五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第三课时）

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第三课时）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级下册道德与法治

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，帮助学生理解与感悟抗日战争和人民解放战争的胜利历程，形成正确的历史观、民族观和国家观。通过学习，学生应能够：

1.认知能力：掌握抗日战争和人民解放战争的基本史实，了解这两次战争对中国历史进程的重大意义。

2.价值观念：树立正确的价值观，认识和平的珍贵，尊重历史，珍惜来之不易的幸福生活。

3.公民素养：培养学生的国家意识和公民责任感，使其明白作为新时代的少先队员应承担的历史使命。

4.思维能力：通过分析战争中的英雄事迹，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维，学会从多角度审视问题。

5.情感态度：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和自信心，树立为实现民族复兴而努力奋斗的信念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在上学期已经学习了关于中国历史的基本知识，对一些重要的历史事件有了初步的了解。他们还学习了道德与法治的基本概念，对公民权利和义务有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的教学活动感兴趣，尤其是那些能够动手操作和互动的活动。他们擅长通过图片、视频等视觉和听觉材料来理解知识，同时也需要一定的引导来进行思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于抗日战争和人民解放战争的复杂性和深远意义，学生可能难以全面理解。此外，学生可能对战争中的英雄事迹和牺牲精神感到困惑，不知道如何将这些事迹与自己的日常生活联系起来。此外，由于年龄和生活经验的限制，学生可能对战争的残酷性和影响缺乏直观的感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、历史文物图片、战争视频片段等。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：PPT演示文稿、在线历史教学资源、互动讨论论坛等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、视频观看、问答环节、小组竞赛等。教学流程1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在上学期已经学习了关于中国历史的基本知识，对一些重要的历史事件有了初步的了解。他们还学习了道德与法治的基本概念，对公民权利和义务有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的教学活动感兴趣，尤其是那些能够动手操作和互动的活动。他们擅长通过图片、视频等视觉和听觉材料来理解知识，同时也需要一定的引导来进行思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于抗日战争和人民解放战争的复杂性和深远意义，学生可能难以全面理解。此外，学生可能对战争中的英雄事迹和牺牲精神感到困惑，不知道如何将这些事迹与自己的日常生活联系起来。此外，由于年龄和生活经验的限制，学生可能对战争的残酷性和影响缺乏直观的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

a.历史文献：为学生提供关于抗日战争和人民解放战争的历史文献，如《抗日战争史》、《解放战争史》等，以便学生深入了解这两场战争的历史背景、过程和影响。

b.战争遗址：介绍一些与抗日战争和人民解放战争相关的遗址，如抗日战争纪念馆、红色教育基地等，鼓励学生参观学习，直观感受战争的历史。

c.英雄事迹：为学生提供一些战争中的英雄事迹，如杨靖宇、赵一曼等，让学生了解这些英雄的故事，培养他们的爱国情怀。

d.影视作品：推荐一些与抗日战争和人民解放战争相关的影视作品，如《地道战》、《英雄儿女》等，帮助学生通过艺术作品感受战争的历史。

2.拓展建议：

a.组织学生参观抗日战争纪念馆或红色教育基地，让他们亲身体验战争的历史，增强爱国情怀。

b.开展战争题材的文学创作活动，如写战争故事、改编战争小说等，让学生通过创作表达自己对战争的理解。

c.组织学生进行战争主题的辩论赛，让他们通过辩论的形式深入思考战争与和平、民主与专政等问题。

d.邀请历史专家或抗战老兵来校讲座，让学生听取第一手的历史资料，增强对战争的认识。

e.开展以战争为主题的课外阅读活动，让学生通过阅读各类战争题材的书籍，全面了解战争的历史。

f.组织学生进行战争题材的绘画、摄影等活动，让他们通过艺术的形式表达对战争的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生对课程内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、问题解决能力和创新思维等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括选择题、简答题和应用题等不同类型的题目。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括答案的准确性、思路的清晰性和写作的规范性等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，教师应及时给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。同时，教师还应关注学生的学习态度和努力程度，给予积极的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。重点题型整理八、重点题型整理

1.论述题：让学生结合课文内容，论述抗日战争和人民解放战争对中国历史进程的影响。

答案：抗日战争和人民解放战争对中国历史进程产生了深远影响。抗日战争胜利标志着中国人民取得了反对帝国主义侵略的第一次完全胜利，增强了民族自尊心和自信心。人民解放战争的胜利则奠定了新中国的基础，为中国的社会主义建设创造了条件。

2.案例分析题：以抗日战争中的一个英雄人物为例，分析其事迹对当代青少年的启示。

答案：以杨靖宇为例，他在抗日战争中英勇抵抗，最终牺牲。他的事迹启示当代青少年要树立正确的价值观，培养爱国情怀，勇敢面对困难和挑战，为实现民族复兴而努力奋斗。

3.应用题：结合课文内容，谈谈如何在日常生活中践行道德与法治的原则。

答案：在日常生活中，我们应该尊重他人，关爱他人，助人为乐，诚实守信，遵守法律法规，维护社会公平正义。同时，我们还要树立正确的价值观，关注社会问题，积极参与社会公益活动，为实现国家富强和社会进步贡献自己的力量。

4.观点辨析题：让学生分析抗日战争和人民解放战争中的英雄事迹，判断哪些是真正的英雄，并说明理由。

答案：真正的英雄是那些在抗日战争和人民解放战争中英勇抵抗、为国家民族利益献身的人。如杨靖宇、赵一曼等，他们在战争中表现出了坚定的信仰、勇敢的精神和无私的奉献，符合英雄的本质特征。

5.综合分析题：让学生结合课文内容，分析抗日战争和人民