七年级地理上册 1.4 地球的公转说课稿 （新版）商务星球版

七年级地理上册1.4地球的公转说课稿（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《商务星球版七年级地理上册》1.4节“地球的公转”是学生在学习了地球自转的基础知识后，进一步理解地球运动的重要内容。本节通过介绍地球公转的基本概念、公转周期、公转产生的地理现象，如四季更替和昼夜长短变化，使学生掌握地球公转的基本特征及其对地球环境的影响。

本节课的重点是让学生通过观察和思考，理解地球公转产生的地理现象，难点在于让学生能够结合地球自转的知识，形成对地球运动的整体认识。

教学过程设计如下：

1.导入新课：通过地球仪演示地球自转和公转，激发学生兴趣，引导学生思考地球运动的意义。

2.讲解新课：讲解地球公转的基本概念、公转周期及公转产生的地理现象，引导学生通过观察和思考，理解地球公转的意义。

3.课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，加强对地球公转的理解。

4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调地球公转产生的地理现象及其对地球环境的影响。

5.作业布置：布置作业，让学生进一步巩固地球公转的知识。

6.课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观测、地理分析、地理综合和地理实践。通过本节课的学习，使学生能够：

1.区域认知：学生能够通过观察地球仪，识别地球公转的基本方向和周期，理解地球公转产生的地理现象。

2.地理观测：学生能够运用观察和思考的方法，观察地球公转的运动，理解地球公转的意义。

3.地理分析：学生能够结合地球自转的知识，分析地球公转产生的地理现象，如四季更替和昼夜长短变化。

4.地理综合：学生能够综合运用所学知识，理解地球公转对地球环境的影响，形成对地球运动的整体认识。

5.地理实践：学生能够通过课堂练习和作业，将所学知识运用到实际问题中，解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了地球自转的基础知识后，学生已经能够理解地球自转的基本概念和产生的地理现象。此外，学生通过对地球仪的观察和操作，已经对地球的运动有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，地球的运动和气候变化等自然现象通常会引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生通过观察和思考，能够理解和分析地球公转的基本概念和产生的地理现象。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的演示和实践活动来学习，因此，在教学过程中，教师可以充分利用地球仪等教具，以及观察和实验等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解地球公转的基本概念和产生的地理现象时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，学生可能难以理解地球公转的周期和速度，以及公转对地球环境的影响。其次，学生可能对四季更替和昼夜长短变化的形成机制有一定的疑惑。针对这些困难和挑战，教师可以通过生动的演示、实际案例和互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地球公转的基本概念、公转周期及公转产生的地理现象，引导学生掌握地球公转的知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对地球公转的理解，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.实验法：教师引导学生观察地球仪，通过实际操作，让学生直观地了解地球公转的运动，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示地球公转的动态图像和视频，帮助学生直观地理解地球公转的运动和产生的地理现象。

2.教学软件：教师运用地理教学软件，模拟地球公转的过程，让学生通过互动操作，加深对地球公转的理解。

3.地球仪：教师使用地球仪进行演示，让学生直观地观察地球公转的运动，增强学生的空间观念。

4.观察和实践活动：教师组织学生进行户外观察和实践活动，如观察太阳的升起和落下，测量昼夜的长度等，让学生亲身体验地球公转的影响。

5.作业和练习：教师布置相关的作业和练习题，让学生通过自主学习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“地球的公转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球公转的基本概念和产生的地理现象。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球的公转”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“地球的公转”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解地球公转的基本概念、公转周期及公转产生的地理现象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球公转的知识。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球公转知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解地球公转的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握地球公转的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球公转的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“地球的公转”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“地球的公转”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球公转知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.地球公转的基本概念：地球绕着太阳的运动称为地球公转，地球公转的方向是自西向东，公转周期为一年。

2.地球公转的周期：地球公转一周的时间为一年，即365天左右。地球公转的周期决定了我们的日历制度。

3.地球公转产生的地理现象：地球公转会产生四季更替、昼夜长短变化等地理现象。四季更替是由于地球公转过程中，不同季节地球不同部位受到的太阳辐射强度不同所致。昼夜长短变化是由于地球公转过程中，地球不同部位受到的太阳照射时间不同所致。

