七年级地理下册 7.4《祖国的神圣领土 台湾省》教案2 鲁教版五四制

七年级地理下册7.4《祖国的神圣领土台湾省》教案2鲁教版五四制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理《祖国的神圣领土台湾省》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.地理核心素养：使学生了解和认识台湾省的地理位置、自然环境、人文特征等，提高学生对祖国神圣领土的认识和理解。

2.时空核心素养：帮助学生掌握台湾省的历史背景和发展历程，培养学生对祖国历史的尊重和传承。

3.思维核心素养：引导学生运用地理知识和思维方法，分析台湾省的经济、文化、科技等方面的发展，培养学生的综合分析能力。

4.人地关系核心素养：教育学生正确认识人与自然、人与社会的关系，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

5.实践与探究核心素养：鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，提高学生主动探究、合作学习的积极性。学情分析为了更好地开展七年级地理《祖国的神圣领土台湾省》的教学活动，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理空间概念、地理特征等有了一定的认识。在此基础上，他们对于台湾省的地理位置、自然环境、人文特征等方面有一定的了解，但深入理解和系统掌握仍有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已掌握我国行政区划的基本知识，对于台湾省的历史背景、经济发展、文化特色等有一定程度的了解。

（2）能力方面：学生具备基本的地理分析能力，能够从地理角度分析问题。但在综合分析台湾省各方面发展问题上，还需加强训练。

（3）素质方面：学生具备一定的人文素养和环保意识，但对于台湾省的特殊性质和地位，仍需加强引导和教育。

3.行为习惯：

（1）课堂参与度：大部分学生积极参与课堂讨论，但对于一些敏感问题，部分学生可能存在顾虑，不敢发表意见。

（2）作业完成情况：学生能够按时完成作业，但部分学生对于地理实践性作业的完成质量仍有待提高。

（3）学习态度：学生对地理学科整体态度积极，但对于台湾省这一章节，可能受到政治因素的影响，产生一定的抵触情绪。

4.对课程学习的影响：

（1）学生已有的知识基础和能力水平有利于本节课的学习，但需要在课堂上进一步深化理解和拓展知识。

（2）学生的人文素养和环保意识对于理解台湾省的特殊地位和保护生态环境具有重要意义。

（3）学生的课堂参与度和学习态度直接影响教学效果，需要教师关注并根据实际情况调整教学策略。

（4）学生对于敏感问题的顾虑和抵触情绪，需要教师在课堂上进行恰当的引导和化解，营造良好的课堂氛围。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析台湾省的具体案例，让学生深入了解台湾省的自然环境、经济发展、人文特征等。

（2）小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生对台湾省相关问题的思考和分析能力。

（3）问题驱动法：提出与台湾省相关的问题，激发学生的求知欲和探究精神，引导学生主动参与课堂学习和思考。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示台湾省的地理位置、自然风光、人文景观等，增强学生对台湾省的形象认识和兴趣。

（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习素材和信息，拓宽学生的知识视野。

（3）虚拟现实：借助虚拟现实技术，让学生身临其境地感受台湾省的自然环境和人文特色，提高学生的学习体验和兴趣。

（4）互动平台：利用互动平台，让学生参与在线讨论和问答，激发学生的思考和表达欲望，增强课堂的互动性。

（5）地理模型：制作台湾省的地理模型，帮助学生直观地理解台湾省的地理位置和地形地貌，提高学生的空间思维能力。

（6）实践作业：布置与台湾省相关的实践作业，如调查报告、研究性学习等，培养学生的实践能力和创新精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“台湾省的地理位置和自然环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解台湾省的地理位置和自然环境知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“台湾省的地理位置和自然环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“台湾省的经济发展”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解台湾省的经济发展特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析台湾省经济发展的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析台湾省经济发展的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解台湾省的经济发展特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析台湾省经济发展的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解台湾省的经济发展特点，掌握分析经济发展方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“台湾省的文化特色”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与台湾省文化特色相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的台湾省文化特色知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

台湾省是中国的一个省份，位于东南沿海的大陆架上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南界巴士海峡与琉球群岛相对，北濒东海与钓鱼岛相望。台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛等200多个岛屿。

1.地理位置

-台湾省的地理位置及其在东亚地区的意义

-台湾岛与大陆的地理关系

-台湾省周边的海域和岛屿分布

2.自然环境

-地形：台湾岛的地形以山地为主，有中央山脉、阿里山、玉山等。

-气候：台湾省属于亚热带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季温暖干燥。

-水资源：台湾省拥有丰富的水资源，有诸多河流如淡水河、高屏溪等。

-生物多样性：台湾省生态环境多样，有独特的生态系统和丰富的生物多样性。

3.经济发展

-台湾省的经济结构从农业为主转变为以工业和服务业为主。

-台湾省的工业发展特点及其在国内外的影响。

-台湾省的主要农产品和出口产品。

4.文化特色

-台湾省的文化融合了原住民文化、汉族文化和外来文化。

-台湾省的民俗风情，如夜市、小吃、民俗活动等。

-台湾省的教育体系及其特点。

5.历史背景

-台湾省从古至今的历史变迁。

-台湾省在近现代史上的重要事件，如甲午战争、日本殖民统治、二战等。

-台湾省回归中国的重要历史时刻。

6.政治地位

-台湾省在中国的行政区划中的地位。

-台湾省的政治制度及其运行。

-台湾省与中国大陆的关系及其发展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够描述台湾省的地理位置和自然环境，理解台湾省在东亚地区的意义。

