Unit 2 My favorite season (Part B Lets talk) （教学设计）人教PEP版英语五年级下册

Unit2Myfavoriteseason(PartBLet’stalk)（教学设计）人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自人教PEP版英语五年级下册Unit2Myfavoriteseason(PartBLet’stalk)。本部分主要通过对话的形式，让学生学习描述自己喜欢的季节以及喜欢的理由。课程内容涉及的主要词汇有：spring,summer,autumn,winter,warm,cool,hot,cold,rain,snow,sun,flowers,leaves,fruits,vegetables,travel等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.季节词汇：学生已经学习过四季的名称，如spring,summer,autumn,winter。

2.天气词汇：学生已经学习过一些描述天气的词汇，如hot,cold,rain,snow。

3.活动词汇：学生已经学习过一些与季节相关的活动词汇，如travel,flykites,swim,gocamping等。

4.形容词：学生已经学习过一些描述天气和季节的形容词，如warm,cool,hot,cold。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的季节及原因，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过对比不同季节的特点，培养学生的观察能力和分析能力，帮助学生形成自己的观点。

3.文化意识：通过学习不同季节的活动，了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇，运用所学知识解决问题，培养学生的自主学习能力。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有一定的基础，但同时也存在一些问题。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了四季的名称、天气的描述以及与季节相关的活动等词汇和句型。他们对季节的变化有一定的了解，能够用英语简单描述。

2.能力方面：学生在口语表达能力上有一定的基础，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。但在语言的连贯性和逻辑性方面还需提高。此外，学生的思维品质有待提高，需要通过对比不同季节的特点，培养他们的观察能力和分析能力。

3.素质方面：学生在文化意识方面有一定的了解，能够认识到不同国家的文化差异。但在跨文化交际能力方面还需加强，需要通过学习不同季节的活动，了解不同国家的文化背景，培养他们的跨文化交际意识。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的表现较好，能够积极参与课堂活动，但部分学生在自主学习能力上存在问题，需要教师给予更多的指导和帮助。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的特点，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，培养他们的思维品质和文化意识，同时注重培养学生的自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的语境中进行交流，提高他们的口语表达能力。

（2）任务型教学法：设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。

（3）对比教学法：通过对比不同季节的特点和活动，帮助学生观察、分析和总结，提高他们的思维品质。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件展示不同季节的图片和视频，增强学生的直观感受，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件进行语音练习和口语测试，提高学生的口语水平，及时了解学生的学习情况。

（3）分组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和团队意识，提高他们的口语表达能力。

（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行对话，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（5）游戏教学：设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习新词汇和句型，提高他们的学习兴趣和积极性。

（6）作业与评价：布置相关的口语作业，鼓励学生在家练习，并通过课堂展示、小组评价等方式，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是季节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于季节的图片或视频片段，让学生初步感受季节的变化和特点。

简短介绍季节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解季节的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍季节的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用季节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论季节的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调季节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于季节的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的季节及原因，提高英语口语表达能力。他们能够流利地使用新学的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的天气、活动词汇，如warm,cool,hot,cold,rain,snow,sun,flowers,leaves,fruits,vegetables,travel等，并能够将这些词汇和句型运用到实际交流中。

2.思维品质：通过对比不同季节的特点，学生将培养出观察能力和分析能力，能够形成自己的观点。他们能够通过讨论和分析，理解季节变化对环境、气候、生物的影响，并能够提出自己的看法和建议。

3.文化意识：通过学习不同季节的活动，学生将了解不同国家的文化背景，培养出跨文化交际意识。他们能够理解不同国家的季节庆祝活动，如春天的樱花节、夏天的海滩度假、秋天的赏月节、冬天的滑雪等，并能够尊重和欣赏不同文化的差异。

4.学习能力：学生将能够自主学习新词汇，运用所学知识解决问题，培养出自主学习能力。他们能够通过查阅资料、与他人交流等方式，获取有关季节的信息，并能够运用这些信息来解决实际问题。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养出合作能力和解决问题的能力。他们能够与小组成员合作，共同完成任务，并能够分享自己的观点和建议，从而提高自己的团队合作能力。

6.情感态度：学生将培养出对季节的热爱和兴趣，以及对大自然的敬畏之心。他们能够通过观察季节的变化，感受到大自然的美丽和神奇，并能够尊重和保护自然环境。

7.评价能力：通过课堂展示和点评，学生将培养出评价自己和他人作品的能力。他们能够客观地评价自己和他人作品的优点和不足，并能够提出建设性的意见和建议。重点题型整理1.选择正确的季节词汇填空：

-春天，人们喜欢去赏花。(spring)

-夏天，天气很热，人们喜欢游泳。(summer)

-秋天，树叶变黄，人们喜欢去赏月。(autumn)

-冬天，天气很冷，人们喜欢滑雪。(winter)

2.选择正确的天气词汇填空：

-春天，天气很温暖。(warm)

-夏天，天气很热。(hot)

-秋天，天气很凉爽。(cool)

-冬天，天气很寒冷。(cold)

3.选择正确的季节活动填空：

-春天，人们喜欢去放风筝。(flykites)

-夏天，人们喜欢去游泳。(swim)

-秋天，人们喜欢去赏月。(watchthefullmoon)

-冬天，人们喜欢去滑雪。(goskiing)

4.用所给词汇完成句子：

-Ilikespringbecauseit'swarmandtherearemanyflowers.(我喜欢春天，因为它很温暖，有很多花。)

-Sheprefersautumnbecauseit'scoolandtherearemanyleaves.(她更喜欢秋天，因为它很凉爽，有很多树叶。)

-Theyenjoywinterbecauseit'scoldandthereissnow.(他们喜欢冬天，因为它很冷，有很多雪。)

-Hehatessummerbecauseit'shotandthereisrain.(他讨厌夏天，因为它很热，有很多雨。)

5.用所给词汇完成对话：

-A:What'syourfavoriteseason?

B:Ilikespringbecauseit'swarmandtherearemanyflowers.

-A:Whataboutyou?

B:Ipreferautumnbecauseit'scoolandtherearemanyleaves.

-A:Doyoulikewinter?

B:Yes,Ienjoywinterbecauseit'scoldandthereissnow.

-A:Whataboutsummer?

B:Idon'tlikesummerbecauseit'shotandthereisrain.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们对于季节案例的分析和理解程度。重点关注学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对于季节词汇和句型的掌握程度。测试内容包括季节词汇的拼写、季节活动的描述以及季节特点的对比等。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对于季节话题的深入理解和应用能力。重点关注学生是否能够运用所学知识完成作业，是否能够提出创新性的观点和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈。重点关注学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面的进步和不足，给予鼓励和指导。

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