1 假期有收获 （教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

1假期有收获（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治二年级上册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.增强学生对生活的认知能力，培养学生正确的是非观和价值观。

2.培养学生尊重他人、理解他人的态度，提高学生的社会交往能力。

3.培养学生良好的法治意识，使学生明白法律对生活的规范作用。

4.培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的综合素质。学情分析二年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满兴趣。他们在道德与法治方面已有一定的基础，但仍然需要引导和培养。

1.知识方面：学生在之前的学习中，已经初步了解了基本的是非观念，对生活中的一些基本法律概念有所了解。他们在学校生活中已经接触到了一些道德规范，如尊重老师、团结同学等。然而，对于更深层次的道德与法治知识，他们还需要进一步学习。

2.能力方面：学生在这个年龄段具有较强的可塑性，他们的思维能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展。部分学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但还有一部分学生需要在这方面的培养。

3.素质方面：学生的素质参差不齐，有的学生具有良好的行为习惯，遵守纪律，尊敬师长，团结同学；而有的学生在行为习惯方面还存在一定问题，如上课注意力不集中、作业不按时完成等。这些问题将对课程学习产生一定影响。

4.行为习惯：学生在课堂纪律、学习态度、团队合作等方面表现不一。对于行为习惯较好的学生，教师可以更多地引导他们在道德与法治方面深入思考；对于行为习惯较差的学生，教师需要加强引导和关爱，帮助他们建立良好的学习习惯和道德观念。

5.对课程学习的影响：学生在道德与法治方面的基础知识、能力、素质和行为习惯等方面存在差异，这对课程学习产生了一定的影响。教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，采用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。同时，教师还需加强学生的思想教育，培养他们良好的道德品质和行为习惯，为课程学习的顺利推进奠定基础。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教案本、学生教材等。

2.课程平台：无特殊课程平台要求，使用学校提供的教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、网络图片、视频素材、音频素材等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“假期有收获”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“假期有收获”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“假期有收获”教学目标和“假期有收获”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“假期有收获”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“假期有收获”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“假期有收获”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“道德与法治”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“假期有收获”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“假期有收获”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“假期有收获”重点，强调“假期有收获”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“假期有收获”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“假期有收获”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“假期有收获”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“假期有收获”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“假期有收获”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“假期有收获”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“假期有收获”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“假期有收获”内容，强调“假期有收获”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“假期有收获”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于假期规划、时间管理、自我提升等方面的文章，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a)请学生分享自己在假期中的收获和经验，以及对未来的规划和目标，促进学生间的交流和启发。

b)针对本节课学习的“假期有收获”内容，鼓励学生思考并实践如何在日常生活中更好地安排时间、提升自我，并将所学知识应用到实际生活中。

c)引导学生关注社会热点问题，如假期安排、青少年成长等，让学生通过阅读新闻、观看纪录片等方式，了解社会现状，培养学生的社会责任感和公民意识。

d)组织学生参加与“假期有收获”相关的实践活动，如志愿者服务、社会实践等，让学生在实践中锻炼自己，提升综合能力。

e)鼓励学生进行家庭教育和亲情陪伴的探索，如与家人一起进行亲子活动、深入了解家庭成员的兴趣爱好等，增进家庭成员间的感情，培养学生的家庭责任感。

f)引导学生思考道德与法治在个人成长和社会进步中的重要性，培养学生的道德观念和法律意识。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

a)针对本节课学习的“假期有收获”知识点，布置相关的阅读材料，要求学生进行阅读并撰写读后感，以加深对知识点的理解。

b)设计一些与“假期有收获”相关的问题，要求学生进行思考和回答，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

c)针对本节课学习的道德与法治知识点，布置一些相关的实践作业，如参加志愿者服务、社会实践活动等，让学生在实践中锻炼自己，提升综合能力。

d)鼓励学生进行家庭教育和亲情陪伴的探索，如与家人一起进行亲子活动、深入了解家庭成员的兴趣爱好等，增进家庭成员间的感情，培养学生的家庭责任感。

e)引导学生思考道德与法治在个人成长和社会进步中的重要性，培养学生的道德观念和法律意识。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

a)学生的作业完成质量，是否达到了教学目标的要求。

b)学生的作业中的错误，及时指出并给予正确的指导和解释。

c)学生的作业中的亮点，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

d)对于作业中存在问题的学生，及时与学生进行沟通，了解学生的学习困难，并提供针对性的帮助和指导。

e)鼓励学生主动寻求帮助，对于主动提问的学生，给予耐心解答和指导，帮助学生解决问题。板书设计1.本文重点知识点：

-假期规划的重要性

-时间管理的方法和技巧

-自我提升的途径和策略

-家庭教育的意义和作用

-道德与法治在个人成长和社会进步中的重要性

2.关键词：

-假期

-收获

-规划

-时间管理

-自我提升

-家庭教育

-道德与法治

3.句：

-合理安排假期，让生活更有意义。

-学会时间管理，提高生活效率。

-不断提升自我，追求更好的未来。

-家庭是人生的第一所学校，家庭教育对个人成长至关重要。

-遵守道德与法治，共创和谐社会。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图片、颜色等多种元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用时间管理的图表，展示如何合理安排时间；可以使用家庭教育的图片，展示家庭教育的意义；可以使用道德与法治的图片，展示遵守法律的重要性。通过这样的板书设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。教学反思与总结教学反思：

在教学“假期有收获”这一课时，我采用了讲解法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度。通过展示假期规划的图片和视频，引导学生关注假期生活的合理安排，使学生更好地理解假期规划的重要性。在小组讨论环节，鼓励学生分享自己在假期中的收获和经验，培养了学生的合作精神和沟通能力。同时，我也在课堂中穿插了一些与假期相关的道德与法治知识，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解时间管理的方法和技巧时，我发现部分学生对时间管理的概念理解不够深入，因此在实践中难以运用。此外，在课堂讨论中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对假期生活的体验不够丰富，难以发表自己的观点。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生了解了假期规划的重要性，学会了如何合理安排时间，以及如何在假期中进行自我提升。同时，学生也增强了家庭教育的意识，树立了正确的道德与法治观念。

然而，本节课的教学