2024年学年七年级地理上册 第二章 地球的面貌 第三节 世界的地形教案 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理上册第二章地球的面貌第三节世界的地形教案（新版）湘教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年学年七年级地理上册第二章地球的面貌第三节世界的地形，主要内容涵盖了以下几个方面：

1.地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地等基本地形类型的定义和特点。

2.地形对人类活动的影响：不同地形对农业、工业、交通、城市分布等的影响。

3.世界主要地形区：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲的地形特点。

4.地形图的阅读：如何阅读地形图，了解地形的高低起伏和坡度等信息。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理空间思维能力，能够通过地形图等材料，理解地形的高低起伏和坡度等信息，培养学生的空间分析能力。

2.培养学生的地理观察能力，能够观察和描述不同地形的特点，以及地形对人类活动的影响，提升学生的观察和描述能力。

3.培养学生的地理数据处理能力，能够从地图等材料中获取地形信息，进行数据分析和处理，提升学生的数据处理能力。

4.培养学生的地理实践能力，能够通过实地考察和观察，了解地形的特点和地形对人类活动的影响，提升学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地形分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地等基本地形类型的定义和特点。在教学过程中，要通过具体的案例和图片，帮助学生理解和记忆这些地形的特点。

（2）地形对人类活动的影响：不同地形对农业、工业、交通、城市分布等的影响。在教学过程中，要结合实际情况，让学生了解地形对人类活动的具体影响。

（3）世界主要地形区：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲的地形特点。在教学过程中，要通过地图和案例，帮助学生掌握这些地形区的特点。

（4）地形图的阅读：如何阅读地形图，了解地形的高低起伏和坡度等信息。在教学过程中，要通过实际操作和实践，让学生掌握地形图的阅读方法。

2.教学难点：

（1）地形的分类：虽然学生可以通过图片和案例来理解这些地形，但是要准确地识别和区分这些地形，还是需要一定的空间想象能力和地理知识。因此，如何帮助学生准确地识别和区分这些地形，是本节课的一个难点。

（2）地形对人类活动的影响：虽然学生可以通过实际情况来了解地形对人类活动的影响，但是要深入理解这种影响，还是需要一定的地理知识和分析能力。因此，如何帮助学生深入理解地形对人类活动的影响，是本节课的另一个难点。

（3）地形图的阅读：地形图的阅读需要一定的空间想象能力和地理知识，学生可能很难通过简单的讲解和演示来掌握这种阅读方法。因此，如何帮助学生掌握地形图的阅读方法，是本节课的另一个难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解地形分类、地形对人类活动的影响、世界主要地形区等地形知识，帮助学生掌握基本概念和理论知识。

（2）案例研究法：教师可以选取具体的地理案例，如某个城市的地形对城市发展的影响，让学生通过分析案例，深入理解地形对人类活动的具体影响。

（3）实践操作法：教师可以组织学生进行实地考察，让学生通过观察和测量地形，提高学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演不同地形区的居民，通过角色扮演，让学生更好地了解不同地形区的生活方式和地形对人类活动的影响。

（2）实验：教师可以设计一些关于地形的实验，如制作地形模型，让学生通过实验，加深对地形特点的理解。

（3）游戏：教师可以设计一些关于地形的游戏，如地形拼图游戏，让学生在游戏中掌握地形知识。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示地形图、地形模型等，帮助学生更好地理解地形知识。

（2）视频：教师可以播放关于不同地形区的视频，让学生通过视频，直观地了解各地形区的特点。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线地理工具，如地图导航、地形分析工具等，提高学生的地理信息素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地形知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和地形重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地形内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的地形学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地形知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地形重点，强调地形难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地形问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地形知识的应用，提高实践能力。

在地形新课呈现结束后，对地形知识点进行梳理和总结。

强调地形重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地形知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地形内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地形内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地形的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地形内容，强调地形重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地形内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.地形分类：

-平原：广阔平坦的地区，海拔较低，地面起伏小。

-高原：海拔较高的地区，地面起伏小，边缘比较陡峭。

-山地：海拔较高的地区，地形起伏大，坡度陡峻。

-丘陵：海拔较低的地区，地形起伏较大，坡度较缓。

-盆地：被山地或高原环绕的低地，地形起伏小。

2.地形对人类活动的影响：

-农业：平原和盆地适合农业生产，山地和高原种植业受限。

-工业：山区和水资源丰富的平原地区适合发展工业。

-交通：地形起伏小的地方交通便利，山区交通不便。

-城市分布：多分布在交通便利的平原和盆地地区。

3.世界主要地形区特点：

-亚洲：地形复杂，有高山、平原、盆地等。

-欧洲：地形以平原为主，山地分布在南北两侧。

-非洲：地形以高原为主，有“高原大陆”之称。

-北美洲：地形分为三大南北纵列带，西部是高山，中部是平原，东部是低山和高原。

-南美洲：地形西部是高山，东部是平原和高原。

-大洋洲：地形分为东部山地和西部高原。

-南极洲：地形以高原为主，冰盖广布。

4.地形图的阅读：

-了解地形图的图例和符号。

-识别地形的高低起伏和坡度。

-分析地形图上的线路和分布，如道路、河流等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-评估学生对地形知识的掌握程度，能否正确描述不同地形的特点。

