九年级语文下册 第三单元 11《送东阳马生序》教案1 新人教版

九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》教案1新人教版主备人备课成员教学内容新人教版九年级语文下册第三单元的11课《送东阳马生序》是本节课的主要内容。课文以作者王羲之为线索，通过书信的形式，向东阳马生序述说自己的人生经历和对书法的理解。课文深入浅出，既展现了作者对书法艺术的独特见解，也传达了他的人生哲理。通过本课的学习，让学生体会作者深厚的书法功底和人生智慧，培养他们对传统文化的认识和热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

首先，通过学习《送东阳马生序》，使学生能够正确理解和运用课文中的词语、句式，提高他们的语言表达能力。

其次，通过分析课文中的书法艺术和人生哲理，让学生深入了解和传承中国传统文化，增强他们的文化认同感。

再次，通过学习作者王羲之的人生经历和书法艺术，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

最后，通过欣赏和分析课文中书法的美感，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们健康的审美情趣。学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，对于文言文的阅读和理解能力也有所提高。但是，由于《送东阳马生序》这篇文章的语言较为古雅，对于其中一些生僻词语和句式，学生可能还是会感到困难。因此，在教学过程中，我将会特别关注学生的阅读理解能力和文言文基础。

在知识方面，学生应该已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法、修辞等，同时也应该对一些古代文化知识有所了解。然而，对于书法艺术和人生哲理的理解，他们可能还不够深入，这需要在教学过程中进行引导和启发。

在能力方面，学生应该已经具备了一定的阅读理解能力、表达能力和思考能力。但是，对于批判性思维和创新思维的能力，他们可能还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，我将会设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，以培养他们的批判性思维和创新思维能力。

在素质方面，学生应该已经具备了一定的文化素养和审美情趣。然而，对于如何欣赏和理解书法艺术，他们可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我将会结合课文中的书法作品，进行讲解和分析，以培养学生的审美情趣。

在行为习惯方面，学生应该已经具备了一定的学习习惯和学习方法。然而，在课堂参与和自主学习方面，他们可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我将会设计一些互动性的活动，引导学生积极参与课堂，并进行自主学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科教学平台等。

3.信息化资源：《送东阳马生序》原文及相关解读、书法作品图片、教学视频、在线字典、参考资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《送东阳马生序》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的文章算是一篇好文章？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索什么是一篇好文章的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本结构和特点。课文以作者王羲之为线索，通过书信的形式，向东阳马生序述说自己的人生经历和对书法的理解。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的具体内容。通过分析课文中的书法艺术和人生哲理，让学生深入了解和传承中国传统文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的人生经历和书法艺术这两个重点。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书法练习。这个操作将演示书法的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书法练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的书法艺术和人生哲理”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文的基本结构、特点和作者的人生经历。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书法艺术和人生哲理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握《送东阳马生序》课文的内容，能够正确解读和运用文中的词语、句式。

2.深入理解课文中的书法艺术和人生哲理，能够分析并阐述作者王羲之的人生经历和对书法的理解。

3.提高阅读理解能力和文言文基础，能够独立阅读和理解类似的文言文文章。

4.培养批判性思维和创新思维能力，能够对课文中的内容进行分析和讨论，提出自己的观点和想法。

5.提高审美鉴赏能力，能够欣赏和理解书法艺术的美感，培养对传统文化的认识和热爱。

6.增强文化传承与理解能力，能够将所学的中国传统文化知识应用到日常生活中，提高文化素养。

7.培养良好的学习习惯和自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和自主学习，提高学习效率。

8.提高表达能力和合作能力，能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行有效的合作和讨论。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课我们学习了《送东阳马生序》这篇课文，理解了作者王羲之的人生经历和对书法的理解。