4.地球公转与地球自转的区别：地球自转是地球自身绕着自己的轴线旋转，而地球公转是地球绕着太阳运动。地球自转产生的地理现象包括昼夜交替、地球仪上的经度差异等，而地球公转产生的地理现象包括四季更替、昼夜长短变化等。

5.地球公转的意义：地球公转是地球生态系统中能量输入和输出的关键过程，它影响着地球的气候、生态环境和人类生活。地球公转周期的一致性也为人类社会的发展和文明进步提供了稳定的基础。

6.地球公转的证据：地球公转的证据包括地球上的季节变化、太阳高度角的变化、昼夜长短的变化等。这些证据表明地球绕着太阳运动，产生了四季更替和昼夜长短变化等地理现象。

7.地球公转与地球自转的关联：地球公转和地球自转是地球运动的两个重要方面，它们共同影响着地球上的自然环境和人类活动。地球自转产生了昼夜交替等现象，而地球公转产生了四季更替、昼夜长短变化等现象。两者相互关联，共同维持着地球上的生态平衡。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.绘制地球公转示意图：要求学生绘制一幅地球公转示意图，展示地球公转的基本概念和地理现象。

3.写一篇短文：要求学生写一篇短文，描述地球公转对四季更替和昼夜长短变化的影响。

作业反馈：

1.批改课后练习题：教师及时批改学生的课后练习题，指出学生在答题过程中存在的问题，如知识点掌握不准确、答题技巧不熟练等，给出改进建议。

2.评价地球公转示意图：教师对学生的地球公转示意图进行评价，指出示意图中的优点和不足，给出改进建议，如标注清晰、颜色搭配合理等。

3.批改短文：教师对学生的短文进行批改，评价学生对地球公转知识的掌握程度，指出学生在写作过程中的问题，如语言表达不准确、逻辑思维不清晰等，给出改进建议。

4.组织学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习、互相借鉴，提高学生的学习积极性。

5.定期检查作业完成情况：教师定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题，及时给予指导和帮助。八、内容逻辑关系①地球公转的基本概念

-重点知识点：地球公转的定义、方向、周期。

-板书设计：地球公转的基本概念：自西向东，周期为一年。

②地球公转的周期

-重点知识点：地球公转的周期、日历制度的由来。

-板书设计：地球公转的周期：一年，日历制度的由来。

③地球公转产生的地理现象

-重点知识点：四季更替、昼夜长短变化。

-板书设计：地球公转产生的地理现象：四季更替、昼夜长短变化。

④地球公转与地球自转的区别

-重点知识点：地球自转与地球公转的区别。

-板书设计：地球公转与地球自转的区别：自转与公转的方向、周期。

⑤地球公转的意义

-重点知识点：地球公转对地球环境、人类生活的影响。

-板书设计：地球公转的意义：影响气候、生态环境、人类生活。

⑥地球公转的证据

-重点知识点：地球公转的证据：季节变化、太阳高度角变化、昼夜长短变化。

-板书设计：地球公转的证据：季节变化、太阳高度角变化、昼夜长短变化。

⑦地球公转与地球自转的关联

-重点知识点：地球公转与地球自转的相互关联。

-板书设计：地球公转与地球自转的关联：共同影响地球上的自然环境和人类活动。教学反思与总结在教学地球的公转这一章节时，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，以及多媒体设备、教学软件和地球仪等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我努力帮助学生深入理解地球公转的知识点，掌握相关技能，并通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，我通过合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣较高，能够积极参与课堂活动，提出问题和进行讨论。然而，在理解地球公转的周期和速度，以及公转对地球环境的影响方面，部分学生存在一定的困难。此外，在引导学生进行自主学习和独立思考方面，我还需要进一步加强。

在教学效果方面，学生对地球公转的基本概念和产生的地理现象有了较为清晰的理解，能够运用所学知识分析实际问题。然而，在掌握地球公转的周期和速度，以及公转对地球环境的影响方面，部分学