七年级生物上册 2.3.3《细胞通过分裂而增殖》教案1 （新版）新人教版

七年级生物上册2.3.3《细胞通过分裂而增殖》教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册《细胞通过分裂而增殖》

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“细胞分裂是生物体生长、发育的基础”的生命观念，认识细胞分裂的重要性和意义。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法研究细胞分裂的能力，提高学生的科学思维品质。

3.科学探究：引导学生参与细胞分裂的实验观察和分析，培养学生的动手操作能力和探究精神。

4.社会责任：培养学生关注细胞分裂在生物制药、疾病治疗等方面的应用，认识科学对社会发展的作用，增强学生的社会责任感和使命感。三、学情分析七年级的学生已经初步接触了生物学的基本概念，对生命的组成、细胞结构等有了基本的了解。然而，他们对细胞分裂的深度和细节理解还不够清晰，需要通过具体的实验和图像来加深他们的认识。

在知识方面，大部分学生已经掌握了细胞的基本概念，如细胞膜、细胞质、细胞核等。他们也了解到了细胞是生命的基本单位，但他们对细胞分裂的具体过程和意义还不够清楚。因此，需要通过具体的实验和图像来帮助他们更好地理解这一过程。

在能力方面，七年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力。他们可以通过观察显微镜下的细胞图像来理解细胞分裂的过程。同时，他们也能通过简单的实验来观察和记录细胞分裂的现象。因此，在教学中，可以充分利用学生的这些能力，引导他们通过观察和实验来学习细胞分裂。

在素质方面，七年级的学生正处于青春期，他们对未知的事物充满好奇心和探索欲。同时，他们也具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。因此，在教学中，可以引导学生运用已有的知识和能力，通过观察和实验来探索细胞分裂的奥秘。

在学习习惯方面，七年级的学生大多数习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。因此，在教学中，需要教师引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的主动学习和思考的习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）问题驱动法：教师提出与细胞分裂相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索和思考。

（2）案例分析法：通过具体的细胞分裂实例，让学生了解细胞分裂在实际应用中的重要性，提高学生的学习兴趣。

（3）分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对细胞分裂的相关问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示细胞分裂的动态过程，使学生更直观地理解细胞分裂的细节。

（2）网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的细胞分裂相关资料，拓宽他们的知识视野。

（3）虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生亲身体验细胞分裂的过程，提高他们的实践操作能力。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论和交流中共同完成细胞分裂的学习任务，提高他们的合作能力和团队精神。

（5）在线互动平台：利用在线互动平台，教师可以随时了解学生的学习进度和需求，为学生提供个性化的指导，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要步骤和关键点。

详细介绍细胞分裂的各个阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂的基本概念、过程、案例分析等。

强调细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分裂的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握细胞分裂的基本概念，包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。

2.理解细胞分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期等各个阶段。

3.了解细胞分裂的意义，认识到细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

4.能够运用所学的细胞分裂知识，解释一些与细胞分裂相关的实际问题，如细胞增殖、肿瘤形成等。

5.培养观察和实验能力，通过观察显微镜下的细胞图像和实验操作，加深对细胞分裂过程的理解。

6.提高科学思维和科学探究能力，通过分析细胞分裂的案例和讨论，学会运用科学方法解决问题。

7.增强社会责任感和使命感，关注细胞分裂在生物制药、疾病治疗等方面的应用，认识科学对社会发展的作用。

8.培养合作能力和团队精神，通过小组讨论和合作学习，学会与他人共同解决问题。

9.提高表达和沟通能力，通过课堂展示和点评，锻炼自己的口头表达和交流能力。

10.加深对生物学的学习兴趣，认识到生物学知识在实际生活和科学研究中的重要性和价值。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣细胞分裂的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照细胞分裂的过程进行组织，分为前期、中期、后期和末期等各个阶段，条理分明。

3.简洁明了：板书用词应简洁准确，避免冗长的解释，突出细胞分裂的关键概念和步骤。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用图示、图表、颜色等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

5.启发性和互动性：板书设计应激发学生的思考和参与，如提出问题、引导学生进行讨论等，增强课堂互动性。

6.直观性和形象性：板书设计应尽可能直观和形象，如使用图解、示意图等，帮助学生更好地理解和记忆细胞分裂的过程。

7.教学目标导向：板书设计应与教学目标相结合，引导学生关注细胞分裂的重要性和意义，培养学生的生命观念和科学思维。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：细胞分裂过程中，哪个阶段会出现染色体？请描述这一阶段的特点。

答案：染色体出现在细胞分裂的中期。在这一阶段，染色体已经复制，并且变得更加紧密和可见。每个染色体由两个相同的染色单体组成，这两个染色单体通过一个称为着丝粒的结构连接在一起。

例题2：什么是细胞周期？简述细胞周期的两个主要阶段。

答案：细胞周期是指细胞从一次分裂完成到下一次分裂完成的过程。它包括两个主要阶段：间期和有丝分裂期。间期是细胞生长和DNA复制的阶段，而有丝分裂期则是细胞分裂的阶段。

例题3：细胞分裂的目的是什么？请列举两个实例说明细胞分裂的重要性。

答案：细胞分裂的目的是使生物体生长、发育和繁殖。两个实例包括：（1）多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数量，从而生长和发育；（2）生殖细胞通过细胞分裂产生新的生殖细胞，从而繁殖后代。

例题4：描述有丝分裂和无丝分裂的主要区别。

答案：有丝分裂和无丝分裂的主要区别在于是否经历明显的细胞周期和染色体变化。有丝分裂是一个有序的过程，包括间期、前期、中期、后期和末期等阶段，期间染色