2024二年级语文下册 第1单元 3 开满鲜花的小路说课稿 新人教版

2024二年级语文下册第1单元3开满鲜花的小路说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册第1单元的第3课《开满鲜花的小路》。本课内容主要围绕鼹鼠先生不小心洒在的路上形成的花地毯展开，描述了这条小路的美丽和生机，以及鼹鼠先生和其他小动物们在这条花路上的快乐时光。通过这个故事，让学生感受自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜美好时光的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生已学的语文基础知识相联系，如生字词的学习、句子的理解和朗读，以及对于故事情节的把握等。同时，本课内容也与学生的生活经验相关联，让他们通过故事感受到生活中的美好，培养他们的观察力和想象力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《开满鲜花的小路》，学生能够运用已学的语文知识，理解故事内容，感受故事中的美好情感，提升他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，通过对于故事中角色的情感体验，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的价值观，增强他们的情感体验和人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“洒、邮、熊、尤其、检、局、邮、熊、尤其、检、局”等，共10个。要求学生掌握这些生字词的音、形、义，能够正确地读写和运用。

（2）句子的理解和朗读：本节课的句子具有一定的长度和复杂性，要求学生能够理解句子的意思，并正确地朗读出来。例如：“鼹鼠先生不小心洒在路上的花籽，竟然全都发芽了，开出了漂亮的花朵，这条小路就像一片美丽的花海。”

（3）故事情节的把握：本节课的故事情节较为丰富，要求学生能够把握故事的主要内容，理解故事中的角色和情感。

2.教学难点

（1）生字词的学习：本节课的生字词较多，对于二年级的学生来说，记忆和掌握这些生字词可能会有一定的困难。因此，教师需要采取有效的教学方法，如游戏、歌曲等，帮助学生记忆和巩固。

（2）句子的理解和朗读：本节课的句子具有一定的长度和复杂性，学生可能存在理解困难和朗读不准确的问题。教师需要引导学生通过上下文理解句子，并进行针对性的朗读训练。

（3）故事情节的把握：本节课的故事情节较为丰富，学生可能存在理解困难和角色把握不清的问题。教师需要通过图片、角色扮演等方式，帮助学生理解和体验故事中的情感。

（4）情感态度的培养：本节课的故事充满了美好和温馨的情感，教师需要引导学生体验和表达这些情感，培养他们热爱生活、珍惜美好时光的价值观。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、学生座位表。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：PPT课件、故事音频、图片素材、在线字典、教育视频。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、小组合作法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《开满鲜花的小路》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲜花的小路是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲜花小路的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《开满鲜花的小路》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《开满鲜花的小路》的故事情节、角色和情感。

过程：

讲解故事的背景和主要情节，包括鼹鼠先生洒花籽、花籽发芽开花等。

详细介绍故事中的角色，如鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬小姐等，以及他们的情感体验。

3.故事情感体验（20分钟）

目标：通过故事的情感体验，培养学生的情感态度和价值观。

过程：

引导学生想象自己如果是故事中的角色，会有怎样的情感体验。

分组讨论：让学生分组讨论故事中的美好情感，以及如何在现实生活中表达和珍惜美好情感。

分享讨论成果，让学生表达自己对美好情感的理解和体会。

4.学生小组活动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行活动。

小组内讨论该主题的情感体验、价值观等方面，并创作一个简短的情景剧。

每组选出一名代表，准备向全班展示活动成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示活动成果，包括主题的情感体验、价值观等方面。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜美好时光的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色情感体验等。

强调珍惜美好时光在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极表达和珍惜美好情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于珍惜美好时光的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课《开满鲜花的小路》涉及以下知识点：

1.生字词学习：洒、邮、熊、尤其、检、局、邮、熊、尤其、检、局等10个生字词的音、形、义，要求学生能够正确地读写和运用。

2.句子理解和朗读：本节课的句子具有一定的长度和复杂性，要求学生能够理解句子的意思，并正确地朗读出来。例如：“鼹鼠先生不小心洒在路上的花籽，竟然全都发芽了，开出了漂亮的花朵，这条小路就像一片美丽的花海。”

3.故事情节的把握：本节课的故事情节较为丰富，要求学生能够把握故事的主要内容，理解故事中的角色和情感。

4.情感态度的培养：本节课的故事充满了美好和温馨的情感，教师需要引导学生体验和表达这些情感，培养他们热爱生活、珍惜美好时光的价值观。

5.文学欣赏：通过学习本节课的故事，学生可以培养对文学作品的欣赏能力，学习欣赏故事中的美好情感、生动的人物形象和优美的文字。

6.创造力培养：在教学过程中，教师可以引导学生发挥想象，例如想象自己如果是故事中的角色，会有怎样的情感体验，从而培养学生的创造力。

7.合作能力培养：在小组讨论和活动过程中，学生可以培养合作能力，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

8.表达能力培养：通过课堂展示和点评，学生可以锻炼自己的表达能力，提高语言组织和表达的能力。

9.价值观教育：本节课的故事强调了热爱生活、珍惜美好时光的价值观，教师需要引导学生在生活中积极表达和珍惜美好情感。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对课堂知识的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助学生纠正错误和深化理解。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的学习态度、参与程度和合作能力。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不够积极的学生，及时进行引导和激励。

