13《猫》公开课一等奖创新教学设计

13《猫》公开课一等奖创新教学设计猫

【教学目标】

1.学习老舍如何描写猫，了解猫的特点，体会作家对猫的喜爱之情。

2.体会作家是如何表达对猫的喜爱之情的，体会“聊天式"的语言风格。

3.类比阅读以猫为主题的文章，体会从不同方面写猫的方法。

【教学重难点】

1.体会作家是如何表达对猫的喜爱之情的，体会“聊天式”的语言风格。

2.类比阅读以猫为主题的文章，体会从不同方面写猫的方法。

【教学过程】

活动一识可爱，体会老舍字里行间的爱意

一、联系生活，激趣导入

1.谈话导入：同学们，你们仔细观察过猫吗？猫给你们留下了什么印象？请说说你眼中的猫。

2.作者简介：老舍是中国现代著名文学家、小说家、戏剧家，杰出的语言大师，是新中国第一位获得“人民艺术家"称号的作家。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。

二、初读课文，理清脉络

1.自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。

2.出示词语，初识猫的可爱形象。

（1）枝折花落：看到花儿被小猫玩得枝折花落，相信有人会很生气，但老舍先生非但不生气，还觉得“它们是那么生气勃勃，天真可爱”，老舍对猫的喜爱之情流淌在字里行间啊。

（2）屏息凝视：请屏住呼吸盯着这个词语看5秒钟。你看，猫就是这样一连几个钟头，非把老鼠等出来不可。这真是一只尽职的猫啊。

（3）解闷：“不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷”，多可爱啊，我们仿佛听到了小猫的咕噜声了呢。

（4）生气勃勃：勃勃，生命力旺盛的样子，课文中指谁生气勃勃呢？（满月的小猫）

（5）小结：同学们，你看，词语有温度，也有深度，我们仿佛看到了老舍笔下可爱的猫了。

3.课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思呢？找找文章的关键句。

（1）交流1：

猫的性格实在有些古怪。

这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。

这两个句子中都出现了“古怪”，它是什么意思呢（奇奇怪怪，不同寻常。）两句都讲了古怪，那我们就保留第一句。

（2）交流2：

满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

这句话有点长，我们能不能提炼关键词来概括一下呢？（满月的小猫们很淘气）

（3）小结：课文围绕猫的可爱讲了两层意思，分别是第1～5自然段（写了猫的性格实在有些古怪）和第6自然段（满月的小猫很淘气）。

活动二思古怪，感知老舍明贬实褒隐藏爱意

一、理解古怪，体会表达

1.自由读第2～4自然段，圈出形容猫性格的词语，并尝试完成下面的填空。

猫的性格实在有些古怪，它既（老实）又贪玩，既贪玩又（尽职）；既胆小又（勇猛）；高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不出）。

（1）指名读填空。你有什么感受呢？（这些性格放在一起会觉得很矛盾）

（2）根据填空出示。

2.请同学们再默读第2～4自然段，选择其中表现猫性格古怪的一组去研究，想想你是从哪些地方看出来的。找找关键句，圈圈关键词，写写批注。

3.交流三组性格古怪的表现。

◆老实、贪玩、尽职

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（1）老实：乖、成天睡大觉、无忧无虑，理解“成天"（整天），这个句子里还有个“暖和”，意思就是“温暖"。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个温暖的地方，整天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

这两个句子意思一样，你读读看，有什么不一样的感觉呢？(“暖和”“成天"更口语化，读起来就像聊天似的。）

（2）贪玩：出走一天一夜、任凭，你能说说都有谁去呼唤呢？又是怎么呼唤的？（请学生扮演老舍的家人呼唤，体会猫的贪玩。）

（3）尽职：屏息凝视、一连就是几个钟头、非……不可，你仿佛看到了一只怎样的猫呢？

老舍是用什么神奇的句式把这三个特点连起来的呢？有什么语言密码吗？（用了“说它……吧，……的确……可是……”这样的句式把三个看似矛盾的特点连了起来。我们再读读。）

（4）老舍的文章不是写给你看的，而是说给你听的。不信，我们一起来看看下面的两句，你有什么体会呢？

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？

第二句少了语气词“吧"啊”“呢"就不像在聊天了，也表现不出老舍先生对猫的喜爱之情，因此，在读的时候，可以适当地把这些语气词读得慢一些。现在，假如老师来到老舍家做客，你是老舍先生，我们一起来聊聊你家的猫吧。（师生扮演角色读好这一段）