-评价学生在小组讨论中的表现，是否能够主动参与、与他人合作。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中提出的问题和观点的深度和广度。

-评价学生对地形对人类活动影响的理解，能否结合实际情况进行分析。

-检查学生对世界主要地形区的了解，能否正确描述各地形区的特点。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖地形分类、地形对人类活动的影响、世界主要地形区等地形知识。

-评估学生对地形知识的掌握程度，能否在测试中正确回答问题。

-分析学生答题中出现的错误，找出普遍存在的问题，进行针对性的讲解和辅导。

4.实践活动参与度：

-评价学生在实践活动中的参与程度，能否积极进行地形观察和测量。

-评估学生在实践活动中的表现，能否将理论知识应用到实际操作中。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践活动中的表现进行综合评价。

-肯定学生的优点和进步，鼓励他们继续努力。

-指出学生需要改进的地方，提供具体的建议和指导。重点题型整理1.题型一：地形分类的判断

题目：判断下列地区属于哪种地形类型。

答案：

-内蒙古高原属于高原。

-长江三角洲属于平原。

-喜马拉雅山脉属于山地。

-江南丘陵属于丘陵。

-四川盆地属于盆地。

2.题型二：地形对人类活动的影响

题目：分析地形对下列活动的影响。

答案：

-农业：平原地区适合种植水稻、小麦等作物，山区则适合发展畜牧业和林业。

-工业：平原地区交通便利，适合发展制造业和加工工业，山区则适合发展矿产资源开发和旅游业。

-交通：平原地区交通便利，山区则交通不便，需要建设隧道和桥梁等基础设施。

-城市分布：平原和盆地地区交通便利，适合建设城市，山区则城市分布较少。

3.题型三：世界主要地形区的特点

题目：描述下列地形区的特点。

答案：

-亚洲：地形复杂，有高山、平原、盆地等。

-欧洲：地形以平原为主，山地分布在南北两侧。

-非洲：地形以高原为主，有“高原大陆”之称。

-北美洲：地形分为三大南北纵列带，西部是高山，中部是平原，东部是低山和高原。

-南美洲：地形西部是高山，东部是平原和高原。

-大洋洲：地形分为东部山地和西部高原。

-南极洲：地形以高原为主，冰盖广布。

4.题型四：地形图的阅读

题目：阅读地形图，回答下列问题。

答案：

-图例和符号：了解地形图上的图例和符号，如绿色表示平原，蓝色表示河流等。

-地形起伏：通过等高线了解地形的高低起伏和坡度。

-线路分布：分析地形图上的线路和分布，如道路、河流等。

5.题型五：地形知识的应用

题目：结合实际情况，分析地形对下列活动的影响。

答案：

-农业：根据地形特点选择合适的作物和种植方式。

-工业：根据地形特点选择合适的工业类型和布局。

-交通：根据地形特点选择合适的交通方式和路线。

-城市分布：根据地形特点选择合适的城市位置和布局。教学反思与总结在本次地形教学中，我采用了讲授法、案例研究法和实践操作法，通过地形图的阅读、小组讨论和实地考察等活动，帮助学生理解和掌握地形知识。通过课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方式，对学生进行了评价和反馈。

教学反思：

1.在教学方法上，我发现通过案例研究和实践操作，能够激发学生的兴趣和参与度，但需要花费更多的时间进行组织和指导。在今后的教学中，我会更加注重学生的参与和实践操作，提高他们的学习效果。

2.在课堂管理上，我发现小组讨论能够促进学生的合作和沟通能力，但需要及时进行指导和监督，防止学生分心和讨论偏离主题。在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，确保学生的积极参与和有效讨论。

3.在评价方式上，我发现随堂测试能够检查学生对知识的掌握程度，但需要设计合适的题型和难度，避免过于简单或困难。在今后的教学中，我会更加注重评价方式的多样性和合理性，全面了解学生的学习情况。

教学总结：

本次地形教学总体上取得了较好的效果，学生对地形分类、地形对人类活动的影响、世界主要地形区等地形知识有了较深入的理解和掌握。通过实践活动和实地考察，学生的实践操作能力和地理空间思维能力得到了提高。

然而，在教学中还存在一些问题和不足，如在小组讨论中部分学生参与度不高，随堂测试中部分学生对知识点的理解不够深入等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在小组讨论中，我将更加关注学生的参与情况，鼓励每个学生发表自己的观点和疑问，提高他们的参与度和积极性。

2.在随堂测试中，我将更加注重题目的设计，确保题目的难度适中，能够全面检查学生对知识点的理解和掌握。

3.在教学中，我将更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助。板书设计-地形分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地等基本地形类型的定义和特点。

-地形对人类活动的影响：不同地形对农业、工业、交通、城市分布等的影响。

-世界主要地形区：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲的地形特点。

-地形图的阅读：如何阅读地形图，了解地形的高低起伏和坡度等信息。

②关键词、词组：

-地形：地表高低起伏的形态。

-地形分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

-地形对人类活动的影响：农业、工业、交通、城市分布等。

-地形图：表