汉语拼音10 ai ei ui +公开课一等奖创新教案+教学反思

汉语拼音10aieiui+公开课一等奖创新教案+教学反思《aieiui》教学反思

一、成功之处

（一）图文结合，多角度触发孩子的学习

本课充分利用情景图，巧妙引出复韵母的音，有助于学生借助直观形象的事物掌握复韵母的发音，这样学生学习这些复韵母就会顺利很多。另外，借助情景图引导学生看图说话，不仅提高学生拼读音节的能力，还可以训练学生的观察力和想象力，促进学生语言能力的发展。

（二）联系生活，激发孩子的学习兴趣

音节拼读是教学的重难点，在教拼读的时候，充分联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高拼音学习的效率，这些教学活动寓教于乐，在学生的脑海中建立起抽象符号与具体事物之间联系的桥梁，把汉语拼音生活化，让拼音教学妙趣横生。

（三）自主实践，掌握学生发音情况

在发音教学当中，我让学生先观察教师的发音口型，然后示范发音，学生模仿发音，通过自己的实践得出发音的诀窍。而且我还制作了拼音卡片，通过打乱aieiui四声调的顺序来读，可以更清楚地了解学生的掌握情况。

（四）教学效果大道理想状态，大部分学生能够学有所获，掌握本堂课的内容

二、不足之处

（一）要加强对教材、教参的使用

在授课时，学生要对课本有所使用，不能一节课下来，书都没打过，以后会注意到这方面。

（二）缺少自主学习环节

对于学生自主学习环节的设计还不够突出，可以在拼读教学时增加给孩子自主学习的机会。

（三）问题的设置较为浅显

问题可以再设置得更加有针对性，可以设置具有一定难度，符合学生“最近发展区"的问题。

2

部编版语文一年级上册

9ɑieiui

ì

ě

ú

ó

ǘ

ǎ

iu并排标在后。

有ɑ不放过

没ɑ找oe

ɑi

āiáiǎiài

ei

eieieiei

ui

uīuíuǐuì

ái

ěi

uǐ

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bēi

gāi

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āi

gāi

tuǐ

bēi

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g

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认真书写

认真书写

āiáiǎiài

ei

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心

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8

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⑤

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好看视频

赤调快

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T统编版一年级上册语文

ɑieiui

《ɑieiui》教案

教学目标

1.观察插图借助音节词，正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声调，读准音，认清形。（重点）

2.梳理巩固复韵母的标调规则。

3.在游戏活动中，学习声母和ɑi、ei、ui带调音节的拼读，从而形成个体拼读经验。（难点）

4.在游戏中愿意且能清楚得表达，有效传递信息，初步形成良好的语感。感受学习拼音带来的快乐。

教学过程

任务一：观察情境图，认识复韵母ɑi、ei、ui，读准音，认清形

师：这节课，让我们坐上五彩小火车和朋友们一起去郊游好不好？瞧，它们来了，我们和它们打个招呼吧。（PPT:ɑoeiuü带调）

活动1：认识新朋友ɑieiui

师：呜—呜--小火车出发啦！公园到了。(出示课文情境图引导学生观察)

师：今天，我们要认识的三位新朋友就藏在这里。仔细观察，这里有谁？他们在干什么？回答问题时，要注意说完整哦！

（1）找出复韵母ɑi

预设：一位老奶奶挨在大树旁边讲故事，一群小朋友挨在一起，在听奶奶讲故事。

师：奶奶的“奶”和挨着的“挨”，这两个音节词中，就有我们今天要认识的第一位拼音朋友ɑi。(教师板贴ɑi)

（2）知道复韵母与单韵母的区别

师：仔细观察，ɑi和我们之前学过的单韵母有什么不同？

预设：它是由ɑ和i组成的。

师小结：由两个单韵母组成的字母我们称之为“复韵母”。

（3）读准ɑi的发音

师：因为ɑi是由ɑ和i组成，所以我们在读ɑi时，先要张大嘴巴，从ɑ的口形，快速滑向i的口形，口型由大变小。

预设：我和xxx挨着坐，xxx和我挨着坐。

师：赵老师和谁挨在一起？

预设：赵老师和xxx挨在一起。

全班齐读三遍ɑi。

（4）找出复韵母ei

师：再仔细看图，他们的脖子、背上都有什么？注意说完整哦！

预设：奶奶的脖子上围着红围巾，有两位小朋友肩上背着书包。

师：围巾的“围"和背着的“背”，这两个音节词中，就藏着我们今天要认识的第二位新朋友，复韵母ei。(教师板贴ei)

