八年级地理上册 第一章 第三节 民族教学设计 （新版）新人教版

八年级地理上册第一章第三节民族教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册第一章第三节民族教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.区域认知：通过本节课的学习，使学生能够认识并理解我国各民族的分布特点及其对地理环境的影响。

2.地理实践：培养学生运用地理知识解释生活中的地理现象，提高学生对民族问题的观察和分析能力。

3.人地关系：使学生认识到尊重和保护各民族文化的重要性，增强学生的人地协调与可持续发展的观念。

4.地理观念：培养学生形成正确的地理思维方式，提高学生从地理视角认识和评价民族问题的能力。学情分析八年级的学生在地理学习方面已经有了一定的基础，对于我国的地理位置、自然环境等有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了我国的历史和文化，对于我国各民族的分布有一定的了解。但在深度和广度上，还需要进一步拓展和提升。

学生在知识方面，对于我国的主要民族和少数民族的分布有一定的了解，但具体到每个民族的地理分布、文化特点、历史背景等方面，了解还不够深入。在能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过地图和文字材料获取相关信息，但对于复杂的地理现象和问题，分析能力还不够强。在素质方面，学生具备一定的团队合作能力和表达能力，但在批判性思维和创新性思维方面还有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生上课注意力不集中，对于课堂内容的吸收和理解存在问题。在学习态度方面，学生对于地理学科的兴趣较高，但对于民族问题的一些敏感话题，可能存在一定的顾虑和畏惧心理，这可能会影响学生的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从地理视角认识和评价民族问题，培养学生形成正确的地理思维方式。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的分析和解决问题的能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括八年级地理上册第一章第三节的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括我国各民族的分布地图、各民族的文化特点介绍、相关历史背景资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如可以准备一些民族特色的物品进行展示和观察，如民族服饰、工艺品等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前检查网络连接情况，确保可以顺利使用在线教学资源，如多媒体课件、在线视频等。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、教学挂图、学生活动卡片等教学工具，以便于教师进行课堂教学和引导学生参与。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，包括判断题、选择题、问答题等，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

8.学生分组：根据班级人数和学生特点，提前将学生分成若干小组，每组人数适宜，以便于小组讨论和合作学习。

9.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，准备教学讲解稿和教学演示文稿，确保教学过程的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“民族”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本概念和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《中国民族志》：此书详细介绍了中国各民族的分布、历史、文化、宗教等方面的内容，对于深入了解中国各民族的特点和相互关系有很大帮助。

《中国少数民族文化》：该书介绍了中国各少数民族的文化特点，包括语言文字、传统习俗、艺术表现等方面，有助于学生更全面地了解各少数民族的文化。

《中国民族地理》：该书从地理角度分析了我国各民族的分布特点及其与环境的关系，对于学生从地理视角认识民族问题有很大帮助。

2.拓展建议

学生可以利用课外时间阅读以上提到的书籍，以加深对我国各民族的认识。此外，学生还可以通过观看相关的纪录片、电视剧等影视作品，如《中华民族》、《五十六个民族》等，来了解我国各民族的风土人情。同时，学生可以关注一些与民族问题相关的学术文章和报道，以拓宽自己的视野，例如可以阅读《民族研究》、《中国民族报》等。此外，学生还可以参与一些与民族文化交流相关的社会实践活动，如参观民族博物馆、参加民族文化交流活动等，以增强自己的实践能力和综合素质。教学反思与改进这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会安排一次课堂问卷调查，以了解学生对本节课的满意度和反馈。我会询问他们是否理解了课程内容，是否喜欢课堂活动，以及是否有任何改进的建议。此外，我还会与学生进行一对一的访谈，以更深入地了解他们的学习体验和感受。

根据学生的反馈和观察到的课堂表现，我计划制定一些改进措施并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在理解某些概念时遇到困难，我会考虑调整我的教学方法，使用更多的实例和实际应用来帮助他们更好地理解和记忆。如果我发现课堂活动不够吸引学生，我会尝试引入更多的互动和参与式学习活动，以提高学生的参与度和兴趣。

此外，我还会考虑增加一些额外的资源和支持，以帮助学生更好地学习和理解课程内容。例如，我可以提供一些额外的阅读材料、在线资源或学习工具，以帮助学生更深入地学习和探索课程主题。我还计划定期与学生和家长保持沟通，了解他们的需求和期望，以确保我的教学计划能够满足他们的期望并提供最好的教育体验。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国民族地理》、《中国少数民族文化》、《中国民族志》等书籍，以及相关的学术文章和报道，如《民族研究》、《中国民族报》等。

-视频资源：纪录片《中华民族》、《五十六个民族》等，以及相关的新闻报道和视频资料。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料，观看推荐的纪录片和视频资源。

-记录和思考：学生在阅读和观看过程中，记录下自己的理解和思考，以及任何疑问或想法。

-交流和分享：学生可以与同学或老师进行交流和分享，讨论阅读和观看内容，分享自己的理解和思考。

-总结和反思：学生对所学内容进行总结和反思，思考自己的理解和思考与实际生活的联系，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-提出问题：学生可以提出自己在学习和拓展过程中遇到的问题，寻求教师的指导和帮助。

-完成作业：学生完成教师布置的课后作业，巩固所学知识。

-继续学习：学生可以继续学习和探索相关主题，如民族政策、民族关系等，以拓宽自己的知识视野。