2024四年级语文下册 第7单元 25 挑山工说课稿 新人教版

2024四年级语文下册第7单元25挑山工说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第7单元25课《挑山工》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《挑山工》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用所学知识进行阅读、写作和口语表达。

2.思维发展与创新：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《挑山工》，使学生了解中国传统文化中的挑山工职业，感受挑山工的辛勤劳动和坚韧不拔的精神，培养对传统文化的尊重和理解。

4.审美与鉴赏：培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，使学生能够欣赏并理解课文中的人物形象、情节发展和语言风格。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：《挑山工》一文描绘了挑山工辛勤劳动的场景，学生需要理解挑山工的工作特点和艰辛，以及作者想要传达的思想感情。

2.生僻词语的理解：课文中有一些生僻词语，如“挑山工”、“攀登”等，学生需要掌握这些词语的意思。

难点：

1.课文深层含义的把握：学生可能难以理解课文中所蕴含的深刻思想，如挑山工的坚韧不拔、勇于担当等品质。

2.写作技巧的运用：如何运用恰当的词语和句式来表达自己的思想和感情，这是学生需要突破的难点。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分组讨论、教师提问等方式，引导学生深入思考，从而理解挑山工的工作特点和艰辛，以及作者想要传达的思想感情。

2.对于生僻词语的理解，可以提前发放词汇表，让学生预习，课堂上教师可以重点解释这些词语，帮助学生掌握。

3.对于课文深层含义的把握，可以通过教师讲解、学生讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会挑山工的坚韧不拔、勇于担当等品质。

4.对于写作技巧的运用，可以让学生模仿课文的句式和词语，进行写作练习，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解挑山工的工作特点和艰辛，以及作者想要传达的思想感情。

2.讨论法：学生分组讨论课文中的生僻词语和深层含义，促进学生之间的交流和合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.写作练习法：学生模仿课文的句式和词语，进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示挑山工的工作场景和图片，增强学生对课文内容的理解和感受。

2.教学软件：运用教学软件进行词汇解释和练习，提供即时反馈，帮助学生掌握生僻词语的意思。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行背景调查，了解挑山工的文化意义和价值，拓宽视野，增强对传统文化的理解。

4.互动平台：利用互动平台进行线上讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中学习和运用课文中的知识和技能，增加学习的趣味性和互动性。

6.评估工具：使用评估工具对学生的学习情况进行监测和评估，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《挑山工》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《挑山工》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《挑山工》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《挑山工》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《挑山工》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《挑山工》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《挑山工》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《挑山工》一文的主题思想、人物形象和语言特点。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《挑山工》的人物描写和场景描绘展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在《挑山工》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《挑山工》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《挑山工》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《挑山工》的内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《挑山工》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《挑山工》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《挑山工》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果《挑山工》这篇课文的学习，将使学生在以下几个方面取得明显的学习效果：

1.语言理解与运用：学生能够理解并掌握课文中的关键词语、句子和段落，如“挑山工”、“攀登”等，并能运用所学知识进行阅读、写作和口语表达。通过学习课文，学生的词汇量和语言表达能力将得到提升。

2.思维发展与创新：通过分析课文中的挑山工形象和场景，学生将培养分析问题、解决问题的能力，并能从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。学生将能够理解并描述挑山工的辛勤劳动和坚韧不拔的精神，从而培养自己的批判性思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习《挑山工》，学生将了解中国传统文化中的挑山工职业，感受挑山工的辛勤劳动和勇于担当的精神，培养对传统文化的尊重和理解。学生将能够认识到挑山工在历史和社会发展中的重要作用，增强对传统文化的认同感。

4.审美与鉴赏：通过学习《挑山工》，学生将培养对文学作品的理解和鉴赏能力，能够欣赏并理解课文中的人物形象、情节发展和语言风格。学生将能够分析并欣赏课文中的描写手法和表达技巧，提高对文学作品的审美水平。

5.知识与技能：学生将能够掌握课文中的知识点，如挑山工的工作特点、人物形象等，并能够运用所学知识进行相关的写作和实践活动。学生将能够运用课文中的描写方法和表达技巧，进行写作和口语表达，提高自己的语文综合运用能力。

6.情感态度与价值观：通过学习《挑山工》，学生将能够感受到挑山工的辛勤劳动和坚韧不拔的精神，培养对劳动人民的尊重和敬意。学生将能够从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的精神风貌。重点题型整理1.课文内容理解题

题型说明：此类题目要求学生对课文内容进行深入理解，能够准确回答问题。

举例：请简要概括课文《挑山工》的主要内容。

答案：课文《挑山工》主要描述了挑山工辛勤劳动的场景，通过描绘挑山工攀登的过程，展现了挑山工的坚韧不拔和勇于担当的精神。

2.词语解释题

题型说明：此类题目要求学生对课文中的生僻词语进行解释，理解词语的意思。

举例：请解释课文中的词语“挑山工”是什么意思？

答案：挑山工是指那些专门从事搬运工作，将货物从山脚挑到山顶的工人。

3.句子理解题

题型说明：此类题目要求学生对课文中的句子进行理解，能够解释句子的意思。

举例：请解释课文中的句子“挑山工们肩负着沉重的货物，攀登着陡峭的山路。”的意思。

答案：这句话表达了挑山工们承担着搬运沉重货物的工作，他们需要攀爬陡峭的山路，非常艰辛。

4.段落理解题

题型说明：此类题目要求学生对课文中的段落进行理解，能够概括段落的主要内容。

举例：请概括课文第二自然段的主要内容。

答案：课文第二自然段主要描述了挑山工们的工作环境，他们肩负着沉重的货物，攀登着陡峭的山路，展现了他们辛勤劳动的情景。

5.写作技巧分析题

题型说明：此类题目要求学生分析课文中的写作技巧，能够理解并运用相应的写作方法。

举例：请分析课文中的写作技巧，并给出至少两个例子。

答案：课文中的写作技巧包括生动的描写和恰当的比喻。例如，课文描述了挑山工攀登山路的情景，通过具体的细节描写，使读者能够形象地感受到挑山工的艰辛。另外，课文还将挑山工的劳动与攀登高峰相比喻，形象地展现了挑山工的坚韧不拔精神。内容逻辑关系-挑山工的工作特点：挑山工肩负着沉重的货物，攀登陡峭的山路，展现了他们辛勤劳动的情景。

-挑山工的精神品质：挑山工展现出了坚韧不拔、勇于担当的精神，不畏艰险，勇往直前。

-作者对挑山工的态度：作者对挑山工充满敬意和钦佩之情，认为他们的工作伟大而艰辛。

2.词语解释

-挑山工：指那些专门从事搬运工作，将货物从山脚挑到山顶的工人。

-攀登：指挑山工克服困难，不断向上攀登的过程。

-肩负：指挑山工肩负着沉重的货物，不断前行。

3.句子理解

-挑山工们肩负着沉重的货物，攀登着陡峭的山路。

-挑山工们的身影在山路中穿梭，如同一条流动的风景线。

-作者对挑山工的钦佩之情溢于言表，认为他们是值得尊敬的人。

4.段落理解

-第二自然段：描述了挑山工们的工作环境，他们肩负着沉重的货物，攀登着陡峭的山路，展现了他们辛勤劳动的情景。

-第三自然段：通过对比，展现了挑山工的坚韧不拔精神，他们不