Unit 7 Whose is this？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit7Whoseisthis？第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit7Whoseisthis?第一课时（教学设计）》是根据2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册教材编写的。本课时主要围绕“Whoseisthis?”和“It'smine.”等核心句型展开，让学生学会询问和回答物品的所有者。通过对本课时的学习，学生能够掌握关键单词如“pencil”,“ruler”,“eraser”等，并能运用所学知识进行实际交流。此外，本课时还注重培养学生的听力、口语和合作能力，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。二、核心素养目标分析本课时《Unit7Whoseisthis?第一课时（教学设计）》旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本课时学习，学生能够熟练掌握询问和回答物品所有者的句型，如“Whoseisthis?”和“It'smine.”，以及关键词“pencil”,“ruler”,“eraser”等。学生能在真实情境中运用所学知识进行流利、准确的口语表达，并能够书写简单的句子描述物品的所有者。

2.文化意识：通过学习本课时内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，学会在使用英语进行交流时考虑文化差异。同时，学生能够通过观察和思考，理解英语中物品所有权表达的含义和背后的文化习惯。

3.思维品质：本课时通过各种教学活动，培养学生的观察力、逻辑思维和创新能力。例如，学生需要观察图片，找出物品的所有者；通过回答问题，锻炼思维的敏捷性和灵活性。

4.学习策略：学生能够学会自主学习、合作学习和探究学习。在本课时的教学中，学生将分组进行讨论，共同完成任务，培养合作精神；同时，教师引导学生运用适当的策略，如联想、归纳等，帮助记忆和理解新知识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习《Unit7Whoseisthis?第一课时（教学设计）》之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。他们也已经学习了部分有关物品的词汇，如“pen”,“pencilcase”,“book”等。此外，学生已经掌握了基本的句子结构，能够构造简单的疑问句和陈述句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢参与小组活动，善于与同伴合作。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些新词汇如“ruler”,“eraser”等的发音和用法感到困难。此外，他们可能对询问和回答物品所有者的句型掌握不够熟练，特别是在实际交流中运用这些句型时可能会感到紧张和困惑。此外，学生在进行听力理解时可能会受到方言或口音的影响，导致理解上的困难。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对《Unit7Whoseisthis?第一课时（教学设计）》的教学目标和学习者特点，本节课将采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。

情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在特定的语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。在本节课中，教师会准备一些物品，如铅笔、尺子、橡皮等，并在课堂上展示，让学生在实际情境中学习相关词汇和句型。

交际教学法：通过模拟真实的交流场景，让学生在互动中掌握英语交际技巧。在本节课中，教师会设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中学会询问和回答物品所有者。

任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的综合语言能力。在本节课中，教师会布置一些实践性任务，如小组合作制作物品清单，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：教师播放一首关于物品的歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟着歌曲一起唱，从而激发学生的学习兴趣。

（2）引入新课：教师展示一些物品，如铅笔、尺子、橡皮等，并询问学生：“Canyouguesswhosethesethingsare?”，引导学生使用“Whoseisthis?”句型进行猜测。

（3）新课学习：教师讲解核心句型“Whoseisthis?”和“It'smine.”，并通过示例让学生模仿和练习。接着，教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

（4）小组活动：教师布置任务，让学生分组讨论，找出教室里不属于他们的物品，并用英语描述这些物品的特点，以便找出物品的主人。

（5）总结与拓展：教师引导学生回顾本节课所学内容，并鼓励学生运用所学知识进行实际交流。此外，教师还可以布置一些课后任务，如让学生回家后向家长展示所学知识，提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作PPT，展示教材中的插图、单词和句型，方便学生直观地学习。

（2）实物：教师准备一些物品，如铅笔、尺子、橡皮等，用于展示和练习。

（3）视频：教师播放一些关于物品所有权的英语动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（4）在线工具：教师可以使用在线投票工具，如GoogleForm，让学生在课堂上进行互动投票，提高学生的参与度。

（5）作业模板：教师提前准备一份物品清单模板，让学生在课后完成并带来课堂上交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“Whoseisthis?”设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心句型“Whoseisthis?”和“It'smine.”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和回答物品所有者的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，实际操作和应用所学知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解核心句型和词汇。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和回答物品所有者的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心句型和词汇。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心句型和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章标题：LearningtoShareandTakeTurns

