2019秋沪科版八年级物理上册学案：第六章第1节　力

2019秋沪科版八年级物理上册学案：第六章第1节力一、教学内容1.力的概念：力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压、排斥、吸引等。2.力的表示：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。3.力的作用效果：力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。4.力的作用相互性：物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。5.摩擦力：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。二、教学目标1.让学生掌握力的概念、表示方法和作用效果，能够正确识别生活中各种力的现象。2.培养学生运用力知识解释生活中问题的能力，提高学生的实践应用能力。3.使学生了解力的作用相互性，培养学生合作、探究的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：摩擦力的概念及产生条件。2.教学重点：力的概念、表示方法和作用效果。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.实践情景引入：讲解一个生活中力的现象，如拉力、压力等，引导学生关注力的作用。2.讲解力的概念：力的定义、表示方法和单位，让学生掌握力的基本知识。3.力的作用效果：通过示例讲解力可以改变物体的形状和运动状态，让学生感知力的作用。4.力的作用相互性：讲解物体间力的作用是相互的，引导学生进行合作、探究。5.摩擦力讲解：讲解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，让学生了解摩擦力的相关知识。6.例题讲解：选取一道关于力的例题，讲解解题思路和解题方法，培养学生运用力知识解决问题的能力。7.随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关练习题，检验学生对力的知识的掌握情况。六、板书设计力的概念、表示方法、作用效果、力的作用相互性、摩擦力。七、作业设计1.题目：根据课本P82，完成练习题14。2.答案：（1）力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压、排斥、吸引等。（2）力的表示符号是“F”，单位是牛顿（N）。（3）力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。（4）物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解、练习等方式，使学生掌握了力的基本知识，但在摩擦力的讲解上，学生可能还存在理解上的困难，需要在课后进行巩固。2.拓展延伸：让学生运用所学的力知识，解释生活中的力的现象，如跳绳时手感受到的拉力、走路时脚底感受到的摩擦力等。重点和难点解析：摩擦力的概念及产生条件1.接触面粗糙：两个物体的接触面粗糙，可以增大摩擦力。这是因为粗糙的接触面会使物体之间的相互作用力增大，从而增大摩擦力。例如，我们在走路时，脚底与地面之间的接触面粗糙，增大了摩擦力，使我们能够稳当地行走。2.接触面之间的正压力：两个物体之间的接触面存在正压力，即物体之间的相互作用力垂直于接触面。正压力的存在会使物体之间的相互作用力增大，从而增大摩擦力。例如，我们将一个重物放在桌子上，桌子对重物的支持力就是正压力，这个力与重物与桌子接触面的摩擦力共同作用，使重物能够保持在桌子上不会滑落。3.相对运动或具有相对运动的趋势：两个物体之间存在相对运动或具有相对运动的趋势，摩擦力才会产生。这是因为物体在相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，即摩擦力。例如，我们将一个物体放在另一个物体上，如果两者之间没有相对运动或运动的趋势，那么两者之间的摩擦力就很小，甚至为零。但是，如果我们将上面的物体推动，使其相对于下面的物体运动，那么两者之间的摩擦力就会增大。需要注意的是，摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力是指物体在静止状态下，阻止物体开始运动的摩擦力。动摩擦力是指物体在运动状态下，阻止物体加速或减速的摩擦力。静摩擦力的最大值大于动摩擦力，即物体在静止状态下能够承受的摩擦力大于在运动状态下的摩擦力。摩擦力的大小与物体之间的摩擦系数有关。摩擦系数是一个无量纲的常数，用来描述物体之间的摩擦特性。摩擦系数越大，物体之间的摩擦力越大。常见的摩擦系数取值范围在0到1之间，例如，干木板与木块之间的摩擦系数约为0.6，而冰面与冰刀之间的摩擦系数约为0.01。在实际生活中，摩擦力的应用非常广泛。例如，汽车的轮胎与地面之间的摩擦力使汽车能够行驶；人们走路时，脚底与地面之间的摩擦力使人能够稳当地行走；刹车系统中的摩擦力使汽车能够停下来等。因此，理解和掌握摩擦力的概念及产生条件对于解释生活中的力的现象和解决实际问题具有重要意义。继续：摩擦力的概念及产生条件摩擦力的理解和应用是物理学中的重要内容，它不仅关系到物体的运动和停止，还涉及到许多机械设备和工程结构的设计与工作原理。为了更深入地理解摩擦力，我们需要对其产生条件进行详细的探讨。我们已经知道，摩擦力的产生需要两个物体相互接触，并且这个接触面是粗糙的。粗糙的接触面意味着接触点之间存在微观的不规则性，这些不规则性会相互咬合，从而在物体之间产生阻碍相对运动的力。这种咬合作用是摩擦力的来源之一。接触面之间的正压力也是摩擦力产生的必要条件。正压力是指两个接触物体之间的相互作用力垂直于接触面的分量。正压力的存在使得接触点之间的微观不规则性更加紧密地咬合，从而增大了摩擦力。如果没有正压力，接触点之间的咬合作用就会减弱，摩擦力也会相应减小。第三个条件是相对运动或具有相对运动的趋势。当两个物体之间存在相对运动时，接触点之间的微观不规则性会相互阻碍，产生摩擦力。即使其中一个物体试图开始运动，也会因为摩擦力的存在而受到阻碍。相对运动的趋势同样重要，即使物体尚未开始运动，但如果有运动的趋势，摩擦力也会阻止这种趋势的实现。摩擦力的大小不仅取决于上述条件，还受到摩擦系数的影响。摩擦系数是一个无量纲的常数，它描述了两个物体接触面之间的摩擦特性。摩擦系数的大小取决于物体的材料性质和接触面的状况。例如，木材之间的摩擦系数通常较小，而金属之间的摩擦系数较大。摩擦系数通常是通过实验测定的，因为它也受到接触面压力、温度和润滑条件等因素的影响。在实际应用中，摩擦力的控制和利用是非常重要的。在设计机械装置时，工程师会根据摩擦力的特性来选择合适的材料和结构，以减少不必要的能量损失和磨损。在汽车、飞机和船舶等交通工具的设计中，摩擦力的控制对于提高能效和安全性至关重要。例如，汽车刹车系统就是利用摩擦力来减速和停止车辆的。当司机踩下刹车踏板时，刹车片与刹车盘之间的摩擦力会产生热量，这个热量有助于将车辆停止。然而，摩擦力也会导致刹车片和刹车