《爬天都峰》教学课件（第二课时）

爬天都峰第二课时

这一老一小是如何爬上天都峰的呢？我们来继续学习课文！

“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这句话在文中有什么作用？

开篇点题，目的是引出下文。互动课堂爬天都峰能不能换成登天都峰？为什么？

不能。因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。

读第2自然段，哪些地方体现了天都峰的“险”？

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”。夸张石级

夸张就是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上，有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。课文中运用夸张的手法形象地描绘了天都峰的险要，有力地增强了文章的表达效果。“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”遇到老爷爷讨论：这个“也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？

天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

遇到一位老爷爷，“我”和老爷爷约定一起爬天都峰，“我”是怎样爬天都峰的呢？“奋力”“一会儿……一会儿……”说明了什么？

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……这充分表现了“我”克服困难、勇往直前的精神。请你用“一会儿……一会儿……”写一句话。

海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中。小练笔

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”“纪念”一词说明了什么？我来说一说：“纪念”一词说明“我”和老爷爷能爬上天都峰是一件难忘而有意义的事。笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵傻乎乎气冲冲慢吞吞沉甸甸甜滋滋

词语积累（ABB式词语）想一想：老爷爷感谢“我”的原因是什么？是“我”的勇气，鼓舞老爷爷下定决心爬上来的。总结全文，点明文章中心的是哪句话？

“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”你怎么理解第10自然段中爸爸说的话？

在人与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。

在生活中，你有过遇到困难的经历吗？你是如何克服的？学习了今天的课文，你有什么收获？点题过程和爸爸爬天都峰总结爬天都峰爬山之前奋力攀爬爬上顶峰汲取力量互相鼓励战胜困难结构梳理课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有

的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相

、

的道理。主题概括课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励、克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。主题概括黄山四绝奇松怪石云海温泉拓展延伸课堂演练一、用“×”画去括号里不恰当的词语。

谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓舞  鼓励）我，我还下不了（决定  决心）哩！现在居然爬上来了！××二、选一选。1.“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？()A.“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。B.“我”和老爷爷相互扶着，是一起爬上天都峰的。A