新课标背景下的美术教学：《有趣的生肖邮票》教学设计（三下）

新课标背景下的美术教学：《有趣的生肖邮票》教学设计（三下）一、教材分析

《有趣的生肖邮票》出自人民美术出版社义务教育教科书三年级下册第十八课，属于“设计应用”类艺术实践课程。生肖动物是学生熟悉而喜闻乐见的，在中国人的审美中生肖文化代表着吉祥、祝福，具有丰富的寓意。二十世纪八十年代以来，中国“十二生肖邮票”开始发行。生肖邮票动物形式多样，各具神态，集中体现了绘画、剪纸、泥塑等多种艺术表现方法。本课着重引导学生感受设计“物以致用”的原则和设计艺术的时代美感。通过有趣的生肖形象，感受中国文化的内涵，培养学生热爱中华民俗文化的情感；通过对生肖邮票的设计制作，引领学生体会、感悟设计的方寸之美，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。二、学情分析

三年级学生已经有了一定的造型能力，他们虽然对十二生肖并不陌生，但是对邮票缺乏了解，不清楚票面组成，更不会合理安排个部分的大小、位置和布局。如何将十二生肖的动物形象运用创作的艺术手法，求新求异地表达出中国民族艺术的特色，在方寸之间合理地布局，需要教师引领学生深入地探究与表现。三、教学目标

1.了解生肖知识，感受中国民间艺术文化。（审美感知文化理解）

2.了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，运用剪、刻、贴等多种方法表现生肖邮票。（文化理解艺术表现）

3.运用多种方法设计富有艺术性的生肖邮票，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。（审美感知创意实践）

4.了解我国特有的民间文化艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。（文化理解）四、重点难点教学重点：用喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。

教学难点：生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。五、教学过程：

（一）激趣导入

1.谜语导入

今天在上课之前，老师要给大家猜一个谜语：

说它多，它真多，全国每人有一个，

说它少，它真少，全国只有十二个。

谜底：十二生肖

师：属相又称生肖，让我们通过一段视频了解生肖知识。

2.视频播放了解生肖文化

师：生肖是我国传统文化中用来标记年份和出生日期的十二种动物，一种动物代表一年，每十二年一个轮回，你出生这一年是哪种动物，你的生肖属相就是什么。

3.板书课题设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，为下一步教学环节做好铺垫。（二）探究新知

1.初识邮票

师：什么是邮票？（小组探究活动）通过视频观看，学习邮票知识，以小组为单位完成任务单，分组汇报结果。

第一组：邮票有什么作用？

第二组：1840年，英国诞生了世界第一枚邮票“黑便士”，它的设计师是谁？

第三组：1879年，我国清政府发行了第一套邮票，名称通称为什么？

第四组：我国第一枚以生肖为题材的生肖邮票设计是什么？设计意图：培养学生善于观察的能力以及分析问题的能力。

2.感受生肖邮票魅力

出示三轮生肖邮票图片加深感受

师：今年的邮票美吗？是呀，堪称艺术品。今天我们也要来设计邮票，那小小的一枚邮票，包含哪几部分呢？

3.探究生肖邮票的艺术特点

（小组合作探究并完成任务单）【问题一】通过观察，你发现邮票是由哪几部分组成的？邮票的组成：图案面值发行国家齿孔发行时间票号（志号）

师：这几部分分别在邮票的什么位置？能否互换？齿孔有什么作用？

师：设计师根据票面的需要安排不同布局。【问题二】观察图片，邮票上的动物用了哪些艺术表现形式？艺术表现形式：绘画、剪纸、刺绣、泥塑等。【问题三】

通过对比观察，生活中的动物和邮票中的动物形象有什么不同？设计师用了什么方法表现的？用美术的语言从造型、色彩上来说一说。

生肖形象设计要素：

造型夸张简练（拟人化）

色彩鲜艳

花纹装饰性设计意图：突破本课重难点，重视学生在小组活动中参与探索的过程，训练学生深层次思维的能力、表达能力、解决问题的能力，使学生变成学习的主人。（三）教师示范（微课呈现）

（四）艺术实践

要求：

1.运用刮画的方式设计一张你喜欢的生肖邮票。

2.注意造型夸张简练，色彩艳丽，票面布局合理。

教师巡视辅导设计意图：通过多种表现形式的作品展示与示范，激发学生的创作欲望。培养学生的创新精神以及动手实践、大胆作画的能力。（五）展示评价

评一评：

1.说说你的邮票最得意之处。

2.夸夸同学的作品，并提出合理的建议。(请从色彩、造型及票面布局上建议。)设计意图：培养审美评价的能力，教会他们从发现知识到学会学习的过程，使学习变得快乐起来。（六）课后延伸

有人说，随着高科技的发展，我们已很少邮寄信件，邮票似乎离我们越来越远。其实不然，现如今邮票已然成为一个国家的标签，非常具有收藏价值。它的图案包罗万象，更能宣传自己国家的文化，我们也常常被它美丽的画面所吸引，从中获得丰富的百科知识。老师手中的邮票……

老师希望通过今天的学习，大家能多多的关注中国传统文化，将这份艺术瑰宝发扬、传承下去。六、板书设计