《客至》《宾至》对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《客至》《宾至》对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第三单元《客至》与《宾至》的对比阅读。本节课旨在通过对比阅读两首古诗，让学生理解并欣赏杜甫的诗歌才华，同时提高学生的诗歌鉴赏能力。

《客至》与《宾至》分别是杜甫为客人作客与主人作客时的应酬之作。两首诗在题材、情感、表现手法等方面有诸多相似之处，又有诸多不同。《客至》以“肯于虚馆夜，肯于闲窗前”的句子，表达了诗人对客人的热情款待，同时也抒发了自己对友情、交游的向往和珍视。《宾至》则以“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”的句子，表现了主人对宾客的尊重与热情，同时也反映了诗人对世态炎凉的感慨和批判。

本节课将重点对比两首诗的题材、情感、表现手法等方面的异同，帮助学生深入理解杜甫的诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。二、核心素养目标本节课旨在通过对比阅读《客至》与《宾至》，培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维品质素养。

文学审美素养：通过对比两首诗的题材、情感、表现手法等方面的异同，帮助学生感受杜甫的诗歌魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的文学审美情感和品鉴能力。

文化传承素养：通过学习杜甫的诗歌，使学生了解杜甫的生平和创作背景，理解古代诗歌的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化传承意识。

思维品质素养：通过对比阅读，引导学生分析、比较两首诗的异同，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生独立思考和解决问题的能力。三、学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经在前一年的学习中接触和学习了一定的古诗文阅读和鉴赏知识，对于诗歌的题材、情感、表现手法等方面有了一定的了解和认识。同时，他们也已经学习了一定的文学鉴赏理论，能够从形式、内容、语言等方面对文学作品进行分析鉴赏。

然而，由于学生的学习背景、生活经验和认知水平的差异，他们的诗歌鉴赏能力并不尽相同。部分学生对诗歌的鉴赏还停留在表面，难以深入理解和把握诗歌的深层含义。此外，部分学生在阅读和鉴赏诗歌时，容易受到现代汉语的影响，难以理解古代诗歌的语言和表达方式。

在思维品质方面，大部分学生具备基本的分析、比较能力，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。部分学生对于诗歌的鉴赏还停留在被动接受的状态，缺乏主动探索和独立思考的习惯。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但也有部分学生课堂参与度不高，学习积极性有待提高。此外，部分学生在课后缺乏对诗歌的深入阅读和鉴赏，导致诗歌鉴赏能力的提升受限。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从多角度、深层次理解和鉴赏杜甫的诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。同时，将通过设置具有挑战性的思考题和课后作业，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创造性思维。此外，教师还将关注学生的学习行为习惯，通过课堂激励和课后辅导，提高学生的学习积极性，促进学生全面发展。四、教学方法与手段1.教学方法

本节课将以比较阅读法为主，引导学生对《客至》与《宾至》进行深入的对比分析。通过对比，使学生能够理解杜甫的诗歌才华，提高他们的诗歌鉴赏能力。

在教学过程中，将采用问题驱动法，教师提出引导性问题，激发学生的思考和讨论。通过问题驱动，使学生能够主动参与课堂，培养他们的批判性思维和创造性思维。

此外，还将运用案例分析法，以杜甫的诗歌为例，深入剖析其题材、情感、表现手法等方面的特点，使学生能够更好地理解和欣赏杜甫的诗歌。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，将充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段。

首先，利用多媒体设备展示《客至》与《宾至》的全文，让学生直观地感受诗歌的文本。同时，通过多媒体展示相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，帮助他们更好地理解和欣赏诗歌。

其次，利用教学软件进行课堂讨论和互动，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和见解。通过互动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的批判性思维和创造性思维。

最后，利用教学软件进行课后辅导和作业布置，及时解答学生的疑问，巩固所学知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《客至》与《宾至》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌鉴赏内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌鉴赏的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌鉴赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌鉴赏的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌鉴赏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌鉴赏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌鉴赏内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌鉴赏内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌鉴赏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《杜甫诗选》：收录了杜甫的经典诗歌，供学生深入阅读和研究。

