2024年秋八年级历史上册 第16课 毛泽东开辟井冈山道路同步教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第16课毛泽东开辟井冈山道路同步教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版初中历史八年级上册第16课“毛泽东开辟井冈山道路”，主要讲述了1927年毛泽东领导秋收起义，部队被迫退守文家市，在这里他提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。本节课的重点是让学生了解井冈山道路的形成过程及意义，掌握毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新。通过学习，使学生认识到中国共产党领导的革命斗争的艰辛，培养学生的爱国情感和历史责任感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：史料实证、历史解释、家国情怀。

1.史料实证：通过阅读和分析相关的历史资料，让学生学会如何获取和解读信息，提高实证的能力。例如，在学习毛泽东开辟井冈山道路的过程中，让学生收集和分析有关秋收起义、井冈山斗争的史料，了解革命历程的艰辛。

2.历史解释：引导学生学会对历史事件进行客观、理性的解释和分析，培养学生的批判性思维。如通过对井冈山道路的形成过程及意义的探讨，让学生理解这一道路对于中国革命胜利的重要作用。

3.家国情怀：通过学习毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新，使学生认识到中国共产党领导的革命斗争的艰辛，培养学生的爱国情感和历史责任感。例如，在讨论毛泽东领导秋收起义的过程中，引导学生关注毛泽东为国家和人民付出的努力，激发学生对国家的热爱之情。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）毛泽东开辟井冈山道路的过程：引导学生了解毛泽东领导秋收起义，部队被迫退守文家市，在这里他提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。

（2）井冈山道路的意义：让学生理解井冈山道路对于中国革命胜利的重要作用，认识到这是中国革命的一条正确道路。

（3）毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新：通过学习毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新，使学生认识到中国共产党领导的革命斗争的艰辛，培养学生的爱国情感和历史责任感。

2.教学难点：

（1）毛泽东提出“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路的理论依据：让学生理解这一道路的理论依据，明白为什么中国革命要选择这样的道路。

（2）井冈山斗争的艰苦性：让学生认识到井冈山斗争的艰苦性，理解革命胜利的来之不易。

（3）毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新的内在联系：引导学生理解毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新之间的内在联系。

（4）学生的价值观教育：如何在教学过程中引导学生树立正确的价值观，认识到中国共产党领导的革命斗争的艰辛，培养学生的爱国情感和历史责任感。

例如，在讲解毛泽东提出“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路时，可以引导学生分析中国革命的形势，让学生明白中国革命必须选择这样的道路。在讨论井冈山斗争的艰苦性时，可以让学生通过阅读史料，了解井冈山斗争的实际情况，从而认识到革命胜利的来之不易。在讲解毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新时，可以引导学生分析毛泽东的理论创新与实践经验之间的联系，让学生理解毛泽东的思想是如何指导中国革命的。同时，教师还要注重价值观教育，通过讨论革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情感和历史责任感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解相关的历史事件和理论知识，向学生传授知识，引导学生理解毛泽东开辟井冈山道路的过程及意义。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，让学生分享对井冈山道路的理解和看法，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：通过设定相关的历史情境，让学生身临其境地去感受和理解井冈山斗争的艰苦性，培养学生的家国情怀。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与井冈山道路相关的历史资料、图片和视频，生动形象地展示井冈山斗争的实际情况，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史地图的展示、时间线的梳理等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关的历史资料、在线讨论等，提高学生的自主学习能力。

4.纸质教材和辅助资料：提供相关的纸质教材和辅助资料，方便学生进行深入学习，如《毛泽东选集》、《井冈山斗争史》等。

5.实践活动：组织学生进行实地考察或模拟革命斗争的实践活动，让学生亲身体验革命斗争的艰辛，培养学生的实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“毛泽东开辟井冈山道路”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道井冈山道路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于井冈山斗争的图片或视频片段，让学生初步感受井冈山斗争的魅力或特点。

简短介绍井冈山道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.井冈山道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解井冈山道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解井冈山道路的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.井冈山道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解井冈山道路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的井冈山道路案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解井冈山道路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用井冈山道路解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论井冈山道路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与井冈山道路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对井冈山道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调井冈山道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括井冈山道路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调井冈山道路在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用井冈山道路。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于井冈山道路的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《毛泽东选集》：这是了解毛泽东思想的重要文献，学生可以通过阅读其中的文章，更深入地理解毛泽东开辟井冈山道路的思想基础。

-《井冈山斗争史》：详细记录了井冈山斗争的历程，学生可以通过阅读这本书，全面了解井冈山斗争的历史背景和具体过程。

-《中国共产党简史》：这本书详细介绍了中国共产党的发展历程，学生可以通过阅读这部分内容，理解中国共产党如何在井冈山斗争中发展壮大。

2.课后探究：

-让学生结合本节课所学，调查了解当地的革命历史，访问当地的老人，了解他们记忆中的革命故事，感受革命斗争的艰辛。

-让学生通过网络或图书馆，搜集有关井冈山斗争的资料，整理成一份报告，下一节课分享自己的研究成果。

-让学生思考井冈山斗争对于当代的意义，写一篇短文，探讨如何继承和发扬井冈山斗争的精神。

-组织学生参观革命历史博物馆，通过实物和图片，更直观地了解井冈山斗争的历史，感受革命先烈的伟大。

-让学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达自己对井冈山斗争的理解和感受，举办一次主题展览，让更多的人了解这段历史。七、重点题型整理1.判断题：