（5）读准ei的发音，认识ei的字形

师：刚刚我们读ɑi时，是从ɑ的口形，快速滑向i，现在我们读ei，口型应该怎么变化呢？

预设：e的口型准备，快速滑向i。

师：奖励你当小老师，带同学们读三遍。（请生读、全班齐读3遍）

师：赵老师和大家有个约定，我叫某某同学，他就回应——ei。

师生配合：某某同学——ei；某某同学——ei；一组同学——ei；二组同学——ei；三组同学——ei；四组同学——ei；一（3）班同学们——ei。（读三遍）

（6）找出复韵母ui，读准ui的发音，认识ui的字形

师：奶奶讲故事口渴了，我们要为她端杯水，水，水，水，水在哪里？

预设：水在桌子上。

师：“水"这个音节词中就藏着我们的第三位新朋友，复韵母ui。

教师板贴ui

师：你们还能在这里找出有关ui的音节词吗？

预设：这个小男孩穿着灰色的衣服，灰色的灰，还有腿。

师：读ɑi时，我们是从ɑ的口形，快速滑向i；读ei时,e的口形准备，快速滑向i;那读ui时嘴形该怎样变化呢？

预设：读ui时，u的口形快速滑向i的口形。

师：请生读、小老师读，轮读。

师：同学们，赵老师喜欢爬山，每次爬山都会和大山做“回声”的游戏，那我们也一起来玩“大山回声"的游戏吧，你们当大山，我说什么，大山也说什么。大家准备好了吗？

预设：准备好了！

师：ui——，uiui——有人吗？uiuiui——你好呀！uiuiui——我们一起做游戏吧！

活动2：巩固认读ɑieiui

1.“猜一猜”

师：游戏真的开始了哦。刚刚我们认识了ɑieiui三位朋友，现在老师来做它们的发音口形，看看你们能猜出我读的是谁吗？

任务二：梳理巩固复韵母的标调规则。

师：单韵母都有声调帽，那复韵母有没有呢？

预设：有！

师：复韵母是由两个单韵母组成，声调帽该戴在谁的头上呢？我们去听听拼音兄弟是怎么说的。（播放视频）

活动1：了解复韵母标调规则

（1）了解ɑi的标调规律，读准四声

师：韵母ɑi，声调帽子应该戴在谁的头上？

预设：韵母ɑi应该戴在ɑ上。

师：带上声调帽子的ɑi你们会读吗？（请一生读、请生带读、男女生读、开火车读、打乱顺序读）

（2）了解eiui的标调规律，读准四声。

师：ei的声调帽子应该戴在谁的头上？请你为他来标调。

师：奖励你当小老师领读ei的四声（请一生读、小组轮读、打乱顺序读）

师：ui的声调帽子应该戴在谁的头上？

师：咦，带上声调帽的i有什么变化？

预设：带上声调帽之后，i头上的点不见了。

师小结：答对了，i上标调把点去。

师：请你当小老师，领读ui的四声。（指明读、男女生读、四声组词、打乱顺序读）

师：小朋友们，ɑieiui都喜欢戴声调帽，你找到了它们的带帽规律吗？

预设：有ɑ在，给ɑ戴，ɑ不在，oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴。

（3）巩固ɑieiui四声。

过渡：秋天，是个丰收的季节。郊外果园的果子成熟了。瞧，红红的苹果，紫嘟嘟的葡萄，金灿灿的梨子和红得像灯笼的柿子，谁愿意帮农民伯伯一起摘果子？只要你读准了果子上的读音，红红的果子就送给你。

农民伯伯还送来了很多香甜的水果，谁想尝一尝？读准上面的读音，老师就把水果就送给你。

任务三：学习声母与ɑieiui四声调的拼读，形成个体拼读经验，引导学习日常表达。

1.巩固声母与ɑieiui四声调的拼读。

（1）过渡：郊外的树林里，树叶有的黄，有的红。风一吹，一片片叶子从树上飘落下来,这是秋姑娘为我们送来的“信”，信上写了什么？我们一起来读一读。

出示：gāi。

请生读gāi。

师提醒二拼音的拼读方法:前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

出示：bēifēihuì（二拼音节）

师：同学们先自己读几遍或者和同桌一起读一读，并尝试组组词。

同桌互读----指名读----全班读（能干的同学可以给音节组组词）

（2）过渡：你们瞧，秋姑娘又寄来了几信，这次的和之前的有什么不同？（三拼音节）

出示：guāi。

师提醒三拼音的拼读方法：声轻介短韵母响。

出示：huàikuài（三拼音节）

师：你们先自己读，联系之前咱们学的三拼音节的拼读方法，试着读一读。

自己读——同桌互读——指名读——全班读

生自由拼读，选音节组词。

任务四：正确书写ɑieiui

活动1：正确书写ɑieiui

师：今天我们认识了三位新朋友复韵母ɑieiui，我们要认真写一写。

师：伸出小手，跟着老师一起书写。

书写ɑi：先写ɑ，占中格，书写时要占满格。再写i，占中上格，i的圆点不要大，ɑi要写紧凑些。

书写ei：谁来教教老师写ei？（生馈：先写e再写i,ei要写紧凑些)

书写ui：谁来当小老师，上台来写ui。（请一名学生上黑板书写）

师：请同学们拿出①号本，写一写ɑieiui，每一行写四个，书写时，请注意写字姿势，做到三个“一”。