《中国古代诗歌鉴赏》：介绍了中国古代诗歌的鉴赏方法和技巧，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

《杜甫的生平和创作背景》：了解了杜甫的生平和创作背景，使学生更好地理解他的诗歌作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

杜甫的其他诗歌作品：鼓励学生自主选择杜甫的其他诗歌进行阅读和鉴赏，进一步了解他的诗歌才华。

诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达对生活的感悟和思考，培养学生的创造力和表达能力。

诗歌鉴赏讲座或研讨会：推荐学生参加相关的诗歌鉴赏讲座或研讨会，与其他同学和专家一起交流和学习，提高诗歌鉴赏水平。七、教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于《客至》与《宾至》的对比阅读表现出较高的兴趣。在课堂讨论中，学生们的参与度较高，能够积极发表自己的观点和疑问，这体现了他们对于诗歌鉴赏的主动学习态度。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂导入环节，虽然我试图通过提问和设置悬念来激发学生的兴趣，但部分学生仍然显得有些疲倦，这可能是因为他们对诗歌鉴赏的兴趣尚未完全激发。因此，我需要在今后的教学中更加注重导入环节的设计，力求在第一时间吸引学生的注意力。

在知识讲解环节，我注意到学生们在理解诗歌的意象和情感方面还存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中加强对诗歌意象和情感的解读，通过具体例子的分析，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

此外，在课堂互动环节，我注意到部分学生对于诗歌鉴赏的知识掌握还不够扎实，这在小组讨论中体现出来。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的基础知识教育，确保他们在学习诗歌鉴赏时有一个扎实的基础。

最后，在拓展延伸环节，我看到了学生们对于诗歌鉴赏的热爱和对于知识的渴望。他们积极参与到课后自主学习和探究中，这让我感到非常欣慰。我相信，通过他们的努力，他们一定能够在诗歌鉴赏的道路上越走越远。八、课后作业1.阅读《杜甫诗选》，选择一首你认为具有代表性的杜甫诗歌，分析其题材、情感、表现手法等方面的特点，并撰写一篇不少于200字的诗歌鉴赏文章。

2.结合《中国古代诗歌鉴赏》中的知识，总结中国古代诗歌鉴赏的基本方法和技巧，并撰写一篇不少于300字的总结文章。

3.杜甫的诗歌多以现实生活为题材，选择一首杜甫的诗歌，分析其反映的社会现实，并撰写一篇不少于200字的诗歌鉴赏文章。

4.阅读《杜甫的生平和创作背景》，了解杜甫的生平经历和创作背景，选择一首杜甫的诗歌，分析其与杜甫生平经历的关联，并撰写一篇不少于200字的诗歌鉴赏文章。

5.以杜甫的诗歌为主题，结合自己的生活经历和感悟，创作一首诗歌，并撰写一篇不少于200字的创作心得文章。板书设计①《客至》与《宾至》对比阅读

-题材：客至、宾至

-情感：热情好客、感慨世态炎凉

-表现手法：对比、讽刺、夸张

②诗歌鉴赏基本方法

-题材分析：了解诗歌的题材背景

-情感分析：把握诗歌的情感内涵

-表现手法分析：理解诗歌的表现手法特点

③杜甫诗歌特点

-现实题材：反映社会现实

-情感真挚：表达个人情感

-艺术手法：对比、讽刺、夸张等教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点，并对其他同学的看法给予反馈。小组讨论的成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够有效地支持自己的观点。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对《客至》与《宾至》的对比阅读以及诗歌鉴赏的基本方法有了一定的掌握。大部分学生能够准确地分析和评价诗歌的题材、情感和表现手法。然而，也有部分学生在理解和应用这些知识点时存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：学生们在完成课后作业时表现出了较高的积极性和认真态度。他们能够认真阅读和分析杜甫的诗歌，并能够运用诗