江苏省通州区金郊初中苏科版九年级物理上册导学案：11.3功第1课时

文档江苏省通州区金郊初中苏科版九年级物理上册导学案：11.3功第1课时一、教学内容本节课的教学内容选自江苏省通州区金郊初中苏科版九年级物理上册第11章第3节，具体内容如下：1.功的定义及计算公式；2.功的单位；3.功的计算实例；4.功的应用。二、教学目标1.理解功的概念，掌握功的计算方法及应用；2.能够运用功的知识解决实际问题；3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.重点：功的定义、计算公式及应用；2.难点：功的计算公式的灵活运用，功的应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：笔记本、练习册、三角板、直尺。五、教学过程1.实践情景引入：请同学们思考，我们在日常生活中哪些现象涉及到功的概念？（如：提水、推车等）2.理论知识讲解：a.介绍功的定义：功是力对物体作用的效果，表示为W，单位是焦耳（J）；b.讲解功的计算公式：W=F×s×cosθ，其中F是力，s是力的作用距离，θ是力的作用角度；c.举例说明功的计算方法及应用。3.例题讲解：请同学们观看PPT上的例题，并跟随老师的讲解一起解题。4.随堂练习：请同学们完成练习册上的相关题目，老师会对答案进行讲解和指导。5.小组讨论：请同学们分组讨论功的应用，并选出最具创意的应用方案。六、板书设计1.功的定义：W=F×s×cosθ2.功的单位：焦耳（J）3.功的应用实例七、作业设计1.题目一：计算下列各题的功：a.用力提物体，力为10N，移动距离为5m，求功；b.用力推车，力为15N，移动距离为10m，求功。2.题目二：列举一个生活中的实例，说明功的应用，并简要解释。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何，学生对功的概念是否掌握，是否有同学对功的应用存在疑惑，需要在课后与学生进行交流和解答；2.拓展延伸：请同学们思考，功在现实生活中的应用，可以举例说明，并写在下一节的课堂交流中分享。重点和难点解析一、功的计算公式功的计算公式是：W=F×s×cosθ。这个公式反映了力对物体做功的量度。其中：W表示功，单位是焦耳(J)。F表示作用在物体上的力，单位是牛顿(N)。s表示力的作用距离，单位是米(m)。θ表示力的作用角度，与力的方向垂直。当力和物体的运动方向相同时，θ=0°，cosθ=1，此时功的计算公式简化为W=F×s。这是最常见的情况，即力与物体的运动方向一致，如推物体、提重物等。当力和物体的运动方向垂直时，θ=90°，cosθ=0，此时力对物体不做功，即W=0。这种情况发生在力的方向与物体的运动方向垂直时，如拉动物体使其在水平面上做匀速直线运动，拉力对物体做功为零。当力和物体的运动方向成锐角时，0°<θ<90°，cosθ>0，此时功的计算公式为W=F×s×cosθ。这种情况如推物体上坡，推力对物体做的功是物体重力上升过程中失去的能量的一部分。当力和物体的运动方向成钝角时，θ>90°，cosθ<0，此时功的计算公式同样为W=F×s×cosθ。这种情况如弹簧推动小车，弹簧的力斜向上，与小车运动的方向有一定的夹角。二、功的应用1.提水：当我们使用水桶从井里提水时，我们的手对水桶施加了一个向上的力，水桶在力的作用下移动了一定的距离（上升的高度），因此手对水桶做了功。这个功将水桶中的水提升到了井口，使我们能够倒出水来。2.推车：当我们推一辆装满货物的小车时，我们的脚对地面施加了一个向后的力，地面对脚施加了一个向前的反作用力，使我们能够推动小车前进。这个过程中，我们施加的力与小车的运动方向相同，因此我们做了功。3.爬楼梯：当我们爬楼梯时，我们的脚对楼梯施加了一个向下的力，楼梯对我们的脚施加了一个向上的反作用力，使我们能够上升。这个过程中，我们施加的力与我们的运动方向相反，因此我们做了负功。但是，从能量转化的角度来看，我们消耗了身体的化学能，转化为上升的机械能，这是一种功的转化。在教学过程中，应当通过生动的实例和实际操作，让学生深刻理解功的计算公式及其应用，从而更好地理解物理学的基本概念，并能够将其应用于解决现实生活中的问题。通过这种方式，学生不仅能够掌握知识，还能够培养解决实际问题的能力。继续1.直观演示：通过物理实验或者动画演示，让学生直观地看到力对物体做功的过程。例如，可以用一个弹簧和一个滑块来做实验，演示当滑块沿着弹簧推动时，弹簧对滑块做功的过程。2.公式推导：在实验的基础上，引导学生通过物理学原理来推导功的计算公式。可以从能量守恒的角度，解释当力作用于物体时，物体的动能如何变化，从而推导出功的计算公式。3.实例分析：通过具体的实例，让学生应用功的计算公式来解决问题。例如，可以让学生计算一个人推一辆车，车移动了10米，推力为20牛顿时，所做的功是多少。4.讨论与反思：在学生掌握了功的计算公式之后，可以引导学生进行讨论，思考功的概念在现实生活中的应用。例如，可以让学生讨论在日常生活中，哪些情况下我们会考虑到功的计算，哪些情况下我们不会。5.作业与评估：通过布置相关的作业，让学生巩