-内容简介：文章讲述了学习分享和轮流的重要性，以及如何在日常生活中实践这些价值观。文章还讨论了如何通过玩具和游戏来教授孩子这些技能。

-知识点：分享、轮流、玩具、游戏、价值观、教育

-文章标题：TeachingChildrenaboutOwnershipandResponsibility

-内容简介：文章探讨了如何教导孩子关于所有权和责任的重要性。文章提供了实用的建议，帮助家长和教师教育孩子理解和管理自己的物品。

-知识点：所有权、责任、教育、管理、实用建议

-文章标题：EncouragingChildrentoExpressTheirFeelingsandEmotions

-内容简介：文章强调了鼓励孩子表达自己的感受和情绪的重要性。文章提供了不同的策略和方法，帮助家长和教师支持孩子表达自己的情感。

-知识点：情感、表达、策略、方法、支持

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：研究分享和轮流的意义和价值，并撰写一篇短文，阐述自己在日常生活中如何实践这些价值观。

-任务二：研究所有权和责任的重要性，并思考如何在自己的生活中体现这些价值观。

-任务三：研究如何表达自己的感受和情绪，并尝试在日常生活中实践这些策略。

-任务四：研究不同的教育方法，探讨哪种方法最适合自己，并尝试将这些方法应用到自己的学习中。

-任务五：研究不同的管理自己物品的方法，思考哪种方法最适合自己，并尝试将这些方法应用到自己的生活中。七、作业布置与反馈作业布置：

1.听力练习：让学生听一段关于物品所有权的英语对话，然后回答问题。问题包括：“Whoownsthepencil?”，“Whatisthecoloroftheruler?”等。通过这个练习，学生可以提高听力理解能力，并巩固所学句型。

2.口语练习：让学生用所学句型“Whoseisthis?”和“It'smine.”进行对话练习。可以让学生与同伴或家长一起完成。通过这个练习，学生可以提高口语表达能力，并巩固所学知识。

3.写作练习：让学生写一篇短文，描述自己拥有的物品，并说明这些物品对自己的重要性。通过这个练习，学生可以提高写作能力，并巩固所学词汇。

4.语法练习：让学生完成一些关于所有格的语法练习，如填空、选择题等。通过这个练习，学生可以提高语法能力，并巩固所学句型。

作业反馈：

1.听力练习：教师及时批改学生的听力练习，指出学生在听力理解上的错误，并给出正确的答案。同时，教师可以提供一些听力技巧，帮助学生提高听力理解能力。

2.口语练习：教师可以与学生进行一对一的交流，听学生用所学句型进行对话练习，指出学生在口语表达上的错误，并给出改进建议。同时，教师可以鼓励学生多进行口语练习，提高口语表达能力。

3.写作练习：教师及时批改学生的写作练习，指出学生在词汇、语法和表达上的错误，并给出修改建议。同时，教师可以提供一些写作技巧，帮助学生提高写作能力。

4.语法练习：教师及时批改学生的语法练习，指出学生在语法上的错误，并给出正确的答案。同时，教师可以提供一些语法知识，帮助学生提高语法能力。八、重点题型整理1.填空题：

（1）Whoseisthispen?

（2）Whoseruleristhis?

（3）It'smypencil.

（4）It'syoureraser.

（5）Whosebookisthis?

2.选择题：

（1）Whoseisthis?

A.It'smybook.

B.It'syourbook.

C.It'sherbook.

D.It'shisbook.

答案：A

（2）Whosepenisthis?

A.It'smypen.

B.It'syourpen.

C.It'sherpen.

D.It'shispen.

答案：A

（3）Whoseruleristhis?

A.It'smyruler.

B.It'syourruler.

C.It'sherruler.

D.It'shisruler.

答案：A

（4）Whoseeraseristhis?

A.It'smyeraser.

B.It'syoureraser.

C.It'shereraser.

D.It'shiseraser.

答案：A

（5）Whosebookisthis?

A.It'smybook.

B.It'syourbook.

C.It'sherbook.

D.It'shisbook.

答案：A

3.改错题：

（1）Whosethisbookis?

正确：Whosebookisthis?

（2）It'spencilismine.

正确：It'smypencil.

（3）Whosepenisthat?

正确：Whosepenisthis?

（4）It'syoureraser.

正确：It'syoureraser.

（5）Whoseruleristhis?

正确：It'smyruler.

4.翻译题：

（1）这个铅笔是谁的？

答案：Whosepencilisthis?

（2）这个尺子是我的。

答案：It'smyruler.

（3）这个橡皮是你的。

答案：It'syoureraser.

（4）这本书是谁的？

答案：Whosebookisthis?

（5）这个笔记本是我的。

答案：It'smynotebook.

5.简答题：

（1）请用英语描述一下你最喜欢的文具。

答案：Myfavoritestationeryisacolorfulpencilcase.Ithasazipperandahandle,makingiteasytocarry.Inside,itholdsallmypencils,erasers,andrulersneatly.Ilikeitbecause