10《老人与海（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《老人与海（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修上册第十章《老人与海（节选）》。该章节内容主要讲述了古巴老人圣地亚哥在海上的捕鱼经历，以及他与大马林鱼和鲨鱼的斗争。通过这一故事，学生可以感受到主人公坚定的意志和顽强的毅力，从而培养他们的文学素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章内容之前，学生已经学习了必修教材中的相关文学作品，对文学作品的理解和分析能力有一定的基础。本节课的内容将在已有知识的基础上，进一步深化学生对文学作品主题思想和表现手法的理解，提高他们的文学鉴赏能力。通过对《老人与海（节选）》的学习，学生将能够更好地把握作品中的象征意义和深层含义，从而丰富他们的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和语言运用能力。

1.审美鉴赏能力：通过学习《老人与海（节选）》，学生能够感受作品中的美，理解作者的表现手法，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化自信：通过分析古巴老人圣地亚哥的形象，学生能够感受到主人公坚定的意志和顽强的毅力，激发他们对民族文化的自信心和自豪感。

3.思维品质：在分析作品过程中，学生需要运用分析、比较、综合等思维方式，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言运用能力：通过对作品中的语言特点进行品味，学生能够加深对文学语言的理解，提高自己的语言表达能力和写作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《老人与海（节选）》的故事情节，把握主人公圣地亚哥的形象特点。通过阅读和分析，学生应能理解老人在海上捕鱼的经历，以及他与大马林鱼和鲨鱼的斗争，从而把握作品的基本情节和主题思想。

（2）分析作品中的象征意义和深层含义。学生需要通过教师的引导，理解作品中的象征元素，如大海、老人、大马林鱼等，以及它们所代表的意义。

（3）鉴赏作品的语言特点和表现手法。学生应能通过品味作品中的语言，理解作者的表现手法，从而提高自己的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）理解作品中的象征意义和深层含义。对于学生来说，理解文学作品中的象征元素和深层含义可能存在一定的困难，需要教师通过案例分析、讨论等方式，帮助学生逐步理解。

（2）分析主人公圣地亚哥的形象特点。学生可能对老人的坚韧不拔、勇敢面对困难的精神内涵理解不够深入，需要教师通过引导和讲解，帮助学生把握。

（3）鉴赏作品的语言特点和表现手法。学生在此方面的分析和评价能力可能较弱，需要教师通过具体案例，引导学生关注作品的语言特点，如修辞手法、句式结构等，并学会欣赏和评价。

（4）如何将作品中的情感和价值观与自己的生活实际相结合。学生可能对作品中的情感和价值观理解不深，难以联系自己的经历进行思考，需要教师通过启发式的教学方法，引导学生进行反思和讨论。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-学生教材《老人与海（节选）》及相关阅读材料。

-教师用书和教学参考资料。

-打印机和打印纸，用于打印教案和学生的阅读材料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas，用于发布课程资料和作业。

-在线阅读平台，如ProjectGutenberg，提供《老人与海》的全文电子书。

3.信息化资源：

-互联网上的相关文章、评论和分析，用于扩展学生的视野。

-视频资源，如TEDTalks或YouTube上的相关视频，提供不同的视角和解读。

-在线词典和文学术语解释，帮助学生理解专业词汇和文学概念。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探讨作品的主题和象征意义。

-角色扮演，让学生模拟作品中的场景，增强对情节的理解。

-写作练习，如写一篇关于老人精神的短文，培养学生的表达能力。

-问答环节，通过教师的提问和学生回答，检验学生对知识点的掌握。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《老人与海（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作品内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《老人与海（节选）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作品学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品分析方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新作的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《老人与海（节选）》的故事情节、人物形象和象征意义。

突出作品分析和象征解读的重点，强调学生难点的理解和记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作品的主题和象征意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文学作品的分析和解读，提高实践能力。

