10 家人的爱（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

10家人的爱（教学设计）部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治一年级下册的第十课《家人的爱》。本节课主要让学生了解家人之间的爱，感受家庭温暖，培养学生的家庭情感。具体内容包括：

1.家人的关心：让学生通过观察和体验，了解家人在日常生活中的关心和照顾，感受到家庭的温暖。

2.家人的付出：引导学生认识到家人为自己成长付出的努力和牺牲，激发学生对家人的感激之情。

3.家人的爱：让学生理解家人之间的爱是无私的，需要用心去感受和回报。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了家庭的基本概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生感受家人之间的爱，培养学生的家庭情感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.价值观：培养学生正确的家庭价值观，让学生认识到家庭的重要性，感受到家人的爱，培养学生的家庭情感。

2.情感态度：通过观察和体验，使学生能够感受到家人对自己的关心和照顾，激发学生对家人的感激之情。

3.实践能力：培养学生关爱家人、回报家人的能力，引导学生学会在生活中表达对家人的爱。

4.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生能够从生活中感受到家人之间的爱，并能够用语言、行动去表达。学情分析考虑到所教的是部编版道德与法治一年级下册的第十课《家人的爱》，我们需要分析一年级学生的学情。

首先，一年级的学生正处于小学阶段的初始阶段，从幼儿园到小学，学生的生活环境和学习方式都发生了较大的变化。他们对家庭的认识还处于基础阶段，对家人的爱有了一定的感知，但缺乏系统的理解和深入的体验。

其次，从知识层面来看，大部分学生已经了解到家庭的基本构成，即父母和孩子之间的关系。然而，对于家庭成员之间的爱，他们可能还仅仅停留在表面的理解，未能深入体会到家人之间的关心、付出和牺牲。

再次，从能力层面来看，一年级的学生具备了一定的观察能力和简单的表达能力。他们能够通过观察来了解和感知家人之间的爱，并能用简单的语言进行表达。但在分析问题和解决问题方面，他们的能力还相对较弱，需要教师的引导和培养。

此外，学生的素质方面也存在差异。有的学生可能比较善于表达，能够很好地用语言和行动来表达对家人的爱；而有的学生可能比较内向，不善于表达，这就需要教师在教学中关注到每一个学生，因材施教。

最后，从行为习惯来看，一年级的学生正处于习惯养成的关键期。他们的自觉性、自律性相对较弱，容易受到外界的影响。对于《家人的爱》这一课题，他们可能存在着对家人的爱习以为常，未能意识到家人爱的重要性等问题。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、练习册。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料（家庭生活片段）、音频材料（歌曲《家庭和谐歌》）、图片素材（家庭成员的照片）、在线互动问卷。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、情景模拟、角色扮演、互动问答、实践操作。

5.教辅材料：作业本、实践手册、家庭联系单。

6.实物教具：家庭成员的手工作品、家庭场景模型。

7.课外资源：亲子活动建议、家庭任务清单、社区资源（如亲子活动中心）介绍。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家人的爱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“家人的爱”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“家人的爱”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家人的爱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“家人的爱”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握关爱家人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关爱家人的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“家人的爱”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱家人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“家人的爱”知识点，掌握关爱家人的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家人的爱”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家人的爱”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“家人的爱”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭的故事》：一篇关于家庭成员之间关爱和付出的故事，让学生进一步理解家人之间的爱。

-《家庭手工艺品制作指南》：一份指导学生与家人一起制作家庭手工艺品的说明书，培养学生的动手能力和家庭情感。

-《家庭任务清单》：一份列出了家庭成员分担的家务任务清单，让学生了解家庭分工和家人的付出。

-《亲子活动建议》：一份亲子活动建议，提供了一些适合一年级学生的亲子活动方案，让学生与家人共同参与。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家里观察和记录家人之间的关爱行为，可以拍摄照片或写下日记，然后在课堂上分享。

-鼓励学生与家人一起完成《家庭手工艺品制作指南》中的项目，拍照记录制作过程和成果，并在课堂上展示。

-学生可以选取一个家庭任务，如做饭、打扫卫生等，亲自尝试并记录自己的感受，然后在课堂上分享。

-学生可以与家人一起参加亲子活动，记录活动过程中的有趣瞬间和感受，然后在课堂上分享。作业布置与反馈作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的学习水平和时间安排，确保作业既能够巩固所学知识，又不会过于繁重。

-作业可以包括书面作业和实践作业，书面作业可以是相关的练习题和思考题，实践作业可以是与家人一起完成的任务。

作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，要注意学生的答案是否准确，解题思路是否清晰，书写是否规范，以及是否能够正确表达自己的观点。

-对于学生作业中出现的问题，要具体指出并给出改进建议，帮助学生明白自己的不足之处，并指导他们如何进行改进。

-在反馈作业时，要积极鼓励学生的优点和进步，增强他们的自信心和学习的动力。

-可以通过面批、书面反馈或线上反馈的方式，与学生进行沟通和交流，帮助他们理解和接受反馈意见，并激发他们进一步学习的兴趣。

作业布置与反馈示例：

-书面作业：请学生根据本节课学习的内容，写一篇关于家人的爱的短文，可以描述一个家人的爱的例子，并表达自己的感受和体会。

-实践作业：请学生与家人一起完成一个关于家人的爱的实践活动，例如拍摄一张家庭成员之间的温馨照片，并在课堂上分享。

-反馈示例：在批改学生的作业时，如果发现学生的答案有误，可以写上：“你的答案很接近正确答案，但是还有一些细节需要注意。你可以再仔细思考一下，看看是否能够找到更好的表达方式。”如果学生的作业书写不规范，可以写上：“你的作业内容很好，但是如果能够注意书写的规范性，那就更完美了。”通过这样的反馈，学生可以明确知道自己的不足之处，并有针对性地进行改进。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地反思了自己的教学方法和学生的学习效果。首先，我意识到自己在讲解“家人的爱”这个主题时，过于强调理论知识，而忽略了学生的实际体验和情感表达。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感体验，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中感受到家人的爱，并学会用语言和行动去表达。

其次，我在课堂上组织的小组讨论和实践活动收到了较好的效果。学生们积极参与，展示出了很高的热情。然而，在组织活动时，我应该更加注重引导学生的思考和表达，确保每个学生都能参与到活动中来，分享自己的观点和感受。

此外，在作业布置与反馈方面，我也发现了一些不足。例如，在批改学生的书面作业时，我应该更加细致地关注学生的答案和思考过程，而不仅仅关注答案的正确与否。在反馈时，我应该更加耐心地与学生沟通，帮助他们理解和接受反馈意见，激发他们进一步学习的兴趣。

最后，我认识到在教学过程中，教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生的引导者和激励者。我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生找到适合自己的学习方法和路径。同时，我还需要不断地提升自己的专业素养，以便更好地引导学生学习和成长。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《家庭的爱》：通过阅读这篇文章，让学生更深入地理解家庭的爱，感受家庭成员之间的情感纽带。

2.视频资源：《家庭的爱》：通过观看这个视频，让学生直观地了解家庭成员之间的关爱和