（2）通过分析课文中的书法艺术和人生哲理，我们深入理解了中国传统文化的内涵。

（3）学生们在阅读理解能力和文言文基础方面得到了提高，能够独立阅读和理解类似的文言文文章。

（4）在批判性思维和创新思维能力方面，学生们能够对课文中的内容进行分析和讨论，提出自己的观点和想法。

（5）通过欣赏和分析课文中书法的美感，学生们提高了审美鉴赏能力，培养了健康的审美情趣。

（6）学生们在文化传承与理解能力方面有所提升，能够将所学的中国传统文化知识应用到日常生活中，提高文化素养。

（7）在课堂讨论和自主学习过程中，学生们养成了良好的学习习惯和自主学习能力，提高了学习效率。

（8）通过小组讨论和合作，学生们提高了表达能力和合作能力，能够清晰地表达自己的观点，并与小组成员进行有效的合作和讨论。

2.当堂检测：

（1）请学生简要概括《送东阳马生序》这篇课文的主要内容。

（2）请学生阐述课文中的书法艺术和人生哲理。

（3）请学生举例说明如何将所学的中国传统文化知识应用到日常生活中。

（4）请学生谈谈在本节课中学到的学习方法和技巧。

（5）请学生分享在小组讨论和合作中收获的经验和感悟。

（6）请学生提出对课堂教学的建议和意见。

（7）请学生写一篇关于《送东阳马生序》的学习心得体会。

（8）请学生完成一份关于中国传统文化的调研报告。教学反思与改进首先，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过xxxx的情况？”这个问题虽然引起了一些学生的兴趣，但并没有涉及到所有学生，有一部分学生可能并没有积极参与进来。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试提出更多有针对性的问题，以激发更多学生的思考和参与。

其次，在讲授新课时，我详细解释了xxxx的概念，并通过举例和比较来帮助学生理解。然而，在课后反思时，我发现有些学生可能并没有完全理解这些概念。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试使用更多的教学手段，如视频、图片等，以帮助学生更直观地理解知识点。

在实践活动环节，我设计了一个简单的实验操作，以展示xxxx的基本原理。然而，在实际操作过程中，我发现有些学生对实验操作的步骤和注意事项并没有完全掌握。因此，我计划在未来的教学中，可以加强对学生的引导和监督，确保他们能够正确地完成实验操作。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。然而，在课后反思时，我发现有些学生可能并没有完全理解问题的本质，导致他们的讨论偏离了主题。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试提出更多有针对性的问题，以引导学生更准确地理解问题并展开讨论。

在总结回顾环节，我让学生提出疑问和不明白的地方。然而，只有一两名学生举手提问，大部分学生似乎并没有什么疑问。这让我意识到，可能我的讲解并没有完全满足所有学生的需求。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试更加关注学生的反馈，及时调整我的讲解方式和节奏，以确保每个学生都能跟上我的教学思路。

在教学过程中，我始终以学生为中心，尊重他们的主体地位，注重培养他们的自主学习能力和合作精神。然而，课后反思时，我发现有些学生在课堂上的表现并不积极，可能对我的教学方法有所保留。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试更多的教学方法，如案例分析、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

在教学反思与改进的过程中，我深感教学是一项需要不断学习和实践的职业。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。内容逻辑关系1.课文内容：

①《送东阳马生序》的作者是王羲之，通过书信的形式向东阳马生序述说自己的人生经历和对书法的理解。

②课文介绍了作者的人生经历，包括他的学习、生活和书法创作等方面。

③课文强调了书法艺术的重要性，作者通过自己的实践和感悟，向读者传达了他对书法的理解和认识。

④课文还涉及到了作者对生活的态度和人生哲学，他通过自己的经历和感悟，向读者传达了积极向上的人生态度。

2.书法艺术：

①课文介绍了书法的基本概念和特点，包括书法的笔法、结构、章法等方面。

②课文通过具体的案例，展示了书法在实际中的应用，如王羲之的书法作品。

③课文强调了书法艺术的重要性，作者通过自己的实践和感悟，向读者传达了书法艺术的价值和意义。

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