人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 Its raining 教学设计

人教版新目标七年级英语下册Unit7It’srning教学设计一.教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit7It’srning主要讲述了一家人在下雨天的活动。本节课主要学习了动词的现在进行时态，以及与天气相关的词汇和表达方式。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态的用法，并能运用所学知识描述正在进行的动作和天气状况。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对动词时态有一定的了解。但部分学生对现在进行时态的用法还不够清晰，需要在课堂上进行针对性讲解和操练。此外，学生对天气词汇的掌握程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，进行差异化教学。三.教学目标知识目标：掌握现在进行时态的构成和用法；学习与天气相关的词汇和表达方式；能用现在进行时态描述正在进行的动作和天气状况。能力目标：能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型；能在实际情景中运用现在进行时态进行交际。情感目标：培养学生在日常生活中关注天气变化，学会合理安排活动；提高学生团队合作意识，培养良好的学习习惯。四.教学重难点现在进行时态的构成和用法；与天气相关的词汇和表达方式。现在进行时态在实际情景中的运用；不同天气状况的描述。五.教学方法任务型教学法：通过设定真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。情景教学法：创设生动、真实的场景，让学生在情景中感受和体验现在进行时态和天气词汇的用法。差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。六.教学准备教学课件：制作包含天气词汇、家庭活动图片和现在进行时态用法的课件。教学素材：准备与天气和家庭活动相关的图片、视频等素材。课堂练习：设计针对现在进行时态和天气词汇的练习题。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示下雨天的场景，引导学生谈论天气和正在进行的动作。例如：“Look,it’srningoutside.Whatareyoudoingnow?”呈现（10分钟）呈现教材中的图片和场景，引导学生观察并说出图片中的家庭成员和他们在做什么。例如：“WhatisTomdoing?HeiswatchingTV.”操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的场景，运用现在进行时态进行交际。例如：“A:Whatareyoudoing,LiMing?B:I’mdoinghomework.”巩固（10分钟）设计课堂练习，让学生运用现在进行时态和天气词汇完成句子。例如：“It’srningoutside.Whatisyourmotherdoing?”拓展（10分钟）让学生分组讨论，设想自己在下雨天的活动，并用现在进行时态进行描述。例如：“Ifitrnstoday,whatwillyoudo?”小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调现在进行时态的用法和天气词汇的重要性。家庭作业（5分钟）布置作业：用现在进行时态写一篇关于下雨天的日记。板书（5分钟）板书本节课的重点词汇和句型，方便学生复习和巩固。教学过程各环节时间安排：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟在本次Unit7It’srning的教学设计中，我以教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程为主要框架，进行了详细的教学设计。在实际课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。以下是对这些问题的反思和改进措施的总结。一、课堂反思导入环节：在导入环节，我利用多媒体展示了下雨天的场景，引导学生谈论天气和正在进行的动作。然而，我发现部分学生对下雨天的情景不够感兴趣，参与度不高。呈现环节：在呈现环节，我通过展示教材中的图片和场景，引导学生观察并说出图片中的家庭成员和他们在做什么。但是，部分学生对图片的内容理解不够，无法准确表达。操练环节：在操练环节，我设计了分组进行角色扮演的活动，让学生模拟教材中的场景，运用现在进行时态进行交际。然而，部分学生在该环节表现出较大的紧张和拘束，导致交际效果不佳。巩固环节：在巩固环节，我设计了课堂练习，让学生运用现在进行时态和天气词汇完成句子。