-判断题1：1927年，毛泽东领导的秋收起义成功攻占文家市。（答案：错误）

-判断题2：毛泽东在井冈山时期提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。（答案：正确）

2.简答题：

-简答题1：简述毛泽东开辟井冈山道路的过程。（答案：毛泽东领导的秋收起义失败后，他带领部队退守文家市，在这里提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，随后带领部队进入井冈山，开展游击战争，进行土地革命，进行根据地建设，最终成功开辟了井冈山道路。）

-简答题2：解释井冈山道路的意义。（答案：井冈山道路是中国共产党领导的革命斗争的一条正确道路，它证明了农村包围城市、武装夺取政权的可能性，为中国共产党领导的革命斗争提供了宝贵的经验。）

3.论述题：

-论述题1：论述井冈山斗争的艰苦性对革命胜利的影响。（答案：井冈山斗争的艰苦性使得革命战士们更加坚定了革命信念，锻炼了革命队伍，培养了革命精神，为革命胜利奠定了基础。）

-论述题2：探讨毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新的内在联系。（答案：毛泽东在井冈山时期的革命实践为他理论创新提供了实践基础和经验，而他的理论创新又指导了他的革命实践，两者相互促进，共同推动了井冈山斗争的发展。）

4.案例分析题：

-案例分析题1：分析秋收起义失败后毛泽东带领部队退守文家市的过程及其意义。（答案：毛泽东带领部队退守文家市，在这里提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，这是中国革命的一次重要转折点，它标志着中国共产党从城市转入农村，开始了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。）

-案例分析题2：分析井冈山斗争中土地革命的重要性。（答案：土地革命是井冈山斗争的重要内容，它满足了农民的土地要求，激发了农民的革命积极性，巩固了革命根据地，为革命胜利打下了基础。）

5.综合应用题：

-综合应用题1：结合毛泽东开辟井冈山道路的过程，探讨中国共产党领导的革命斗争的艰辛。（答案：中国共产党领导的革命斗争经历了艰难曲折的过程，毛泽东开辟井冈山道路的过程就是一个典型的例子，他们面临着敌人的围剿，条件的艰苦，但他们坚定信念，勇敢斗争，最终取得了胜利。）

-综合应用题2：以井冈山道路为例，探讨革命斗争中的战略战术。（答案：井冈山道路的形成和发展过程中，毛泽东提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，这体现了中国共产党在革命斗争中的战略战术，即利用敌人的弱点，发挥自己的优势，逐步发展壮大，最终实现革命胜利。）八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括毛泽东开辟井冈山道路的过程、井冈山道路的意义、毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新。

2.强调井冈山道路在中国共产党领导的革命斗争中的重要地位，以及毛泽东在其中的关键作用。

3.总结毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新对当代中国发展的启示，强调继承和发扬井冈山精神的重要性。

当堂检测：

1.判断题：

-判断题1：1927年，毛泽东领导的秋收起义成功攻占文家市。（答案：错误）

-判断题2：毛泽东在井冈山时期提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路。（答案：正确）

2.简答题：

-简答题1：简述毛泽东开辟井冈山道路的过程。（答案：毛泽东领导的秋收起义失败后，他带领部队退守文家市，在这里提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，随后带领部队进入井冈山，开展游击战争，进行土地革命，进行根据地建设，最终成功开辟了井冈山道路。）

-简答题2：解释井冈山道路的意义。（答案：井冈山道路是中国共产党领导的革命斗争的一条正确道路，它证明了农村包围城市、武装夺取政权的可能性，为中国共产党领导的革命斗争提供了宝贵的经验。）

3.论述题：

-论述题1：论述井冈山斗争的艰苦性对革命胜利的影响。（答案：井冈山斗争的艰苦性使得革命战士们更加坚定了革命信念，锻炼了革命队伍，培养了革命精神，为革命胜利奠定了基础。）

-论述题2：探讨毛泽东在井冈山时期的革命实践和理论创新的内在联系。（答案：毛泽东在井冈山时期的革命实践为他理论创新提供了实践基础和经验，而他的理论创新又指导了他的革命实践，两者相互促进，共同推动了井冈山斗争的发展。）

4.案例分析题：

-案例分析题1：分析秋收起义失败后毛泽东带领部队退守文家市的过程及其意义。（答案：毛泽东带领部队退守文家市，在这里提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，这是中国革命的一次重要转折点，它标志着中国共产党从城市转入农村，开始了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。）

-案例分析题2：分析井冈山斗争中土地革命的重要性。（答案：土地革命是井冈山斗争的重要内容，它满足了农民的土地要求，激发了农民的革命积极性，巩固了革命根据地，为革命胜利打下了基础。）

5.综合应用题：

-综合应用题1：结合毛泽东开辟井冈山道路的过程，探讨中国共产党领导的革命斗争的艰辛。（答案：中国共产党领导的革命斗争经历了艰难曲折的过程，毛泽东开辟井冈山道路的过程就是一个典型的例子，他们面临着敌人的围剿，条件的艰苦，但他们坚定信念，勇敢斗争，最终取得了胜利。）

-综合应用题2：以井冈山道路为例，探讨革命斗争中的战略战术。（答案：井冈山道路的形成和发展过程中，毛泽东提出了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，这体现了中国共产党在革命斗争中的战略战术，即利用敌人的弱点，发挥自己的优势，逐步发展壮大，最终实现革命胜利。）教学反思与改进今天在讲解“毛泽东开辟井冈山道路”这一课时，我发现学生在理解毛泽东提出“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路时有些困难。在课堂讨论中，一些学生对于这一理论的依据和意义表示不理解