◆温柔可亲、一声不出

◆胆小、勇猛

（1）我们再来看看另外两组古怪的性格，请默读第3、4自然段，试着用上“说它……吧，……的确……，可是……”的句式来具体聊聊。

（2）交流：老舍先生，您家的猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，的确古灵精怪的，它还有哪些好玩的地方呢？（师生聊天）

小梅花：小脚印的描写表达了对猫的喜爱之情。

丰富多腔：丰富多样，你能具体说说猫“长短不同、粗细各异"的叫唤分别代表什么意思吗？

（3）学到这里，老师有两个疑问：一是，既然“说它……吧，……的确……，可是……”的句式很好，为什么第3、4自然段不用了呢？二是，猫既“胆小"又“勇猛”的性格也很有意思，可老舍先生为什么只写了两句话呢？（表达的灵活、吸引人；有详有略。）

4.小结：我们随着老舍先生聊天式的表达，认识了他家这只性格古怪的猫。我们再来看看这只猫的性格，你会把这些表示性格古怪的词语分成两类吗？（贬义词、褒义词）为什么不单写猫的优点，而写这么多缺点？（明贬实褒）

二、运用句式，练习表达

1.同学们，老舍先生笔下的猫性格实在有些古怪，他的语言给我们留下了深刻印象，让我们也来学学这样的写法吧。

出示：严厉—慈爱节约—大方忠厚—狡猾迟钝—灵敏……

2.请你选择一组来写，也可以自己写一组，要用上“说它……吧，……的确……，可是……"的句式哦！

3.学生练笔。

4.交流。

片段一：兔子的性格真是变化多端。说这两只兔子老实吧，的确是呀，它们趴在笼子里软软的草上，当阳光照进笼子里时，它们就美美地睡上一觉。可是，它们只要出去玩，就在草丛里来回穿梭，活蹦乱跳地滚了一身土，真是淘气得离了谱。

片段二：狗的性格实在有些古怪。说它尽职吧，它的确很负责，它会在院里像警察一样，大摇大摆地、大模大样地迈着方步走来走去，似乎在说：“有我守门，万贼莫来！”脸上的表情和关公守城时一样，胸有成竹。可是，当它决定出去转转的时候，就会一天一夜消失得无影无踪，大概是想让充满压力的心情自由放松，尽情享受生活吧！你说它是不是很贪玩？的确，要不怎么会一天一夜不回家呢？

片段三：外婆的性格有些特别。说她节约吧，的确是呀，她会把买菜的塑料袋一个个洗干净叠放好，当作每天要用的垃圾袋，仿佛是赚了一大笔似的。可是，每次带我去逛书店，只要是我喜欢的书啊，文具啊，她眉头都不皱一下，立即大方地去收银台买单，我的大部分课外书都是外婆买的呢！

活动三明淘气，探知老舍动作描写表达爱意

1.读第6自然段，这一段中有一句话直接表达了作者对小猫的喜爱之情，请画一画。

2.出示：

你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

指导朗读，读出小猫的生气勃勃和天真可爱。

3.默读这一自然段，看看作者是如何来表达非常喜欢猫的。

（1）出示：

满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！

（2）交流：

玩具多：任何东西都是小猫的好玩具，耍个没完没了。

不怕跌不怕疼：“再跑再跌"撞疼了也不哭”。

游戏场所越来越大：从家里跑到院中。

（3）关注小猫淘气的动作：耍、摔、跌、跑、撞、摔跤、抱、打秋千，你有什么发现呢？（作者抓住小猫的动作来写它的生气勃勃、天真可爱，这样的小猫怎么能不惹人喜爱。）

4.有感情地朗读这一段。

活动四拓阅读，积累多角度表达情感的方法

一、比较阅读，体会表达

1.我们再来读读夏丏尊和周而复笔下的猫，同时思考这两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的。

学生轻声朗读并思考。

小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。

—选自夏丏尊的《猫》，有改动

它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。

—选自周而复的《