但是，部分学生对现在进行时态的用法还不够熟练，导致答题错误较多。拓展环节：在拓展环节，我让学生分组讨论，设想自己在下雨天的活动，并用现在进行时态进行描述。然而，部分学生对该环节的活动设计不够感兴趣，参与度不高。小结环节：在小结环节，我总结了本节课所学内容，强调现在进行时态的用法和天气词汇的重要性。但是，部分学生对课堂小结的理解和吸收程度不高。家庭作业：我布置了用现在进行时态写一篇关于下雨天的日记的家庭作业。然而，部分学生对家庭作业的完成质量不高，反映出对课堂所学知识掌握不扎实。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：导入环节学生参与度不高。解决办法：在导入环节，可以增加与学生生活息息相关的情境，如询问学生周末的活动计划，以激发学生的兴趣和参与度。问题：呈现环节学生对图片内容理解不够。解决办法：在呈现环节，可以借助实物、动作或情境模拟等方式，帮助学生更好地理解和表达图片内容。问题：操练环节学生紧张拘束。解决办法：在操练环节，可以增加分组合作的形式，让学生在小组内进行角色扮演，降低学生的紧张感。问题：巩固环节学生答题错误较多。解决办法：在巩固环节，可以针对学生的错误进行有针对性的讲解和辅导，让学生充分理解现在进行时态的用法。问题：拓展环节学生参与度不高。解决办法：在拓展环节，可以设计更具趣味性和互动性的活动，如小组竞赛、情境表演等，以提高学生的参与度。问题：小结环节学生理解和吸收程度不高。解决办法：在课堂小结环节，可以采用思维导图、概念图等形式，帮助学生梳理和巩固所学知识。问题：家庭作业完成质量不高。解决办法：在布置家庭作业时，可以设置不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求，同时加强对学生作业的反馈和指导。三、改进措施丰富导入环节的情境设计，提高学生的兴趣和参与度。运用多种教学手段，如实物、动作等，帮助学生更好地理解和表达。增加分组合作和互动环节，降低学生的紧张感和拘束。针对学生的错误进行有针对性的讲解和辅导，提高巩固环节的效果。设计更具趣味性和互动性的拓展活动，提高学生的参与度。采用思维导图、概念图等形式进行课堂小结，帮助学生梳理和巩固所学知识。设置不同难度的家庭作业任务，加强对学生作业的反馈和指导。通过本次教学设计的实践，我深刻认识到在教学过程中要关注学生的个体差异，创设生动、真实的情境，提高学生的参与度和兴趣。同时，教师需要不断反思和总结，针对课堂实施过程中出现的问题，采取相应的解决办法和改进措施，以提高教学效果。在本次Unit7It’srning的教学设计中，除了课堂反思、问题解决和改进措施外，我还想进一步讨论作业设计和专家点评的重要性。一、作业设计作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际运用能力。在设计作业时，我遵循以下原则：针对性：作业应针对本节课的重难点和学生的实际情况进行设计，以便学生能够在课后巩固所学知识。多样性：作业应包括不同类型的任务，如填空、选择、翻译、写作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。实用性：作业应紧密结合学生的日常生活，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。适量性：作业的数量应适中，避免过多占用学生的课余时间，以免产生负担。反馈性：教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出学生的错误，并给予正确的指导。二、专家点评专家点评是提高教学质量的重要手段。通过专家点评，教师可以获得对自己教学的客观评价，发现自己的不足之处，从而不断改进教学方法和策略。在进行专家点评时，我注意以下几点：点评的全面性：专家点评应涵盖教学设计的各个方面，如教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。点评的客观性：专家点评应基于实际情况，客观公正地评价教学效果，避免主观臆断。点评的具体性：专家点评应具体指出教学中的优点和不足，并提出具体的改进建议。点评的指导性：专家点评应具有指导意义，帮助教师找到解决问题的方法和策略。点评的及时性：专家点评应及时进行，以便教师能够在第一时间内发现问题并进行改正。通过本次教学设计的实践，我认识到作业设计和专家点评在教学过程中的重要性。作业设计可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高实际运用能力；而专家点评则可以帮助教师发现自己的不足，不断改进教学方法和策略。在今后的教学中，我将更加重视这两个环节，以提高教学质量。在教学过程中，我不断反思和总结，针对课堂实施过程中出现的问题，采取相应的解决办法和改进措施。同时，通过专家点评，我获得了对自己教学的客观评价，发现了自己的不足之处，并得到了