（3）测试：在课堂结束后，可以进行小测验或练习题，检验学生对课堂知识的掌握情况。根据测试结果，针对性地进行讲解和辅导，确保学生掌握重点知识。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的作业，对学生的回答进行评价和反馈。注意不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题过程、思路和创新点。

（2）点评：在作业评价中，给予学生具体的点评和鼓励。对于做得好的地方，要给予肯定和表扬；对于需要改进的地方，要给出具体的建议和指导。

（3）反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习成果和不足之处。鼓励学生继续努力，激发他们的学习积极性和自信心。

3.情感态度评价：

（1）观察：在课堂过程中，观察学生的情感态度表现，如是否积极参与讨论、是否关心他人等。

（2）交流：与学生进行沟通交流，了解他们对故事情节、角色情感的理解和体会。引导学生表达自己的情感态度，并给予肯定和鼓励。

（3）反馈：在课后，向学生反馈情感态度评价的结果，鼓励他们继续保持积极的态度，培养良好的情感素养。

4.小组合作评价：

（1）观察：在小组讨论和活动中，观察学生的合作情况，如是否积极参与、是否尊重他人等。

（2）评价：对小组合作的结果进行评价，关注学生的参与程度、合作效果和创新点。

（3）反馈：在课后，向学生反馈小组合作评价的结果，鼓励他们继续加强合作，培养良好的团队精神。八、板书设计1.生字词板书：洒、邮、熊、尤其、检、局、邮、熊、尤其、检、局等10个生字词，以卡片形式展示，突出每个生字词的音、形、义。

2.句子板书：重点句子“鼹鼠先生不小心洒在路上的花籽，竟然全都发芽了，开出了漂亮的花朵，这条小路就像一片美丽的花海。”以突出句子的结构，让学生理解句子的意思。

3.故事情节板书：以思维导图的形式，展示故事的主要情节，包括鼹鼠先生洒花籽、花籽发芽开花等，让学生直观地了解故事的发展。

4.情感态度板书：以关键词的形式，展示故事中的美好情感，如温馨、快乐、关爱等，让学生理解故事的情感内涵。

5.文学欣赏板书：以关键词的形式，展示文学欣赏的要点，如人物形象、情节发展、语言表达等，让学生学会欣赏文学作品。

6.创造力板书：以关键词的形式，展示创造力的要点，如想象、创新、思维发散等，让学生理解创造力的意义。

7.合作能力板书：以关键词的形式，展示合作能力的要点，如沟通、协作、团队精神等，让学生理解合作能力的重要性。

8.表达能力板书：以关键词的形式，展示表达能力的要点，如清晰、准确、有逻辑等，让学生理解表达能力的意义。

9.价值观板书：以关键词的形式，展示珍惜美好时光的价值观，如热爱生活、珍惜时间等，让学生理解价值观的重要性。教学反思与总结在教学《开满鲜花的小路》这一课时，我尝试采用了多种教学方法，包括提问、观察、测试、小组讨论等，以了解学生的学习情况。在教学过程中，我注重引导学生理解和掌握生字词，通过提问和观察，我发现大多数学生能够正确读写和运用这些生字词。然而，仍有一部分学生对某些生字词的发音和书写存在困难，这需要在今后的教学中加强辅导和练习。

在句子理解和朗读方面，我发现一些学生在理解和朗读长句子时存在困难。这可能是因为句子结构复杂，学生无法快速把握句子的意思。为了解决这个问题，我尝试使用图表和示意图来帮助学生理解句子结构，同时鼓励他们在朗读时放慢速度，注意语调和节奏。

在故事情节的把握方面，我发现一些学生对故事的发展和角色情感的理解不够深入。为了解决这个问题，我采用了思维导图的形式来展示故事的主要情节，并引导学生关注故事中的细节和角色情感。通过这种方式，学生对故事的理解和感受得到了提升。

在情感态度的培养方面，我发现一些学生对故事中的美好情感体验不够深刻。为了解决这个问题，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生通过亲身体验和表达情感，来加深对美好情感的理解和体会。

在小组讨论和活动中，我发现一些学生合作意识和能力较弱。为了解决这个问题，我鼓励他们在小组内积极沟通和协作，同时给予他们具体的指导和反馈。通过这种方式，学生的合作意识和能力得到了提高。

在课堂展示和点评环节，我发现一些学生表达能力和自信心不足。为了解决这个问题，我在课堂展示前给予学生充分的准备和指导，同时给予他们积极的评价和鼓励。通过这种方式，学生的表达能力和自信心得到了提升。

在教学评价方面，我发现一些学生对作业的完成情况不够认真。为了解决这个问题，我强调了作业的重要性和评价标准，同时给予学生及时的反馈和鼓励。通过这种方式，学生的作业完成情况得到了改善。典型例题讲解例题1：请用生字词“洒、邮、熊、尤其、检、局、邮、熊、尤其、检、局”等10个生字词，分别组成一个句子。

答案：邮递员先生洒花籽，小熊尤其开心。

例题2：请简要描述《开满鲜花的小路》的故事情节。

答案：《开满鲜花的小路》的故事情节是：鼹鼠先生不小心洒在路上的花籽，竟然全都发芽了，开出了漂亮的花朵，这条小路就像一片美丽的花海。

例题3：请分析故事中的角色，并描述他们的情感体验。

答案：故事中的角色有鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬小姐等。鼹鼠先生一开始担心洒花籽会惹麻烦，但最终看到小路开满鲜花，感到非常高兴。松鼠太太看到小路上