第3课秦统一多民族封建国家的建立 练习（含答案）2024-2025学年高一上学期统编版（2019）历史必修中外历史纲要上册

第3课秦统一多民族封建国家的建立一、选择题1.(2023淮安学测模拟)秦朝统一六国后，“修驰道、编制户籍、修筑长城、统一度量衡和货币，迁徙六国贵族到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗”。这些措施集中体现了()A.帝王穷兵黩武B.赋税徭役沉重C.巩固中央集权D.贵族豪强崛起2.(2022南京六校联合体期中)据统计，在湖南里耶镇出土的秦简多为迁陵县署日常行政管理文书，包括户籍变化、田租赋税、劳役徭役、仓储钱粮、兵甲物资、道路里程、邮驿津渡管理、刑徒管理、祭祀先农以及教育、医药等政令。这反映出秦朝()A.沉重的赋税制度B.严酷的法律制度C.行政效率的提高D.严密的基层管理3.直到秦统一，“中国”二字才有了具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众，促使各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。下列历史现象符合该观点的是()A.郡县制代替分封制B.禅让制代替王位世袭制C.内阁制代替丞相制D.土地私有制代替井田制4.(2024南京期末)下表所示的内容是中国古代对秦统一和秦始皇的一些看法，据此可得出的合理结论是()看法出处并吞战国，海内为一，功齐三代《汉书·主父偃传》近代平一天下，拓定边方者，惟秦皇、汉武。始皇暴虐，至子而亡。汉武骄奢，国祚几绝[唐]李世民始皇帝，自是千古一帝也……是千古英雄挣得一个天下[明]李贽《藏书》A.郡县制的实施始于秦始皇时代B.秦朝统一功绩基本得到认可C.皇帝贪欲是秦灭亡的根本原因D.历代对秦始皇评价始终如一5.(2024苏州期末)秦统一全国后，确立了“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”的政治制度。该政治制度在地方上的表现是实行()A.分封制B.郡县制C.三公九卿制D.三省六部制

6.(2022南通海门期末)秦统一后，秦始皇设置了七十名博士官，让他们参议朝政。从秦代可考的十二名博士看，他们都来自东方六国，其中“淳于越等六位是儒家，黄疵为名家，卢敖为神仙家，其余四名不知学派”。秦朝博士制度的设立()A.有利于巩固国家的统一B.体现了文化专制C.彰显以儒治国思想D.旨在分化相权7.(2023江苏省灌云高级中学期中)仔细观察下列两幅不同时期的山东地图，图一到图二的变化主要说明了古代山东地区()INCLUDEPICTURE"23LSZW7.TIF"图一图二A.行政机构设置由繁到简B.行政区划范围由小到大C.在全国的政治地位提高D.受中央政府的控制加强8.(2023青岛期末)秦律规定，郡守须派人到各地巡察，对不守法律的属吏依法论处；各县属吏如有不法行为，而令、丞未认真查处者，将令、丞上报京都处置。该规定旨在()A.规范官吏行政B.削弱地方权力C.严格控制民众D.树立法律权威9.(2022南通海门二模)古代中国社会始终处在两种政治、经济形态的此消彼长之中：一种是国家权力直接统治原子化的个体臣民；一种是大量人口沦为世家大族或地主的私属。为解决此类矛盾，秦朝着重()A.依据血缘关系建构国家权力B.推行郡县制度抑制地方势力C.摒弃等级制度凸显君主集权D.改革中央官制减少决策失误10.(2023南通海安高级中学阶段练习)费正清在《中国：传统与变迁》一书中写道：秦统一后，原六国旧贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。他意在强调()A.六国旧贵族势力的隐患B.秦朝覆灭原因的多样性C.精英知识分子的重要性D.秦朝统治缺乏文化认同

二、非选择题11.历史上对分封制与郡县制的优劣，看法不一。阅读材料，回答问题。材料一别子(嫡长子)为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。百世不迁者，别子之后也；宗其继别子者，百世不迁者也。——《礼记·大传》材料二廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”——[西汉]司马迁《史记·秦始皇本纪》材料三夫天下之道……使贤者居上，不肖者居下，而后可以理安。今夫封建者，继世而理；继世而理者，上果贤乎？下果不肖乎……圣贤生于其时，亦无以立于天下，封建者为之也。——[唐]柳宗元《封建论》材料四秦人任智力以自雄，收万方以自私，敢于变百圣之大法，自速其年世，以遗生民气运世世无穷之大祸，祖龙(秦始皇)之罪上通于天矣。——颜元《存治编》(1)据材料一，指出该制度对维护周天子权威的积极作用。(2)据材料二、三，分别概括李斯和柳宗元的观点。结合所学知识，从秦到唐有哪些重要的政治制度体现了他们的观点？(3)据材料四，分析颜元反对郡县制的理由。(4)结合所学知识，分析上述材料中对分封制与郡县制的看法产生较大差异的原因。