在作品新课呈现结束后，对作品的内容和分析方法进行梳理和总结。

强调作品分析和象征解读的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对作品分析和解读的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《老人与海（节选）》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学作品与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《老人与海（节选）》的内容，引导学生思考作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《老人与海（节选）》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《老人与海（节选）》内容和分析方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《老人与海（节选）》内容和分析方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解并掌握《老人与海（节选）》的故事情节、人物形象和象征意义。通过教师的讲解和小组讨论，学生能够对作品的内容有深入的理解，并能够分析作品中的象征元素和深层含义。

2.学生能够运用文学作品分析和解读的技巧，对其他文学作品进行分析和欣赏。通过本节课的学习，学生将学会如何分析作品的情节、人物和主题，并将这些技巧应用到其他作品中，提高他们的文学鉴赏能力。

3.学生能够提高自己的写作能力。通过写作练习和实践活动，学生将能够更好地表达自己的思想和感受，提高写作的清晰度和连贯性。

4.学生能够培养自己的审美鉴赏能力。通过欣赏和分析文学作品，学生将能够更好地理解和欣赏文学的美，提高自己的审美水平。

5.学生能够培养自己的思维品质。通过分析、比较和综合等思维方式的运用，学生将能够提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

6.学生能够培养自己的文化自信。通过学习古巴老人圣地亚哥的形象，学生将能够感受到主人公坚定的意志和顽强的毅力，激发他们对民族文化的自信心和自豪感。

7.学生能够提高自己的语言运用能力。通过对作品中的语言特点进行品味，学生将能够加深对文学语言的理解，提高自己的语言表达能力和写作能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对《老人与海（节选）》的故事情节、人物形象和象征意义的理解程度。设计针对性的问题，引导学生深入思考和讨论，检查他们的学习效果。

-观察：教师应观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和积极性。注意观察学生对作品内容的理解和分析能力，以及他们的合作和沟通能力。

-测试：可以设计一些小小的测试或者练习题，让学生在课堂上完成，以评估他们对作品内容和分析方法的掌握情况。通过测试结果，教师可以及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的答题思路、表达方式和语言运用。通过批改作业，教师可以了解学生对课堂学习内容的理解和应用能力。

-点评和反馈：在批改作业后，教师应及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出他们的不足，并提供改进的建议。鼓励学生继续努力，并提出对他们的期望。

-鼓励和激励：教师应积极鼓励和激励学生，让他们感受到自己的进步和成就。通过激励的语言和正面的评价，学生将更有信心和动力继续学习和进步。

3.学生自评和互评：

-学生自评：教师可以引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。学生通过自我评价可以更好地认识自己的优点和不足，并制定改进的计划。

-学生互评：教师可以组织学生之间的互相评价，让学生相互学习和借鉴。通过互相评价，学生可以了解他人的优点和经验，并从他人的反馈中得到启发和改进。

4.家长反馈：

-教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和进步。家长反馈可以帮助教师更全面地了解学生的学习状况，并针对性地进行教学调整和指导。典型例题讲解1.例题1：分析《老人与海（节选）》中主人公圣地亚哥的形象特点。

答案：主人公圣地亚哥是一个坚韧不拔、勇敢面对困难的老渔夫。他在海上与大马林鱼和鲨鱼的斗争中表现出了坚定的意志和顽强的毅力。圣地亚哥的形象代表了人类面对自然和命运的挑战时的勇气和决心。

2.例题2：解释《老人与海（节选）》中大海的象征意义。

答案：大海在《老人与海（节选）》中象征着生活的困难和挑战。它代表着人类面对的种种困境和挑战，如孤独、绝望和死亡。大海的形象强调了人类在面对困难时的坚韧和勇气。

3.例题3：分析《老人与海（节选）》中老人与大马林鱼斗争的场景，讨论其象征意义。

答案：老人与大马林鱼的斗争象征着人类与命运的斗争。这场斗争代表了人类在面对困难和挑战时的坚持和勇气。老人与大马林鱼的斗争也是人类对自由和尊严