-学生能够分析台湾省的经济发展特点，了解台湾省的主要农产品和出口产品。

-学生能够阐述台湾省的文化特色，理解台湾省的文化融合和民俗风情。

-学生能够回顾台湾省的历史背景，了解台湾省在近现代史上的重要事件。

-学生能够理解台湾省的政治地位，了解台湾省的政治制度和中国大陆的关系。

2.当堂检测

（1）选择题

1.台湾省的地理位置位于：

A.东南沿海的大陆架上

B.西南沿海的大陆架上

C.东北沿海的大陆架上

D.西北沿海的大陆架上

2.台湾省的气候属于：

A.热带季风气候

B.亚热带季风气候

C.温带季风气候

D.寒带季风气候

3.台湾省的经济结构以：

A.农业为主

B.工业为主

C.服务业为主

D.旅游业为主

4.台湾省的文化融合了：

A.原住民文化和汉族文化

B.汉族文化和外来文化

C.原住民文化和外来文化

D.汉族文化、外来文化和宗教文化

5.台湾省在近现代史上的重要事件不包括：

A.甲午战争

B.日本殖民统治

C.二战

D.朝鲜战争

（2）填空题

1.台湾省的主体是_______，位于_______的大陆架上，东临_______，西隔_______与_______相望，南界_______与_______相对，北濒_______与_______相望。

2.台湾省的地形以_______为主，有中央山脉、阿里山、_______等。

3.台湾省的气候属于_______季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季温暖干燥。

4.台湾省的经济结构从以_______为主转变为以_______和_______为主。

5.台湾省的文化融合了_______、_______和外来文化。

（3）论述题

1.请简述台湾省的自然环境和地理位置对台湾省经济发展的影响。

2.请分析台湾省的文化特色及其形成原因。

3.请阐述台湾省的历史背景及其在中国近现代史中的地位。

4.请讨论台湾省的政治地位及其与中国大陆的关系。教学反思今天上了一堂关于台湾省的地理课，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，学生对台湾省有了更深入的了解。在课堂小结和当堂检测中，学生表现出了较好的学习效果。

在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主阅读和思考，为课堂学习做好准备。但在此环节中，我发现部分学生在自主阅读和思考时存在困难，对台湾省的自然环境和经济发展的理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握台湾省的文化特色和历史背景。在此环节中，我发现学生对台湾省的政治地位及其与中国大陆的关系产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和提问。这让我意识到，在教授地理知识的同时，也要关注学生的兴趣和需求，引导学生从多个角度理解和思考问题。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。在此环节中，我发现部分学生对拓展资源的学习和思考不够积极，需要我在今后的教学中加强对学生的引导和鼓励，激发他们的学习兴趣。

总体来说，今天的学生表现出了较好的学习效果，但在教学过程中也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我需要关注学生的学习需求和兴趣，加强对学生的引导和鼓励，提高教学效果。同时，我还需要关注学生的学习方法和思维方式，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。只有这样，才能更好地帮助学生理解和掌握地理知识，培养他们的地理核心素养。典型例题讲解1.例题1：台湾省的地理位置

题目：请根据台湾省的地理位置，描述其与周边地区的关系。

答案：台湾省位于东南沿海的大陆架上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南界巴士海峡与琉球群岛相对，北濒东海与钓鱼岛相望。因此，台湾省与周边地区的关系包括与福建省的隔海相望，与太平洋的直接接触，与琉球群岛的相邻，以及与钓鱼岛的相对位置。

2.例题2：台湾省的地形

题目：请根据台湾省的地形特点，描述其对台湾省经济发展的影响。

答案：台湾省的地形以山地为主，有中央山脉、阿里山、玉山等。这些山地对台湾省的经济发展产生了重要影响。一方面，山地提供了丰富的自然资源，如森林、矿产等，有利于台湾省的经济发展。另一方面，山地也限制了台湾省的交通运输和土地利用，给经济发展带来了一定的困难。因此，台湾省的地形特点对其经济发展既有利也有弊。

3.例题3：台湾省的气候

题目：请根据台湾省的气候特点，描述其对台湾省农业发展的影响。

答案：台湾省属于亚热带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季温暖干燥。这种气候特点对台湾省的农业发展产生了重要影响。夏季炎热潮湿的气候有利于水稻的生长，而冬季温暖干燥的气候则有利于蔬菜和水果的生长。因此，台湾省的气候特点有利于农业的发展，但也需要注意防止夏季的旱灾和台风等自然灾害。

4.例题4：台湾省的经济结构

题目：请根据台湾省的经济结构，描述其在国际贸易中的地位。

答案：台湾省的经济结构从农业为主转变为以工业和服务业为主。工业方面，台湾省发展了电子、机械、纺织等产业，成为世界重要的电子产品生产基地。服务业方面，台湾省发展了金融、旅游、餐饮等产业，成为亚太地区重要的服务业中心。因此