1.C解析：据材料并结合所学知识可知，秦朝为加强对各地的管理，即巩固中央集权而采取了修驰道、编制户籍、修筑长城等措施，C项正确。2.D解析：据材料可知，秦朝基层县级行政机构的行政管理文书涵盖许多方面，这说明秦朝时期基层管理严密，D项正确；材料未体现赋税沉重、法律制度严酷和行政效率的提高，故排除A、B、C三项。3.A解析：据材料并结合所学知识可知，秦朝废除了分封制，在全国推行郡县制，建立了中央集权制度，促进了中华民族对大一统观念的认同，强化了华夏认同的心理基础，A项正确；“禅让制代替王位世袭制”与史实不符，夏启继承了禹的王位，标志着王位世袭制取代了禅让制，排除B项；明朝废除了宰相制度，设立了内阁制，加强了君主专制，排除C项；“土地私有制代替井田制”属于土地制度变革的内容，与材料不符，排除D项。4.B解析：据表格所示的信息可知，不同时期对秦始皇的评价存在差异，但都承认秦始皇统一全国的作用，说明秦朝统一功绩基本得到认可，B项正确；战国时期，县制已经出现，秦朝将郡县制在全国推广，排除A项；秦灭亡的根本原因是秦的暴政，排除C项；“始终如一”与材料不符，排除D项。5.B解析：结合所学知识可知，秦朝创立郡县制管理地方，与材料“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”相符，B项正确；秦朝废除了分封制，排除A项；秦朝设置的三公九卿是中央机构，与材料内容不符，排除C项；隋唐时期开始实行三省六部制，排除D项。6.A解析：据材料“从秦代可考的十二名博士看，他们都来自东方六国，其中‘淳于越等六位是儒家，黄疵为名家，卢敖为神仙家，其余四名不知学派’”并结合所学知识可知，秦朝试图通过博士制度来招揽天下人才，进而维护自身统治，这有利于巩固国家的统一，故A项正确；“焚书坑儒”体现了思想文化专制，与材料不符，故B项错误；秦朝的治国思想是法家思想，故C项错误；材料与分化相权无关，故D项错误。7.D解析：据材料并结合所学知识可知，图一中“齐”“鲁”“宋”等属于分封制下的封国，图二中“辽东郡”“琅邪郡”“渔阳郡”等属于秦朝时期郡县制下的地方行政机构，图一到图二的变化体现了中央集权不断加强的趋势，故选D项；图一到图二的变化未体现行政机构设置由繁到简、行政区划范围由小到大及山东地区在全国的政治地位提高，排除A、B、C三项。8.A解析：据材料可知，秦朝对于官员是否遵循法律有严格的监管和惩罚措施，这些规定是为了规范官吏行政从而维护统治秩序，故选A项；材料并未涉及地方权力的相关信息，排除B项；材料强调法律对官员的要求，而非对百姓的控制，排除C项；材料反映秦朝对于官员的行为有着严格的规定，这体现出政府对官员施政的要求，并非树立法律权威，排除D项。9.B解析：据材料“一种是国家权力直接统治原子化的个体臣民；一种是大量人口沦为世家大族或地主的私属”并结合所学知识可知，秦朝推行郡县制，加强了国家对于人口的管理，同时也打击了世家大族的势力，故B项正确；秦朝并未依据血缘关系构建国家权力，故A项错误；秦朝并未摒弃等级制度，故C项错误；材料未体现秦朝改革中央官制减少决策失误，故D项错误。10.B解析：据材料可知，费正清认为，秦朝的灭亡，不仅仅是因为秦王的暴政，而是多方面共同作用的结果，即秦朝覆灭原因的多样性，B项正确；A、C、D三项均是秦朝灭亡的原因之一，但不能概括整段材料，均不符合题意