10《绿》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

10《绿》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文四年级下册《绿》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解课文《绿》的主要内容，掌握生字词，并能够正确书写。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。

三、教学内容

1.课文朗读：让学生充分朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

2.生字词学习：教授生字词，让学生掌握并正确书写。

3.课文理解：通过问题讨论，引导学生深入理解课文内容。

4.写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。

四、教学步骤

1.课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

2.生字词学习：教授生字词，让学生掌握并正确书写。

3.课文理解：通过问题讨论，引导学生深入理解课文内容。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

5.写作练习：根据课文内容，进行相关的写作练习。

6.总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予相应的评价。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，给予相应的评价。

3.写作练习：评估学生的写作练习，给予相应的评价。

六、教学资源

1.课文文本：统编版语文四年级下册《绿》文本

2.生字词卡片：制作生字词卡片，用于教学

3.相关图片或视频：用于辅助教学，增强学生的感官体验

七、教学注意事项

1.注重学生的朗读，培养良好的阅读习惯。

2.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

3.注重学生的写作练习，培养学生的写作能力。核心素养目标1.语言能力：通过课文朗读和生字词学习，提升学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行阅读和书写。

2.思维能力：通过课文理解和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够深入分析课文内容，并提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习课文《绿》，使学生了解和热爱中国优秀的文化传统，增强民族自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏课文的韵律和节奏，提升学生的审美情趣，使其能够感受和欣赏自然美。

5.信息技术应用：利用相关图片或视频辅助教学，培养学生运用信息技术进行学习和探究的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-课文《绿》的主要内容

-生字词的学习和掌握

-课文的朗读和理解

-相关的写作练习

2.难点：

-对课文《绿》中抽象概念的理解

-生字词的正确书写和运用

-写作练习中创意和表达的结合

3.解决办法：

-通过对课文的分段朗读和讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生结合上下文理解生字词的含义。

-利用图片或视频等教学资源，帮助学生直观地理解课文中的抽象概念。

-通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高对课文内容的理解深度。

-提供写作指导和示例，鼓励学生发挥创意，结合个人感受进行写作。

-在写作练习后，组织学生互相评改和讨论，提升写作技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册《绿》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。对实验器材进行仔细检查，确保它们能够正常使用，避免在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，以便学生能够在小组合作中进行讨论和交流。同时，如果需要进行实验操作，提前准备好实验操作台，并确保操作台的安全性和舒适性。

5.学习任务单：根据教学目标和内容，设计学习任务单，以便学生在课堂上能够有针对性地进行学习和练习。学习任务单应包括对课文内容的理解、生字词的学习和书写、以及相关的写作练习等。

6.作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，以便学生能够在课后巩固所学知识。作业应包括对课文的理解和记忆、生字词的书写和运用、以及写作练习等。

7.教学反馈表：在课程结束后，设计教学反馈表，以便收集学生对本次课程的评价和建议。教学反馈表应包括对教学内容的掌握程度、教学方法的满意度、以及改进建议等。

8.教学指导书：教师需要提前准备教学指导书，以便在教学过程中能够有条不紊地进行教学。教学指导书应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等环节。

9.学生学习记录表：教师需要准备学生学习记录表，以便能够及时记录学生的学习情况和进展。学生学习记录表应包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

10.教学反思日志：教师需要准备教学反思日志，以便能够在课后对教学进行反思和改进。教学反思日志应包括对教学内容的掌握程度、教学方法的适用性、学生的学习反馈等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《绿》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《绿》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《绿》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光的图片或视频等方式，引出《绿》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《绿》这篇课文中的生字词和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握阅读和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读比赛等活动，体验阅读和表达的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《绿》这篇课文中的生字词和句子结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《绿》这篇课文，掌握阅读和表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《绿》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《绿》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《绿》这篇课文的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《绿》的作者艾青的其他诗作，如《我爱这土地》、《大堰河——我的保姆》等，让学生通过阅读艾青的其他作品，了解他的诗歌风格和主题。

-关于自然的散文或诗歌，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再别康桥》等，让学生通过阅读不同作者的作品，感受自然之美和文学的魅力。

-有关环境保护的书籍或文章，如《寂静的春天》、《地球的故事》等，让学生了解环境保护的重要性，培养对自然的关爱和责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本关于自然的书籍或文章，进行阅读和思考，然后写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。

