百分数的认识说课稿(课堂)课件

百分数的认识说课稿1百分数的认识说课稿1

教学过程教法与学法教材教学学法情景引入引导探究巩固应用课堂小结说课流程

教材分析教学目标教学重难点2教学过程教法与学法教材教学情景引入说课流程教第一部分说教材教材地位123教学目标教学重难点第一部分说教材3第一部分说教材教材地位123教学目标教学教材分析教材地位教学目标教学重难点

《百分数的认识》是人教版六年级数学上册第六单元百分数中较为重要的教学内容。它是学生在学习整数小数的基础上以及分数的意义和应用，特别是求一个数是另一个数的几分之几的教学基础上设计的。它是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，特别是对于以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足轻重的作用。教材分析教材地位教学目标教学重难点《百教材分析教材分析教学目标教学重难点知识目标能力目标情感目标通过观察、比较、归纳等学习方法体会分数与百分数的联系区别。让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。联系生活实际理解并掌握百分数的意义，会正确读写百分数。教材分析教材分析教学目标教学重难点知识目标能力目标情感目标通教学重难点理解百分数与分数的区别

教材分析理解并掌握百分数的意义重点难点教材分析教学目标教学重难点教学重难点理解百分数与分数的区别教材分析理解并掌握百分数的教法12学法第二部分说教学与学法7教法12学法第二部分说教学与学法7『教法

』：

教师（组织引导合作）情境引入

↓

引导探索

↓

引导发现

↓

综合概括

『学法』：

学生（主体）观察中发现

↓

探究中交流

↓

概括后应用

↓

合作中学习教法与学法『教法』：『学法』：教法与学法第三部分说教学过程情景引入引导探究巩固应用课堂小结9第三部分说教学过程情景引入引导探究9101011111212节目支持人数动画片7新闻联播18唱歌跳舞节目21哪类节目的支持率较高？设计意图：任何一种有效的，成功的教学都必须是由学生主体参与的，在谈话中，自然地引出本节课的学习内容，从而为后面的学习打下良好的情感基础，激发了学生主动学习、探究的欲望。情景引入13节目支持人数动画片7新闻联播18唱歌跳舞节目21节目支持人数动画片7新闻联播18唱歌跳舞节目21被调查人数102025支持人数占被调查人数的几分之几哪类节目的支持率较高？体验百分数产生的必要性14节目支持人数动画片7新闻联播18唱歌跳舞节目21百分数的认识7÷10===

18÷20===21÷25===__710__70100__910__90100__2125__8410070%90%84%15百分数的认识7÷10===17%读作（）百分数的读法与写法55%读作（）百分之十七百分之五十五百分之三十六写作（）36%百分之九十五写作（）95%1617%读作（）百7÷10===

18÷20===21÷25===__710__70100__910__90100__2125__8410070%90%84%构建百分数的意义177÷10===__710__70100_

六年级（1）有45人，男生约占36%，女生约占64%。说说下面这些百分数所表示的意思。18六年级（1）有45人，男生约占36%，女生约占6说说下面这些百分数所表示的意思。80%表示：棉材料占衣服材料的80%20%表示：涤纶材料占衣服材料的20%100%表示：果汁的质量占总质量的100%19说说下面这些百分数所表示的意思。80%表示：棉材料占衣服材料小组内大家读一读课前每个人搜集的百分数的信息，并说说你对它的理解。20小组内大家读一读课前每个人搜集的百分数的信息，并说说你对它的

下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？①妈妈买了一些葡萄，重千克。②小明吃了这堆葡萄的。21下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么分数表示两个量之间的关系，也可以表示某个具体的量，当它表示具体数量时，后面要带上单位。百分数只表示两个量之间的关系，后面不能带单位名称。

百分数和分数的区别22分数表示两个量之间的关系，也可以表示某个具体的量，当它表示具设计意图：通过学习计算百分数，读、写百分数，说百分数的意义，探究分数与百分数的区别等来学习，让学生从大量的生活实例中体会百分数的意义，感悟数学与生活的密切联系，从中培养了学生的语言表达能力、概括思维的能力和合作交流的意义与创新精神。引导探究23设计意图：通过学习计算百分数，读、写百分数，说百分数的意义，

45％55％100％

120％16.3%1.7%A、老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（）。B、一本书，已看了（），还剩下（）没有看。C、开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（）。D、某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月的（）精挑细选（请选择合适的数填空）2445％55％100％

写一写：在规定时间内任意写出10个你喜欢的百分数

说一说:

你写了（）个，完成任务的（）%，还差任务的（）%没完成。

比比谁最棒25写一写：在规定时间内任意写出10个你喜欢的百分数说设计图案蓝色部分分别占整幅图的几分之几，白色呢？26设计图案蓝色部分分别占整幅图的几分之几，白色呢？26

根据成语猜百分数百里挑一十拿九稳一箭双雕百战百胜1%90%200%100%趣味数学：27根据成语猜百分数百里挑一十拿九稳一箭双雕设计意图：三个层次的练习，注重现实练习和生活实际的练习，让学生学有价值的数学不同的学生各有所获。巩固应用28设计意图：三个层次的练习，注重现实练习和生活实际的练习，让学7÷10===

18÷20===21÷25===__710__70100__910__90100__2125__8410070%90%84%百分数的认识表示一个数是另一个数的百分之几297÷10===__710__70100_我对所学的内容的理解达到了（）%30我对所学的内容的理解达到了（）%30名言共勉天才=99%的汗水+1%的灵感

——爱迪生百分数的认识31名言共勉天才=99%的汗水+1%的灵感百分数的认识设计意图：通过交流体会，进一步帮助学生梳理本课所学知识，深化对百分数意义的理解，同时激励学生今后刻苦学习，激发学生学习的兴趣。课堂小结