说一说每种树的主要特点是什么？第二课时教学目标

1、复习12个会认字，会写10个字。初步掌握左窄右宽的字的书写特点。教学重难点1、复习12个会认字，会写10个字。2、初步掌握左窄右宽的字的书写特点。教具学具多媒体课件教学过程一、检查复习。1.读词卡，说树的名称。2.指名读儿歌，读后评议。二、按儿歌顺序，在读句中学字。(一)先学含“木”字旁的字。1.轻声读儿歌，划出含有“木”字旁的生字词指名说，并板书：杨榕梧桐枫松柏棉桦杉桂2.以“榕”字为例，学习“榕”字字音及构字特点。(1)指名读榕(róng)拼音，提示两点：一是翘舌音，二是后鼻韵母。(2)问：“榕”字是什么结构？左边是什么偏旁？右边是什么字？小结：“榕”字是左右结构，左边是“木”字旁，与树木有关，有表义作用；右边是“容”字，是声旁，有表音作用。像这样的字叫形声字。(3)用这样的方法识记其他字。(二)学习其他生字：壮、装、耐、守、疆、银、化、按下列步骤进行：(1)借助拼音，读准字音。(2)你是用什么方法记住字形的？如：壮：“榕树壮”的“壮”字，在句子中形容榕树长得墩墩实实的。是健壮、结实的意思。左边笔顺是“丶、冫、丬”，右边是“士”字，不是“土”字。三、巩固生字。1.读出本课哪些生字是“木”字旁？这些字主要特点是什么？2.用“树”字扩词，各说一句话。如：树(大树)(枫树)路边有许多大树。春天，我们要多栽树。秋天，枫树的叶儿红。四、指导书写。1.出示本课会写字。杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂2、指名认读，用生字口头组词。3、观察生字特点及它们在田字格中的位置。如：“杨”左右结构，左窄右宽，左边“木”字旁写得瘦长，右边部分要写得紧凑些，匀称些。教师对照田字格，边分析，边指导，边范写。其余以此类推。也可以先从“木”字旁的字入手。（本课会写字中木字旁有“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”8个。）再写其他字。（另有“壮、化”2个字）4.教师示范，学生观察书空。5.学生练写，教师巡视，个别指导。6.展示作品，师生评价。五、作业练习1.填空：“壮”字共____画，笔顺是_________2.按儿歌内容填空：(1)树叶形状像手掌的是_____树。(2)四季披绿装的是_____和_____树。(3)_____树喜暖_____树耐寒。3.读一读，记一记。泡桐云杉翠柏白桦松子枫叶白果桂花4.读一读，想相它们的意思。

十年树木，百年树人。

树高百尺，叶落归根。

树无根不长，人无志不立。教学随笔：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学内容识字3拍手歌共2课时教学目的要求1.正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教具准备多媒体课件教学过程教学方法或手段第一课时教学目标

1、正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个字。

2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。教学重难点1、正确认读13个生字；正确书写10个字。

2、正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。教具学具多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣

1.谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件，学生欣赏感受。

（课件出示图片）：各种动物在不同环境活动的场面。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、看图、读词、识字

1.（课件出示各种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。

2.（课件出示8种动物的词语）

出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”

（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

（3）开火车认读。

导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！

3.（课件出示）：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（2）开火车读、齐读。

（3）正音，指导：“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cóng”。

（4）你有什么好办法记住它们？

可以用加一加的方法记住它们。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。

2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）

（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（4）展示学生作业，点评优缺点。

三、朗读课文

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3.分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读

（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？

四、总结：

是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。第二课时教学目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学重难点1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教具学具多媒体课件教学过程一、展示图片，谈话导入，揭示课题。

1.（课件出示各种动物图片）

引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2.揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）

3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知。

1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记。

1.画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

教师根据学生的交流出示一组词语：（课件出示）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。

（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）

（2）（课件出示）演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

（3）你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）

四、拍手游戏，品读课文。

1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.同桌拍手互读。

3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。

五、整体把握，练习说话。

1.引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2.学生思考后交流。

3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

六、拓展小结

1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）

2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。教学随笔：------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学内容识字4田家四季歌共2课时教学目的要求1.正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等18个生字；正确书写“季、吹”等10个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学重点正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

教学难点正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教具准备多媒体课件教学过程教学方法或手段第一课时教学目标

1.正确认读18个生字；正确书写10个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。教学重难点正确认读18个生字；正确书写10个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。教具学具多媒体课件教学过程一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

学生讨论交流。

2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。

今天，我们来学习《田家四季歌》。

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）

二、检查预习

1.（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？

2.检查字词识读

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文。

（2）指名朗读课文。

①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？

还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。

②指名读第二节

这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。

②

指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。

④指名读第四节。

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。

老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）“肥、辛、年”用田字格课件出示，仔细观察字形结构。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师范写“肥、辛、年”。

（3）指导书写“辛、肥、年”。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

三、复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

出示：麦苗采桑农事打谷辛苦

1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时教学目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学重难点正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教具学具多媒体课件教学过程一、复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）

二、初读儿歌，领悟感知。

1.出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.出示课文指名读。春季里春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

采了蚕桑，又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪转晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家喜盈盈。

三、精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。

1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

学生小组自学讨论。

探究第一小节：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）

（2）想——一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）

探究第二小节：（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）

（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）

（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。

①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。

你能不能用“又”写一句话？

讨论交流，全班展示。

②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。

③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。

（1）秋天到了，庄稼怎么样了？

（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

（2）找出本节的一个比喻句。

“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。

（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。

（1）从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

3.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

四、开火车学新词。

1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五、总结延伸，朗读巩固。

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）

麦浪翻飞，又早是秧针半吐，

看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。教学随笔：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------