-组织学生进行小组探究，选择一个与环境保护相关的话题，进行资料搜集、分析和讨论，最后形成一份小组报告。

-鼓励学生利用网络资源，如搜索引擎、在线图书馆等，进行自主学习和探究，拓宽知识面，提高学习兴趣。

3.组织相关的课外活动：

-组织学生进行户外写生或自然观察，让学生亲身体验自然之美，激发他们对自然的热爱和保护意识。

-邀请环保专家或自然爱好者进行讲座或研讨会，让学生了解更多的环保知识和实践经验。

-组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲身体验环保行动的意义和价值。重点题型整理答案：这篇课文通过描绘大自然的美好景色，表达了作者对自然的热爱和赞美之情。同时，也传达了对环境保护的重要性的认识，提醒我们要珍惜和保护自然。

2.题型：分析《绿》这篇课文中的修辞手法。

答案：这篇课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，通过形象的描绘和夸张的表达，增强了语言的表现力和感染力，使读者能够更加生动地感受到大自然的魅力。

3.题型：解释《绿》这篇课文中的生字词的含义和用法。

答案：这篇课文中有一些生字词，如“翠绿”、“波光粼粼”、“熠熠生辉”等，通过学习和理解这些生字词的含义和用法，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高语言表达能力。

4.题型：分析《绿》这篇课文中的句式特点。

答案：这篇课文中有一些句式特点，如长短句的结合、对仗工整的排比句等，通过学习和分析这些句式特点，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高语言表达能力。

5.题型：解释《绿》这篇课文中的象征意义。

答案：这篇课文中的某些句子或词语具有象征意义，如“绿叶”象征着生命和活力，“波光粼粼”象征着生活的美好等。通过学习和理解这些象征意义，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高文学素养。

6.题型：分析《绿》这篇课文中的情感表达。

答案：这篇课文通过对大自然的描绘和表达，传达出作者对自然的热爱和赞美之情。通过学习和分析这些情感表达，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高情感体验。

7.题型：解释《绿》这篇课文中的主题思想。

答案：这篇课文通过描绘大自然的美好景色，表达了作者对自然的热爱和赞美之情。同时，也传达了对环境保护的重要性的认识，提醒我们要珍惜和保护自然。

8.题型：分析《绿》这篇课文中的修辞手法。

答案：这篇课文运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，通过形象的描绘和夸张的表达，增强了语言的表现力和感染力，使读者能够更加生动地感受到大自然的魅力。

9.题型：解释《绿》这篇课文中的生字词的含义和用法。

答案：这篇课文中有一些生字词，如“翠绿”、“波光粼粼”、“熠熠生辉”等，通过学习和理解这些生字词的含义和用法，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高语言表达能力。

10.题型：分析《绿》这篇课文中的句式特点。

答案：这篇课文中有一些句式特点，如长短句的结合、对仗工整的排比句等，通过学习和分析这些句式特点，可以帮助学生更好地理解课文内容，提高语言表达能力。板书设计-本文重点知识点：《绿》的作者艾青的诗歌风格和主题，生字词的含义和用法，句式特点，象征意义，情感表达，主题思想。

-关键词：艾青，诗歌风格，主题，生字词，句式特点，象征意义，情感表达，主题思想。

-板书示例：

艾青的诗歌风格和主题：

生字词的含义和用法：

句式特点：

象征意义：

情感表达：

主题思想：

-设计说明：通过简洁明了的板书设计，突出本文的重点知识点，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书设计：

-本文重点知识点：《绿》中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及这些修辞手法在课文中的具体应用。

-关键词：修辞手法，比喻，拟人，排比。

-板书示例：

修辞手法：

比喻：

拟人：

排比：

-设计说明：通过条理清晰的板书设计，突出本文的重点知识点，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计：

-本文重点知识点：《绿》中的句式特点，如长短句的结合、对仗工整的排比句等，以及这些句式特点在课文中的具体应用。

-关键词：句式特点，长短句，对仗工整。

-板书示例：

句式特点：

长短句：

对仗工整：

-设计说明：通过简洁明了的板书设计，突出本文的重点知识点，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了统编版语文四年级下册《绿》这篇课文，通过朗读、讨论等方式，深入理解了课文的主要内容和作者的情感表达。

首先，我们通过朗读课文，感受到了课文的韵律和节奏，了解了作者对大自然的热爱和赞美之情。同时，我们还学习了课文中的生字词，通过讲解和练习，掌握了这些生字词的含义和用法，提高了自己的语言表达能力。

其次，我们通过讨论和思考，深入理解了课文内容。我们分析了课文中修辞手法的运用，如比喻、拟人、排